ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
Утверждена приказом директора
№ 18/3 от 01.09.2012
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
ПРОГРАММА
МБОУ кадетская школа-интернат
«Уваровский кадетский корпус
имени Святого Георгия Победоносца»
на 2012-2013 учебный год
Принята и рекомендована
к утверждению решением
педсовета № 11 от 30.08.2012
Уварово
2012
Содержание
- Информационная справка о школе………………………..…….3
- Аналитическое обоснование программы…………………………….8
- Цели, планируемые результаты, задачи и приоритетные направления работы школы-интерната………………………………….11
- Содержание образования………………………………….………14
- Особенности образовательного процесса………………………..39
- Система аттестации и контроля качества образования…………41
- Показатели и способы оценки эффективности образовательного процесса………………………………………………………………52
- Управление реализацией образовательной программы…………53
Образовательная программа учреждения разработана в соответствии с Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании», Конвенцией о правах ребенка, типовым положением об общеобразовательном учреждении, на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и примерных учебных программ.
- 1. Информационная справка о кадетской школе-интернате
МОУ общеобразовательная школа-интернат новый статус получила в 2007 году в результате слияния двух школ — № 2 и № 7. Школа № 2, как и школа № 7, расположены в отдаленных от центра города микрорайонах. На образовательную ситуацию обеих школ влияла демографическая проблема, что привело к сокращению обучающихся, а это, в свою очередь, не отвечало требованию нормативно-подушевого финансирования. К тому же, в микрорайоне СОШ № 2 был закрыт культурный центр «Октябрь», не было возможности удовлетворить в достаточной степени интеллектуальные, эстетические и спортивные потребности учащихся. Это стало реальным при слиянии двух школ, так как теперь кадетская школа-интернат базируется в двух корпусах. Значительно улучшились условия учебно-воспитательной работы при наличии актового зала, двух спортивных и тренажерного залов, а также близости ДК «Дружба», Детской спортивной школы и школы единоборств.
Занятость детей во внеурочное время обуславливает снижение подростковых правонарушений, дает возможность духовного и физического развития.
Семейное воспитание сегодня переживает тяжелейший кризис: рост преступности среди социально незащищенных жителей, безработица, пьянство, большое число разводов, а отсюда и неполные семьи, а также отъезд родителей в поисках работы в другие регионы – всё это приводит к тому, что значительное число детей не получает разумного семейного воспитания. Как правило, дети из таких семей плохо учатся, относятся к «группе риска». Возникла мысль о необходимости не только открытия кадетских классов, но и увеличения их числа. Для решения перечисленных проблем, усиления престижа образования и профессии служения Отечеству, желания юношей исполнять свой воинский долг, руководствуясь Типовым положением о кадетской школе-интернате от 15 февраля 2010 г. № 117 и постановлением администрации г. Уварово за № 89 от 14.07.2005 г. на базе МОУ СОШ № 2 было открыто два кадетских класса. В 2007-2008 учебном году набраны еще четыре класса, в том числе один класс девочек-кадет, единственный в Центральном Черноземье.
Таким образом, слияние двух школ, укрепление материально-технической, учебной и спортивной базы, новые образовательные программы позволяют достойно решать поставленные задачи не только общеобразовательного уровня, но и подготовки учащихся-кадет к осознанному выбору военной профессии.
Краткая характеристика социального окружения школы и характер его влияния на образовательное учреждение
В течение 6 лет кадетская школа-интернат предоставляет образовательные услуги, ориентированные на социальный заказ общества. Работа по основным приоритетам деятельности общеобразовательного учреждения позволяет осуществлять гибкое регулирование и своевременные изменения, отвечающие запросам социума.
Учреждение является самостоятельным юридическим лицом, имеет лицензию и аккредитацию.
Лицензия РО №036058 выдана 23 декабря 2011 г Управлением образования и науки Тамбовской области.
Аккредитация ОП ОП 027090 рег.№7/1 выдана 18 января 2012 г. Управлением образования и науки Тамбовской области.
Основным документом, определяющим деятельность кадетского корпуса является Устав, утвержденный Постановлением администрации города Уварово от 21.11.2011 № 2325.
В кадетском корпусе орган государственно-общественного управления – Попечительский Совет кадетской школы-интерната.
В течение трех ближайших лет происходит поэтапный перевод начальных классов из кадетской школы-интерната в МБОУ Лицей города Уварово. Т.е., с 2014-15 учебного года в кадетском корпусе будут обучаться воспитанники 5-11 классов.
Количественный состав обучающихся в 2012-13 учебном году:
Класс | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 |
Кол-во классов | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 |
Кол-во обучающихся | 19 | 51 | 45 | 39 | 51 | 56 | 56 | 51 | 49 |
Экспериментальная работа
В течение 2012-2013 года в кадетском корпусе будет продолжена работа экспериментальной площадки по теме: «Реализация военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания обучающихся кадетского корпуса как необходимое условие для осознанного выбора профессий на гражданском и военном поприще».
Сведения об обучающихся
В школе-интернате обучается 416 кадет. Из городской местности – 86%, из сельской местности – 14%. В кадетском корпусе обучаются дети из города Уварово из 14 районов Тамбовской области (Рассказовского, Кирсановского, Уметского, Ржаксинского, Жердевского, Сампурского, Тамбовского, Знаменского, Петровского, Мучкапского, Инжавинского, Токарёвского и Моршанского районов), Саратовской, Воронежской, Волгоградской, Липецкой, Московской областей.
.
Динамика численности обучающихся за 3 года
2010-2011 |
2011-2012 |
2012-2013 |
|
Численность обучающихся |
548 |
440 |
416 |
Обучающихся в возрасте 9 – 17 лет отчисленных по неуспеваемости и за плохое поведение нет.
Социальное положение родителей
Большинство обучающихся воспитываются в полных семьях — 207 семьи, что составляет 49,7% (подавляющее большинство),
— неполных семей — 119 семьи – 28,6% (в прошлом году 23%),
— многодетные – 20 семей – 4,8% (в прошлом году 5,5%),
— неблагополучные семьи – 6 семей – (1,4%)
— опекаемых – 16 семей – 3,8% (в прошлом году 1,8% — дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей);
— дети из малообеспеченных семей -17 семей — 4,1% (в прошлом году 7,8%) ;
-дети, стоящие на ВШК – 8 чел (1,9 %), на учете в ПДН – 3 чел.(0,7%);
— дети инвалиды – 2 чел – 0,5%;
-малообеспеченные семьи – 76 семей – 18,2%.
Социальный состав родителей:
Большинство родителей кадетов в кадетском корпусе относятся к категории «служащие» — 39% (в прошлом году 51%).
На втором месте «рабочие» -35%(в прошлом году 22%).
Предприниматели -2 % (в прошлом году 7%) и «безработные» — 17% (в прошлом году 9,6%). Пенсионеров –6% (в прошлом году 2,1%).
1% (в прошлом году 14%)- военнослужащие.
Образовательный уровень родителей:
Образовательный ценз родителей составляет:
— с высшим образованием — 14% (в прошлом году -40%);
— со средним специальным — 20% (в прошлом году -42%);
— со средним — 40% (в прошлом году -18%);
-с неполным среднем – 25% (в прошлом году – 0%).
Данные о здоровье
В Уваровском кадетском корпусе осуществляется системная работа по привитию здорового образа жизни, которая является приоритетным направлением деятельности педагогического коллектива, в соответствии с программой развития школы носит системный характер. Она нацелена на формирование у кадет культуры сохранения собственного здоровья и здоровья других людей, развитие волевых качеств, профилактику асоциального поведения.
Вопросы сохранения здоровья учащихся, использование здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий ввоспитательном процессе являются предметом пристального внимания педагогического коллектива школы-интерната, обсуждаются на заседаниях МО классных руководителей и воспитателей, Попечительского Совета школы.
По имеющимся в кадетской школе-интернате данным, около 78% обучающихся обладают физическим здоровьем среднего уровня, 90% обучающихся обладают низким уровнем тревожности и невроза, т.е. высоким уровнем отклонения в психическом здоровье, что выше среднестатистических данных по российским школам.
Для улучшения состояния здоровья учеников объединены усилия педагогов, врачей, психолога.
Уровень оснащенности медицинского кабинета составляет 98%.
— Характеристика педагогических кадров
В корпусе – 68 педагогических сотрудника, 100% педагогов работают на штатной основе и имеют базовое образование, соответствующее преподаваемым дисциплинам; технический персонал укомплектован полностью.
Педагогических работников — 68,
в т.ч. 29 учителей.
Среди педагогических работников:
1 кандидат наук,
5 Почетных работников общего образования,
7 Народных учителей Тамбовской области.
3 педагога имеют высшую квалификационную категорию,
21 – первую,
6 – вторую
18 – соответствие занимаемой должности.
Педагогический состав школы-интерната позволяет осуществлять образовательную деятельность в соответствии с требованиями законодательства по общему образованию. Это квалифицированный педагогический коллектив, мотивированный на работу по развитию общеобразовательного учреждения.
Всего педагогических работников — 68
Из них :
Административный состав — 7
Совместитель — 1
учителей — 30
психолог — 1
социальный педагог — 1
организатор работы с детьми (вожатый) — 2
заведующая библиотекой — 1
воспитатели группы продленного дня в 1-4 кл. — 2
офицеры-воспитатели в кадетских классах — 10
дежурные офицеры-воспитатели — 8
лаборант — 1
документовед — 1
секретарь-машинист — 1
водитель — 1
кассир — 1
Сведения об образовании.
Категория специалистов |
Всего |
Высшее образование |
Средне- спец. образование |
Незаконч. высшее образование |
Заочно учится |
1. Учителя начальных |
классов
3
3
—
—
—
2. Учителя
II и III ступени обучения
27
26
1
—
—
3. Офицеры воспитатели
10
10
—
—
—
— Сведения о материально-технической базе школы
Кадетская школа-интернат располагается в двух трехэтажных корпусах (бывших школ №2 и №7) общей площадью 6528 кв.м.
В школе имеется 3 спортивных зала, две спортивных площадки, актовый зал на 250 мест, две столовые на 200 посадочных мест, учебных кабинетов – 31. В кабинете физики установлена интерактивная доска, новое учебное оборудование установлено и в кабинете географии. В школе также имеются две библиотеки с общим фондом 45 315 томов и электронный каталог. В школе есть два медицинских кабинета, 2 процедурных кабинета для проведения профилактических прививок, изолятор.
В учреждении работает 2 интерактивных доски; показатель кол-ва компьютеров составляет 10 чел. на 1 компьютер.
Кадетский корпус оснащен аппаратурой для проведения уроков с использованием ИКТ, двумя компьютерными классами.
В учреждении действует локальная сеть, работают электронные базы данных, в т.ч. АИАС «Директор», закуплены и разработаны программные продукты по многим учебным предметам. Создана служба технической поддержки. Работает программа контентной фильтрации. Обновлен сайт образовательного учреждения, школа – участник Интернет-проекта «Дневник.ру»
— Уровень обученности кадетов по предметам и по классам за три года
По сравнению с 2010 – 2011 учебным годом качество увеличилось на 8,4 %.
34,4 %, что выше прошлогоднего на 8,4%.
успеваемость – 100% (в прошлом году – 100%),
обученность – 34,4% (в прошлом году – 26%).
Результаты государственной (итоговой) аттестации в 11 классах на достаточном уровне.
Результаты ЕГЭ (11 класс) (Приложение 2).
Средний тестовый |
балл 2009-2010Средний тестовый
балл 2010-2011Средний тестовый
балл 2011-2012Русский язык54,252,854,1Математика43,744,240,7
Оценка воспитательной деятельности
состоит в выработке у кадетов нравственно-этических качеств, в развитии интеллектуальных возможностей и способностей посредством креативной деятельности, в подготовке кадетов к осознанному выбору профессии служения Отечеству на военном и гражданском поприще.
В кадетской школе-интернате создается
- обеспечение возможностей кадетам для выработки специальных знаний, навыков и умений, необходимых будущему защитнику Отечества;
- содействие развитию патриотических качеств личности кадета, его уважения к культурному и историческому прошлому России, родного края;
- формирование у кадетов высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, нравственных ценностей;
- активизация социально-психологической помощи в решении наиболее актуальных и сложных проблем в воспитательной работе с кадетами и их семьями;
- развитие форм ученического самоуправления;
- здоровьесберегающая безопасная среда для всех участников образовательного процесса.
Школа-интернат добивается преимуществ и действует в долгосрочной перспективе по воспитанию у кадетов беззаветной преданности Отечеству; по выработке у них высокого сознания общественного долга, дисциплинированности, стремления добросовестно выполнять обязанности кадета, совершенствовать свои знания; по подготовке их к профессиональному служению Отечеству на гражданском и военном поприще; по формированию общей культуры личности.
- 2. Аналитическое обоснование программы
В школе сложилась система работы педагогического коллектива по направлениям развития профильного образования, имеется комплект учебно-методических материалов, отражающих реализацию педагогического опыта, имеются материалы диагностики, свидетельствующие об эффективности педагогического опыта. Школа обладает кадровым составом, готовым к реализации научно-методических функций, и материально-технической базой, которая соответствует направлениям деятельности школы-интерната.
С каждым годом растет количество кадетов – участников, призеров и победителей олимпиад, конкурсов, конференций различного уровня. Количество учащихся занятых внеурочной деятельностью ежегодно увеличивается. Сравнительный анализ занятости обучающихся свидетельствует о положительной динамике массового участия кадетов в социально значимой деятельности и о том, что данная система реализует потребности учащихся и предлагает востребованные студии, кружки, секции.
Кадеты, занимающие в кружках и секциях, постоянно участвуют во всех школьных мероприятиях, принимают участие во Всероссийских и областных мероприятиях, творческих проектах.
— Социальный заказ на образование – это отражение интересов тех сторон, чьи потребности удовлетворяются в процессе деятельности образовательного учреждения.
Государственный заказ (определяется нормативными документами, в первую очередь государственным стандартом)
Школа-интернат предоставляет образовательные услуги, ориентированные на социальный заказ общества. Школа выстраивает сотрудничество со всеми структурами, которые являются активными участниками построения педагогической системы школы. Для педагогического коллектива одна из главных задач — установление партнерских отношений с предприятиями и учреждениями, способными содействовать образовательному процессу школы.
Кадетская школа-интернат выполняет социальные заказы и со стороны государственных структур (март 2009г) подписаны договоры с УФСИН, (сентябрь 2011 г) с УМЧС по Тамбовской области, которые позволяют определять профильное обучение.
Потребности обучающихся и ожидания родителей (выявляются по результатам опросов, анкетирования, их оценок педагогов)
С учетом запросов родителей и их детей, возможностей материально-технической базы кадетской школы-интерната, в рамках реализации программ профильного обучения на третьей ступени образования
определены 5 профилей. Оборонно-технический, социально-гуманитарный, химико-биологический, открыты классы для девочек по типу Мариинской гимназии.
3. Цели, планируемые результаты, задачи и приоритетные направления работы школы-интерната
— Миссия школы
Анализ исторического опыта и современной практики создания и функционирования кадетских общеобразовательных учреждений, изучение социально-образовательной ситуации, образовательных запросов и потребностей среди разных слоев населения Тамбовской области дает возможность определить Миссию кадетского образования – возрождение российской системы воспитания высоконравственных и интеллектуально развитых граждан России, готовых к профессиональному служению обществу и государству.
Учитывая приоритетный национальный проект «Образование», который остается одним из ключевых механизмов развития общего образования, основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Тамбовской области, основная миссия кадетского образования на Тамбовщине остается по-прежнему предназначением кадетской школы-интерната города Уварово.
К отличительным особенностям современного содержания кадетского образования относятся:
— реализация культурологического содержания образования, сочетание образовательных программ, реализующих кадетский компонент, программ дополнительного образования, кадетского воспитания, направленных на формирование практических знаний по основам подготовки к военной службе;
— приоритетность воспитания в кадетском образовании, создание культурно-образовательной и ценностно-смысловой среды, насыщенной общечеловеческими и национальными ценностями, нормами морали, православной культуры, символами и ритуалами кадетских корпусов прошлого;
— ранняя профессиональная ориентация юношей по профилю образовательного учреждения высшего (среднего) профессионального образования, осуществляющего подготовку к государственной службе;
— особый уклад жизни военизированного, но не военного образовательного учреждения, с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблюдением не только воинских ритуалов, но полным выполнением всех основных требований организации внутренней службы и внутреннего порядка, определяемых воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии детей;
— сочетание элементов воинской дисциплины и института самоуправления кадет.
Миссия Мариинских классов определяется следующим образом — это Мариинские классы для девочек, имеющих разный уровень социального и индивидуального развития, обеспечивающее их интеллектуальное, творческое и нравственное развитие.
Цель школы-интерната (Типовое положение) — интеллектуальное, культурное, физическое и нравственное развитие обучающихся, их адаптация к жизни в обществе, создание основы для подготовки несовершеннолетних граждан к служению Отечеству на гражданском и военном поприще;
Задача школы-интерната — создать условия
для достижения высокого уровня социальной зрелости выпускника,
его готовности к самостоятельной жизнедеятельности в обществе постоянных перемен,
к профессиональному образованию в интересах личности и государства, к духовно-нравственному самосовершенствованию,
к осознанному выбору профессии служения Отечеству на военном и гражданском поприще.
Цель программы:
Модернизация содержания образовательной деятельности школы, обеспечение образовательного процесса, предусмотренного базисным учебным планом общеобразовательных учреждений РФ, учебным планом образовательных классов школы; обеспечение выполнения заказа родителей и обучающихся на профессиональную подготовку, переход на профильное обучение.
Основные задачи программы:
- обновление содержания кадетского образования и повышение его качества;
- создание информационно-образовательного пространства, которое способно обеспечить выявление, развитие и формирование личности, обладающей рядом ключевых компетенций;
- создание условий для возникновения новой учебно-организационной структуры, которая успешно реализует внедрение инновационных технологий в образовательный процесс;
- создание единого функционального комплекса образовательных и воспитательных процессов, обеспечивающих благоприятные условия для развития кадетов в соответствии с их склонностями, способностями и интересами;
- научно-методическое и кадровое обеспечение образовательного процесса;
- сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса;
- развитие системы управления кадетской школы-интерната;
- совершенствование механизмов оценки качества кадетского образования.
Цель воспитательной работы
формировать интеллектуально развитую, физически здоровую личность, способную к выбору жизненного пути в пользу сознательного служения Отечеству.
Задачи воспитательной работы:
— воспитать патриота и гражданина России;
— сформировать у кадетов правосознание и государственное мышление, осознанную дисциплину, активную жизненную позицию;
— подготовить воспитанников к осознанному служению обществу, государству, к успешной адаптации в обществе, умению вступать в коммуникативные связи на отечественном и мировом уровнях;
— сформировать у кадетов умение объективно оценивать действительность, делать обоснованные выводы, принимать решения и действовать в соответствии со своими жизненными установками;
— привить ценности, основанные на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии Отечества;
— воспитать чувство собственного достоинства, стремления к самоутверждению, к исполнению долга, желание достигнуть поставленных целей, к непрерывному совершенствованию;
— воспитывать бережное отношение к природе, стремление сохранить ее и умение жить с ней в гармонии и мире.
— становление современной образованной деловой Дамы, духовно — богатой культурной Женщины, любящей Матери, умелой Хозяйки.
Особое место в системе воспитания занимает нравственное и физическое воспитание, формирование здорового образа жизни, желание физически совершенствоваться.
Направления деятельности школы-интерната:
- Интеграция общего и дополнительного образования, развитие системы дополнительного образования, организация профильного обучения за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса, создание условий для обучения старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования;
- Выстраивание системы поддержки талантливых детей через систему поиска и поддержки талантливых детей, а также их сопровождения в течение всего периода обучения в школе.
- Совершенствование учительского потенциала;
- Формирование современной школьной инфраструктуры;
- Внедрение системы работы по сохранению и укреплению здоровья воспитанников.
4. Содержание образования
Содержание общего образования и воспитания в кадетской школе-интернате определяется рабочими программами, разрабатываемыми и реализуемыми кадетской школой-интернатом самостоятельно на основе государственных образовательных стандартов.
Учебно-воспитательная работа строится в соответствии с достижениями современной науки, требованиями педагогической и военной практики на основе последовательного соединения теоретического обучения с практической подготовкой кадет. Весь учебно-воспитательный процесс проникнут принципами православного вероучения и русских воинских традиций, что должно проявляться не только на соответствующих занятиях, но и во всей жизни кадетского корпуса.
Подготовка кадет и воспитанниц Мариинских классов по общеобразовательным предметам гуманитарного и естественнонаучного циклов ведется по программам общеобразовательной школы, а эстетического цикла по программам, разработанным преподавателями школы-интерната.
Одна из главных целей общеобразовательного учреждения — организация условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами, способствующими к выбору жизненного пути в пользу сознательного служения Отечеству.
С целью организации предпрофильной и профильной подготовки, направленной на обеспечение осознанного выбора кадетами профессии защитника Отечества, вариативная часть в 5-11 классах представлена скурсами.
№ п/п |
Класс |
Название учебного предмета, элективного предмета, курса, факультатива и др. |
Количество часов |
|||
7, 8 | История кадетских корпусов | по 0,5 | ||||
10Б, 11Б | Основы права | по 0,5 | ||||
10Б, 11Б | Основы экономики | По 0,5 | ||||
9 Б | Право | 1 | ||||
8 А, 8Б, 9 А | Черчение | 1 | ||||
8Б | Музыка и музлитература | 1 | ||||
8Б | Сольфеджио | 2 | ||||
5А, 5Б, 6А,6Б,8А | Основы туризма | 1 | ||||
7А, 7Б | Основы туризма | 0,5 | ||||
9А | Индивидуально-групповые занятия по математике | 0,5 | ||||
9А | Текст под микроскопом | 0,5 | ||||
11А | Средства и приёмы выразительной речи | 0,5 | ||||
10А, 10Б, 11А, 11Б | География | 1 | ||||
10А | Решение уравнений и неравенств с применением модуля | 0,5 | ||||
11А | Задачи с параметром и модулем | 0,5 | ||||
10 А | Искусство владеть словом | 0,5 | ||||
10А,10Б, 11 А, 11 Б | Информатика и ИКТ | по 2 | ||||
10Б, 11Б (сг) | МХК | По 1 | ||||
10Б | хореография | 1 | ||||
11Б | хореография | 2 | ||||
10Б | Многоаспектный анализ текста | 0,5 | ||||
10Б | Математика в задачах | 0,5 | ||||
11 Б (хб) | Встречи с модулем | 1 | ||||
11 Б (хб) | Многоаспектный анализ текста | 1 | ||||
В конце учебного года для кадетов 10 классов проводятся военно-полевые сборы, имеющих целью специальную подготовку в соответствии с последующей ориентацией на конкретные высшие военные учебные заведения. Специальная подготовка кадетов школы-интерната включает подготовку по основам военной службы. Занятия проводят лица, имеющие опыт военно-педагогической работы, являющиеся офицерами РА.
Школа–интернат реализует основные общеобразовательные программы начального, основного общего и среднего (полного) общего образования и дополнительные образовательные программы, имеющие цель подготовить интеллектуально развитую, физически здоровую личность, способную к выбору жизненного пути в пользу сознательного служения Отечеству.
ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА
Список кружков и секций МБОУ кадетской школы-интерната «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»
Название кружка | Руководитель | Классы |
Вокальное пение |
Мананникова Н.В.
Сопина Л.Н.3-8
9-11
Баскетбол (юноши)
Баскетбол (девушки)
Мишуков А.В.,
Шмелёв А.А.8 – 11ВолейболПопова О.В.5 – 11Атлетическая гимнастикаКазюлин В.Н. «На посиделках»Чурикова И.В.3-6ЭтикетУколова О.В.7-8 кл.Военно-исторический кружок «Серебряная ладья»Писецкий Денис
Александрович7,9 кл.РиторикаРоманова Н.В. ЭтикетТетюхина7-8Киностудия «Кувшин ТV»Герасимон С.В.7-11Ансамблю барабанщицНенашев А.Д.8-9ОФПМилосердов А.А.8-11ХореографияКирюшина Н.Г.7-11Этическая грамматикаЧарыкова Н.А.7Стрелковый спортИванов В.А.
Борисов О.Ю.7-11Музыкальный калейдоскопУварова
Хахина О.А.7-11Духовой оркестрНенашев А.Д.7-11
Социальное партнерство.
Партнеры |
Форма сотрудничества |
Родители |
|
Школа искусств | Отделения: |
- Инструмент;
- Хореография;
- ИЗО.
- Театральное
- Объединение «Сувенир»
- Спортивное ориентирование
- Вокальная группа «Споемте друзья»
- Авиамодельный кружок
- Техника пешеходного туризма
ДЮСШСпортивные секции:
- «Футбол»;
- «Волейбол»;
- «Легкая атлетика»;
- «Лыжи»;
- Грекоримская борьба
- «Бокс»
Отдел молодежной политикиПроведение акций:
— «Спешите делать добро»;
— «Студенческая весна»;
— «Папа, мама, я – спортивная семья»;
— Городской смотр песни и строя;
— День призывника;
— КВН
-СМИ – новое поколениеХристорождественский храм
Духовно-нравственное воспитание кадет
— Учебный план школы-интерната и его обоснование
Учебный план муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы-интерната «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» разработан в соответствии со следующими нормативными правовыми документами:
Конституцией Российской Федерации;
Законом РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании» (с изменениями и дополнениями);
Законом Тамбовской области от 29.12.1999 № 96-З «Об образовании в Тамбовской области» (с изменениями и дополнениями);
Законом Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;
приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобразования России от 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;
приказом Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
приказом Минобразования России от 20.08.2008 № 241 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
приказом Минобразования России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 №1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;
приказом Минобразования России от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312».
Уставом муниципального образовательного учреждения Уваровской общеобразовательной кадетской школы-интерната «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца», утвержденного Постановлением администрации города Уварово от 21.11.2011 № 2325.
Учебный план муниципального бюджетного образовательного учреждения кадетской школы-интерната «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» позволяет в ходе образовательного процесса решать задачи по формированию разносторонней развитой личности, способной осознанно выбирать профессию служения Отечеству на гражданском и военном поприще.
Учебный план предусматривает три ступени образования:
Первая ступень: 3-4 классы
Вторая ступень: 5-6 классы (прокадетские классы)
7-9 классы ( 1-3 курсы)
Третья ступень: 10-11 классы ( 4-5 курсы).
На каждой ступени строго сохраняется объем учебной нагрузки по предметам, предусмотренными инвариантной частью базисного учебного плана.
В вариативной части учебного плана предметы направлены на обеспечение осознанного выбора кадетами профессии.
На второй ступени кадетская школа-интернат обеспечивает усвоение кадетами общеобразовательных программ основного общего образования, условия становления и формирования личности кадетов, их способности к социальному самоопределению.
В учебном плане на этой ступени в необходимом объеме сохраняется перечень предметов по областям знаний, количество учебного времени, отведенного на их изучение, установленных РБУП, а также созданы условия для раннего осознанного выбора направления профилированного образования на третьей ступени.
Учебный предмет «Физическая культура» по 3 часа в неделю с 7 по 11 класс (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889). Введение третьего часа физической культуры в учебные планы продиктовано объективной необходимостью повышения роли физической культуры в воспитании школьников, укреплении их здоровья, увеличения объема двигательной активности обучающихся, развития их физических качеств и совершенствования физической подготовленности, привития навыков здорового образа жизни.
В рамках реализации программ профильного обучения на третьей ступени образования определены профили:
Оборонно-технический — на базе 10а,11а;
социально-гуманитарный на базе 10б,11б классов и химико-биологический на базе 10б (2 группа).
Набор образовательных предметов осуществлен таким образом, что кадеты в случае изменения ориентации в выборе профессии могут в любое время продолжить обучение в других образовательных учреждениях, других профильных классах кадетской школы-интерната.
Учебный план– 35 учебных недель, 10 классов ориентирован на 36 учебные недели в год, с учетом учебных сборов. 9,11 классы – 34. Продолжительность урока – 45 минут.
Учебный план начального общего образования
Основные цели начальной школы:
- формирование общей культуры обучающихся на основе освоения минимума образовательных программ;
- обеспечение развития обучающихся, овладения ими навыками беглого чтения, письма, счетом, основными умениями и навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля учебных действий;
- адаптация учащихся к жизни в обществе; воспитание у учащихся гражданственности, патриотизма, трудолюбия, культуры поведения и речи, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, к семье, здоровому образу жизни.
Важнейшую задачу начального обучения в МБОУ Уваровском кадетском корпусе педколлектив видит в том, чтобы научить ребёнка учиться. «Умение учиться» в рамках начальной школы рассматриваем как способность обучающегося:
- отличать уже известное ему от еще неизвестного, то, что он умеет делать, от того, чему еще только предстоит научиться;
- принимать задачу, анализировать ее условие (определять, что требует условие задачи);
- планировать свою работу (свои действия) по решению задачи;
- использовать в своей работе корректно построенные модели;
- осуществлять контроль за решением задачи (в том числе осуществлять самоконтроль);
- осуществлять оценивание проделанной работы и своих достижений в учебном процессе вообще;
- участвовать в общеклассной дискуссии содержательно;
- эффективно использовать групповую работу для решения задач, «правильно работать в группе.
За счет вариативной части учебного плана предусмотрено увеличение часов на изучение литературного чтения во 3 – 4 классах (в 3 классе на 2 часа, в 4-ом на 1 час), так как именно в этом возрасте закладываются основы грамотности и происходит развитие речи, что является обязательным условием формирования коммуникативной и познавательной компетентностей и дальнейшего успешного обучения.
Программа «Тамбовские писатели детям» реализуется в качестве модуля учебного предмета «Литературное чтение».
В 3-х и 4-х классах информатика изучается в качестве модуля учебного предмета «Технология».
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часов в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889).
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени начального общего образования являются:
формирование элементарных знаний о личной гигиене, режиме дня, приобщение к самостоятельным занятиям физическими упражнениями;
расширенное освоение обучающимися отдельных тем и разделов существующих рабочих программ (общеразвивающие упражнения, подвижные игры, упражнения ритмической гимнастики, эстафеты, спортивные игры по упрощенным правилам и др.).
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» изучается в 4 классе в объеме 1(34 часов) часа в неделю за счет часов вариативной части учебного плана.
Учебный план
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(пятидневная учебная неделя)
Учебные предметы |
Количество часов в неделю |
Всего |
|||
3 А |
4 А |
4 Б |
|||
Русский язык |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
Литературное чтение |
4 |
3 |
3 |
10 |
|
Иностранный язык |
2 |
2 |
2 |
6 |
|
Математика |
4 |
4 |
4 |
12 |
|
Окружающий мир (человек, природа, общество) | 2 | 2 |
2
6
Основы религиозных культур и светской этики (Основы православной культуры) 1 1
2
Музыка 1 1 1 3Изобразительное искусство 1 1 1 3Технология (Труд) 2 2 2 6Физическая культура 3 3 3 9ВСЕГО: 23 23 23 69Предельно допустимая аудиторная учебная нагрузка при 5 – дневной учебной неделе
23
23
23
69
Часы, отведённые на преподавание родного языка и литературы, засчитаны в региональный (национально-региональный) компонент и компонент образовательного учреждения. В МБОУ Уваровский кадетский корпус они переданы на преподавание русского языка и литературного чтения следующим образом:
3 класс:
68 часов – литературное чтение, русский язык — 34 часа.
4 класс:
34 часа – литературное чтение, 34 часа – русский язык.
Учебный план
ОСНОВНОЕ ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Цель: реализовать общеобразовательные программы основного общего образования.
Задачи:
— организация условий для всестороннего развития обучающихся в соответствии с их склонностями, способностями и интересами, способствующими к выбору жизненного пути в пользу сознательного служения Отечеству;
— увеличение количества учебного времени, отведенного на изучение некоторых предметов, установленных РБУП, необходимых для раннего осознанного выбора направления профилированного образования.
В инвариантную часть предмета «Математика» входят предметы «Алгебра», «Геометрия».
«Искусство» включает в себя учебный предмет «Мировая художественная культура» в 7 – 9 классах. В дисциплине «Мировая художественная культура» кадеты знакомятся с историей мировой культуры и видами искусства в различные периоды истории России.
Отличительной особенностью вариативной части является изучение дисциплины «История кадетских корпусов» в 7 и 8 классах. В рамках изучения этой дисциплины кадеты знакомятся с историей кадетского движения на различных исторических этапах, а также обычаи и нравы кадетских корпусов России.
Отличительной особенностью предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» является подготовка юношей для службы в Военно-воздушных силах и Военно-морском флоте Российской Армии на второй ступени обучения. Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме 3 часа в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 №889). Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени основного общего образования являются:
воспитание привычки к самостоятельным занятиям по развитию основных физических способностей;
овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта, и умениями использовать их в разнообразных формах игровой и соревновательной деятельности.
Учебный предмет вариативной части «Литературное краеведение» изучается в качестве учебного модуля учебного предмета «Литература» в 8 и 9 классах.
Учебный предмет «Экология растений», «Экология животных» и «Экология человека» изучается в рамках предмета «Биология» в 6- 8 классах.
Учебная нагрузка каждого кадета состоит из часов, отведенных на инвариантную и вариативную часть. В сумме она не превышает максимального объёма недельной учебной нагрузки для обучающихся в соответствии с СанПином.
С 7 класса начинается ранняя профилизация. С этой целью включены в учебный план следующие предметы: основы военной службы, история развития кадетских корпусов, хореография, черчение, право, основы туризма. Увеличено количество часов на изучение математики, физики, истории, обществознания.
Наряду с кадетскими классами открыт мариинский класс (9 Б) для девочек, обучение в котором предусматривает изучение этики взаимоотношений и поведения, домоводства, хореографии, православной культуры, что несомненно, будет способствовать развитию лучших качеств и задатков у воспитанниц мариинского класса, как у будущих матерей и хранительниц семейного очага.
С 2011-2012 учебном году открыт музыкальный кадетский класс (8б). В учебную программу данного направления входят ряд предметов музыкального цикла (сольфеджио, музыкальная литература), на которых кадеты знакомятся с основами нотной грамоты, правилами построения гармонии, жизнью и творчеством композиторов. За период обучения в КК дети овладевают игрой духовых инструментах. Курс обучения строится следующим образом: первые три года занятия проводятся по учебному плану детской музыкальной школы, следующие 2 года — занятия по учебному плану музыкального училища. При вступительных экзаменах в кадетский музыкальный класс проводится обязательное музыкальное прослушивание, предпочтение отдается музыкально подготовленным учащимся
Комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и светской этики» в 5 классе изучается в объеме 1 час в неделю в течение 1, 2 четвертей за счет часов вариативной части учебного плана.
Распределение часов вариативной части:
В 5-х классах увеличено количество часов по «Русскому языку», «Литературе» и «Математике» на 1 час за вариативной части.
В 6-х классах увеличено количество часов на 1 час по «Литературе», «Биологии», «Географии» за счет вариативной части. Для расширения географического кругозора введен предмет «Основы туризма» в объеме 1 час в неделю за счет часов вариативной части.
В инвариантную часть предмета «Математика» входят предметы «Алгебра», «Геометрия».
В 7-х классах (общеобразовательнх) увеличено количество часов на 1 час по «Литературе» за счет часов вариативной части.
«Информатика и информационно-коммуникативные технологии (ИКТ)» вводятся с 7 класса как самостоятельный учебный предмет. Раннее изучение данного предмета направлено на повышение уровня общей информационной культуры кадет, формирование системно-информационного подхода к анализу окружающего мира, возможность широкого использования информационных технологий при изучении других предметов, расширение коммуникативных возможностей кадет.
За счет вариативной части учебного плана вводятся дисциплины: «История кадетских корпусов» в 7-8 классах, хореография в 7-11 классах, черчение в 8-9 классах.
В рамках изучения дисциплины «История кадетских корпусов» кадеты знакомятся с историей кадетского движения на различных исторических этапах, а также обычаи и нравы кадетских корпусов России.
В 8-ом общеобразовательном классе увеличено количество часов по «Математике» на 1 час, введен предмет «Основы туризма», «Хореография» за счет часов вариативной части.
В 8-ом музыкальном кадетском классе введены предметы: музыкальная литература, сольфеджио за счет школьного компонента.
В 9-х классах увеличено количество часов на изучение «русского языка», «математики». В «Мариинском» классе (9) с целью профилизации увеличено на 1 час количество часов на изучение биологии. Дисциплины «История» и «Обществознание» в Мариинских классах подкреплены курсом «Право». В классе обороно-технического профиля с целью профилизации увеличено количество часов на изучение предмета «Физика» (1 час), введен предмет «Черчении». Увеличение количества часов по математике и физике направлено на решение задач практико-ориентированного содержания по отдельным темам данных учебных дисциплин.
Учебный предмет «Историческое краеведение» изучается в качестве учебного модуля учебного предмета «История» в 7-9 классах гуманитарного направления, в качестве отдельного предмета общеобразовательного направления.
Учебные предметы «Географическое краеведение» и «Геоэкология Тамбовского края» изучаются в качестве учебного модуля учебного предмета «География» в 6-9 классах.
«Искусство» включает в себя учебный предмет «Мировая художественная культура» в 7 – 9 классах. В дисциплине «Мировая художественная культура» кадеты знакомятся с историей мировой культуры и видами искусства в различные периоды истории России.
Отличительной особенностью вариативной части является изучение дисциплины «История кадетских корпусов» в 7 и 8 классах. В рамках изучения этой дисциплины кадеты знакомятся с историей кадетского движения на различных исторических этапах, а также обычаи и нравы кадетских корпусов России.
Учебный предмет «Экология растений», «Экология животных» и «Экология человека» изучается в рамках предмета «Биология» в 6-9 классах.
Набор образовательных предметов в кадетской школе — интернат осуществлен таким образом, что кадеты в случае изменения ориентации в выборе профессии могут в любое время продолжить обучение в других образовательных учреждениях.
Учебный план
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
(шестидневная учебная неделя)
Название | 5 а,б |
(обще
обр)
6 а,б
(обще
обр)
7а,б
(обще
обр)
8а (общеобр)
8 б
(дев)
(музыкальный)
9а
(обор.
техн)
9б
(дев)
(Марии
нский)
Всего
Инвариантная часть
русский язык6/7*64333344/46Литература *333223328иностранный язык333333330Математика655666656информатика и ИКТ 111228История **222222220историческое краеведение 0,5 0,5обществознание 1111118География **** 22222216природоведение2 4Физика 2223213Химия 22228Биология *** 22222317Музыка111 6ИЗО11 4МХК 111116Технология22211 14физическая
культура
3
3
3
3
3
3
3
30
Основы религиозных культур и светской этики (Основы православной культуры)1/0 2/0ОБЖ111111110 ИТОГО31х232х233х232,5323434324,5 Хореография 11 14история кадетских корпусов 0,50,5 1,5право 11Черчение 111 3музыка и муз.литература 1 1Сольфеджио 2 2 Основы туризма110,51 6 Индивидуально-групповые занятия по математике 0,5 0,5 Текст под микроскопом 0,5 0,5 Итого1123,542219,5 Всего 32х233х235х236363636344
Учебный план
Среднее (полное) общее образование
Цель: реализовать общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.
Задачи:
s создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в высших военно-учебных заведениях;
s обеспечить освоение содержания выбранного профиля обучения на уровне, обеспечивающем поступление в учреждения высшего профессионального образования;
s более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся при изменении содержания и организации образовательного процесса;
s усилить общекультурную направленность общего образования в целях повышения адаптивных возможностей кадетов.
Для X – XI классов устанавливается двухлетний нормативный срок освоения государственных образовательных стандартов.
На третьей ступени в 10 классе вводится профильное обучение.
Учебный план для старшей ступени общего образования разработан в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования.
Профильное обучение позволяет за счет изменений в структуре, содержании и организации образовательного процесса более полно учитывать интересы, склонности и способности обучающихся, создавать условия для образования старшеклассников в соответствии с их профессиональными интересами и намерениями в отношении продолжения образования в высших военно-учебных заведениях.
По решению педагогического совета кадетской школы-интерната на изучение профильных предметов увеличено количество часов, отведенных РБУП.
Третья ступень обучения представлена профильными классами: оборонно-технические, социально-гуманитарные, химко-биологические классы.
В целях исполнения Закона Тамбовской области от 04.06.2007 №212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области» в учебные планы 10 классов оборонно-технического профиля включается учебный предмет «Основы военной службы» как отдельный предмет за счет часов вариативной части учебного плана.
В рамках учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 классе по окончании учебного года обязательно проводятся учебные сборы за счет увеличения количества учебных недель. Рабочая программа по учебному предмету «Основы безопасности жизнедеятельности» разрабатывается с учетом часов, отводимых на проведение учебных сборов (не менее 35 часов).
В 10-х, 11-х классах оборонно-технического профиля с учетом специфики учебного заведения на изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» отведено 2 ч.
Учебный предмет «Физическая культура» изучается в объеме не менее 3 часов в неделю (приказ Минобразования России от 30.08.2010 № 889).
Основными задачами введения третьего часа физической культуры на ступени среднего (полного) общего образования являются:
использование различных видов физических упражнений для самосовершенствования, организации досуга и здорового образа жизни, организации индивидуального двигательного режима;
овладение обучающимися основами технических и тактических действий, приемами и физическими упражнениями из видов спорта, предусмотренных рабочей программой, а также летних и зимних олимпийских видов спорта.
Во всех 10 – 11 классах увеличено количество часов по математике и русскому языку с целью расширения практической составляющей предмета.
Учебный план
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
оборонно-технический профиль
(шестидневная учебная неделя)
Данный профиль определяют следующие предметы повышенного уровня:
- физика 5/5,
- математика 6/6
- ОБЖ 2/2.
В поддержку оборонно-технического профиля вводятся элективные курсы, которые дополняют содержание общеобразовательных предметов, способствуют формированию умений и способов практической деятельности:
Учебные предметы |
Классы/кол-во часов в неделю |
Всего |
|||
Название |
10а |
11а |
|||
Инвариантная часть |
Русский язык |
2 |
2 |
4 |
|
Литература |
3 |
3 |
6 |
||
Иностранный язык |
3 |
3 |
6 |
||
Математика |
6 |
6 |
12 |
||
История |
2 |
2 |
4 |
||
Обществознание |
2 |
2 |
4 |
||
Физика |
5 |
5 |
10 |
||
Химия |
2 |
2 |
4 |
||
Биология |
2 |
2 |
4 |
||
Основы безопасности жизнедеятельности |
2 |
2 |
4 |
||
Основы военной службы |
1 |
1 |
2 |
||
Физическая культура |
3 |
3 |
6 |
||
Итого: |
33 |
33 |
66 |
||
Вариативная часть |
Информатика и ИКТ |
2 |
2 |
4 |
|
География |
1 |
1 |
2 |
||
«Средства и приёмы выразительной речи» |
— |
0,5 |
0,5 |
||
«Решение уравнений и неравенств с применением модуля» |
0,5 |
— |
0,5 |
||
«Задачи с параметром и модулем» |
— |
0,5 |
0,5 |
||
«Искусство владеть словом» |
0,5 |
— |
0,5 |
||
Итого: |
4 |
4 |
8 |
||
Предельно допустимая аудиторная недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
37 |
37 |
74 |
||
Пояснительная записка
Социально-гуманитарный профиль (10/11 классы):
Данный профиль определяют следующие предметы повышенного уровня:
- история 3/4,
- обществознание 3/3.
Изучение данных предметов направлено на достижение следующих целей:
- развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную историко-социальную информацию, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности;
- освоение систематизированных знаний об истории человечества, элементов философско-исторических и методологических знаний об исторических процессах, происходящих в России и мире;
- подготовка кадет к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин в соответствии с избранной профессии.
В поддержку социально-гуманитарного профиля вводятся элективные курсы, которые дополняют содержание профильных общеобразовательных предметов, способствуют формированию умений и способов практической деятельности.
Учебный план
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
социально-гуманитарный профиль
(шестидневная учебная неделя)
Учебные предметы |
Классы/кол-во часов в неделю |
Всего |
||
Название |
10б |
11б (1 гр) |
||
Инвариантная часть |
Русский язык |
2 |
2 |
4 |
Литература |
3 |
3 |
6 |
|
Иностранный язык |
3 |
3 |
6 |
|
Математика |
5 |
5 |
10 |
|
География |
1 |
1 |
2 |
|
История |
4 |
4 |
8 |
|
Обществознание |
3 |
3 |
6 |
|
Физика |
2 |
2 |
4 |
|
Химия |
2 |
2 |
4 |
|
Биология |
2 |
2 |
4 |
|
Основы безопасности жизнедеятельности |
1 |
1 |
2 |
|
Физическая культура |
3 |
3 |
6 |
|
Вариативна часть | Итого: |
31 |
31 |
62 |
Информатика и ИКТ |
2 |
2 |
4 |
|
Экономика и права |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
Право |
0,5 |
0,5 |
1 |
|
МХК |
1 |
1 |
2 |
|
Хореография |
1 |
2 |
3 |
|
«Многоаспектный анализ текста» |
0,5 |
0 |
0,5 |
|
Математика в задачах |
0,5 |
0 |
0,5 |
|
Итого: |
6 |
6 |
12 |
|
Предельно допустимая аудиторная недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
37 |
37 |
74 |
Пояснительная записка
Химико-биологический профиль (10/11 классы):
Данный профиль определяют следующие предметы повышенного уровня:
- Химия 3/3
- Биология 3/3.
- Математика 6/6.
Изучение данных предметов направлено на достижение следующих целей:
подготовка к получению высшего профессионального образования в области биохимии, биохимической технологии, фармакологии и медицины в соответствии с избранной профессией;
Учебный план
СРЕДНЕЕ (ПОЛНОЕ) ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ
Химико-биологический профиль
(шестидневная учебная неделя)
Учебные предметы |
Классы/кол-во часов в неделю |
Всего |
|
Название |
11б (2 гр) |
||
Инвариантная часть |
Русский язык |
2 |
2 |
Литература |
3 |
3 |
|
Иностранный язык |
3 |
3 |
|
Математика |
6 |
6 |
|
География |
1 |
1 |
|
История |
2 |
2 |
|
Обществознание |
2 |
2 |
|
Физика |
2 |
2 |
|
Химия |
3 |
3 |
|
Биология |
3 |
3 |
|
Основы безопасности жизнедеятельности |
1 |
1 |
|
Физическая культура |
3 |
3 |
|
Вариативная часть | Итого: |
31 |
31 |
Информатика и ИКТ |
2 |
2 |
|
Основы экономики и права | |||
МХК | |||
Хореография |
2 |
2 |
|
«Встречи с модулем» |
1 |
1 |
|
«Многоаспектный анализ текста» |
1 |
1 |
|
Итого: |
6 |
6 |
|
Предельно допустимая аудиторная недельная нагрузка при 6-дневной учебной неделе |
37 |
37 |
Педагогические технологии
К приоритетным направлениям методической работы отнесено овладение педагогами современными образовательными технологиями. Качественно меняется эффективность научно-методического обеспечения на уроках за счет введения информационно-коммуникативных технологий, использования информационных ресурсов сети Интернет.
Использование педагогическим коллективом на уроках и во внеурочной деятельности информационных технологий позволило решить также такие проблемы, как: эмоциональное обогащение урока, психологическое облегчение процесса усвоения, повышение интереса к предмету познания, расширение общего кругозора обучающихся, расширение границ общения, возможность извлекать ранее недоступную информацию, повышение производительности труда на уроке учителя и обучающихся.
Педагоги ТКК используют современные сложные технологии педагогики, чтобы учить детей на максимуме их возможностей, отдавая предпочтение ИКТ.
Ориентация всего педагогического коллектива на новые технологии является движущей силой в образовательном процессе.
В числе образовательных технологий учителя на первый план выносят проектное обучение и владение информационно-компьютерными возможностями.
Обычное увеличение часов на изучение школьных предметов не дает нужных результатов. В нашем корпусе апробируются новые технологии обучения (ИКТ, проектно-исследовательский метод).
Педагогические инновации уже редко используются отдельно от информатизации школы.
Сведения о программно-методическом обеспечении
Ежегодно приказом по кадетской школе-интернате утверждается перечень учебников, рекомендуемых к использованию.
Перечень учебно-методической литературы на 2012-2013 учебный год
№ п\п | Автор и название учебника | Издательство | Год выпуска | Программа |
3 класс | ||||
1. | Л.Ф.Климанова Чтение | Просвещение | 2010 | базовый |
2. | М.И.Моро Математика | Просвещение | 2010 | базовый |
3. | А.АПлешаков Окружающий мир. | Просвещение | 2010 | базовый |
4. | Л.М.Зеленина,Т.Е. Хохлова Русский язык | Просвещение | 2009 | базовый |
5. | М.З.Биболетова Английский язык | Титул | 2011 | базовый |
6. | В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культура | Просвещение | 2009 | базовый |
7. | Конышева Н.М. Технология | Ассоциация XXI век | 2009 | базовый |
8. | Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | Баласс | 2009 | базовый |
4 класс | ||||
1. | Л.Ф.Климанова Чтение | Просвещение | 2009 | базовый |
2. | М.И.Моро Математика | Просвещение | 2009 | базовый |
3. | А.А.Плешаков Окружающий мир. | Просвещение | 2009 | базовый |
4. | Л.М.Зеленина,Т.Е. Хохлова Русский язык | Просвещение | 2009 | базовый |
5. | М.З.Биболетова Английский язык | Титул | 2011 | базовый |
6. | В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культура | Просвещение | 2009 | базовый |
7. | Конышева Н.М. Технология | Ассоциация XXI век | 2009 | базовый |
8. | Куревина О.А., Лутцева Е.А. Технология | Баласс | 2009 | базовый |
9. | Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин P.M. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России |
Русское слово
2010базовый5 класс1..Г.С.Меркин. ЛитератураРусское слово2010базовый2Т.А.Ладыженская Русский языкПросвещение2008базовый3.В.В.Бабайцева Русский язык .ТеорияДрофа2011базовый4. Купалова А.Ю.Русский язык. Прак тика.Дрофа2008базовый5.Е.И.Никитина Русская речь.Развитие речиДрофа2008базовый6.Н.Я.Виленкин МатематикаМнемозина2008базовый7.И.И.Зубарева. МатематикаМнемозина2010базовый8.А.А.Вигасин.История Древнего мираПросвещение2008базовый9.В.М.Пакулова. ПриродаДрофа2010базовый10.М.З.Биболетова Английский язык.
Титул2011базовый11.В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый12.Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)ACT, Астрель2011базовый13.Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий трудВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый14.Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. Технический трудВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый15.Сахаров А.Н., Кочегаров К.А., Мухаметшин P.M. / Под ред. Сахарова А.Н. Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур народов России
Русское слово
2010базовый6 класс1.М.Т.Баранов .Русский языкПросвещение2009базовый2..Г.С.Меркин. ЛитератураРусское слово2010базовый3.В.В.Бабайцева Русский язык .ТеорияДрофа2011базовый4.Г.К.Лидман-ОрловаРусский язык. Практика.Дрофа2008базовый5.Е.И.Никитина Русская речь. Развитие речи.Дрофа2010базовый6.Н.Я.Виленкин МатематикаМнемозина2009базовый8.Е.В.Агибалова. История средних вековПросвещение2008базовый9.А.А.Данилов.История РоссииПросвещение2008базовый10.В.В.Пасечник. БилогияДрофа2008базовый11.М.З.Биболетова.Английский языкТитул2011базовый12.А.И.Кравченко.ОбществознаниеДрофа2009базовый13.Л.Н.Боголюбов.ОбществознаниеПросвещение2010базовый14Т.П.Герасимова.ГеографияДрофа2007базовый15.В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый16.Крупская Ю.В., Лебедева Н.И., Литикова Л.В. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий трудВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый17.Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. Технический трудВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый18.Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельности (базовый уровень)ACT, Астрель2011базовый7 класс1.М.Т.Баранов .Русский языкПросвещение2008Базовый2.В.В.Бабайцева Русский язык .ТеорияДрофа2011Базовый3.С.Н.Пименова.Русский язык .Практика.Дрофа2008Базовый4.Е.Н.Никитина.Русская речь. Развитие речиДрофа2010Базовый5..Г.С.Меркин. ЛитератураРусское слово2011Базовый6.Ю.Н.Макарычев.Алгебра .Просвещение2010Базовый7.А.Г.Мордкович.АлгебраМнемозина2009Базовый8.Л.С.Атанасян.ГеометрияПросвещение2011Базовый9.А.В.Перышкин.Физика.Дрофа2008Базовый10Н.С.Пурышева. ФизикаДрофа2008Базовый11.В.В.Латюшин.БиологияДрофа2007Базовый12А.Я.Юдовская.Новая история.Просвещение2007Базовый13.А.А.Данилов.История РоссииПросвещение2008Базовый14.А.И.Кравченко.ОбществознаниеРусское слово2009Базовый15М.З..Биболетова.Английский языкТитул2011Базовый16Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельностиАСТ-Астрель2010Базовый17.И.В.Душина,В.А. Коринская. ГеографияДрофа2007Базовый18.В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый19.Синица Н.В., Табурчак О.В., Кожина О. А. и др. / Под ред. Симоненко В.Д. Технология. Обслуживающий труд
ВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый20.Тищенко А.Т., Синица Н.В. Технология. Технический трудВЕНТАНА-ГРАФ2009базовый21.Данилова Г.И. ИскусствоДрофа2009базовый8 класс1.Л.А.Тростенцова Русский языкПросвещение2010Базовый2.В.В.Бабайцева Русский язык .ТеорияДрофа2011Базовый3.Ю.С.Пичугов.Русский язык. ПрактикаДрофа2008Базовый4.Е.Н.Никитина.Русская речь. Развитие речиДрофа2011Базовый5..Г.С.Меркин. ЛитератураРусское слово2012Базовый6.Ю.Н.Макарычев .АлгебраПросвещение2010Базовый7.А.Г.Мордкович.АлгебраМнемозина2009Базовый8.Л.С.Атанасян.ГеометрияПросвещение2010Базовый9.О.С.Габриэлян.Химия.Дрофа2010Базовый10.А.В.Перышкин.ФизикаДрофа2008Базовый11.Н.С.Пурышева ФизикаДрофа2008Базовый12.Д.В.Колесов.Человек.Дрофа2007Базовый13.А.Я.Юдовская,Новая историяПросвещение2007Базовый14.А.А.Данилов.История РоссииПросвещение2009Базовый15.Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. ИскусствоПросвещение2012Базовый16.Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельностиАст-Астрель2011Базовый17.Под редакцией Л.Н.Боголюбова. «Введение в обществознание»Просвещение2011Базовый18М.З.Биболетова.Английский языкТитул2011Базовый19.В.П.Дронов.География России
Дрофа
2010Базовый20Н.Д.Угринович. ИнформатикаБИНОМ2011Базовый21.Л.М.Ляшенко.История России.Дрофа2008Базовый22.В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый23А.Д.Ботвинников. ЧерчениеПросвещение2006Базовый24Леонтьев А.В., Капустин B.C., Сасова И.А. / Под ред. Сасовой И.А. ТехнологияВЕНТАНА-ГРАФ
2009Базовый25Данилова Г.И. ИскусствоДрофа2009базовый9 класс1.Л.А.Тростенцова. Русский языкПросвещение2010Базовый2.В.В.Бабайцева Русский язык .ТеорияДрофа2011Базовый3.Ю.С.Пичугов. Русский язык ПрактикаДРОФА2009Базовый4.Е.Н.Никитина. Русская речь. Развитие речиДрофа2009Базовый5.С.А.Зинин, В.И.Сахаров, В.А.Чалмаев. ЛитератураРусское слово2012Базовый6.Ю.Н.Макарычев.АлгебраПросвещение2007Базовый7.А.Г.Мордкович.АлгебраМнемозина2008Базовый8.Л.С.Атанасян.ГеометрияПросвещение2010Базовый9.О.С.Габриэлян.ХимияДрофа2010Базовый10А.В.Перышкин. Физика.Дрофа2008Базовый11.Н.С.Пурышева. Физика.Дрофа2010Базовый12.А.А.Каменский. Введение в общую биологию.Дрофа2007Базовый13.В.П.Дронов. География РоссииДрофа2009Базовый14.Алексеев.География РоссииПросвещение2007Базовый15.О.С.Сороко-Цюпа.Новая историяПросвещение2008Базовый16.А.А.Данилов.История РоссииПросвещение2008Базовый17.Н.В.Загладин.Всеобщая история.Русское слово2008Базовый18.Н.В.Загладин История РоссииРусское слово2008Базовый19.Под редакцией Л.Н.Боголюбова. «Введение в обществознание»Просвещение2012Базовый20.М.З.Биболетова.Английский языкТитул2011Базовый21.Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельностиАст-Астрель2011Базовый22.Угринович. ИнформатикаБИНОМ2011Базовый23.Сергеева Г.П., Кашекова И.Э., Критская Е.Д. ИскусствоПросвещение2012Базовый24.И.Л.Бим.Шаги.Немецкий языкПросвещение2007Базовый25.Н.Г.Преображенская. ЧерчениеВентана-Граф2008Базовый26В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый27Данилова Г.И. ИскусствоДрофа2009базовый10 класс1.А.И.Власенков Русский языкПросвещение2006Базовый и профильный2.Дейкина.Пахнова.Русский языкВербум-М2009Базовый и проф.3.В.И.Сахаров,С.А.Зинин ЛитератураРусское слово2010Базовый4.А.Г.Мордкович.Алгебра и начала анлиза.Мнемозина2011Базовый5.Л.С.Атанасян ГеометрияПросвещение2009Базовый6.А.А.Каменский.Общая биологияДрофа2010базовый7.И.Н.Пономарева БиологияВентана –Граф2011профильный8.Л.Э.Генденштейн ФизикаИлекса2009базовый9.Г.Я.Мякишев ФизикаПросвещение2011профильный10.О.С.Габриэлян ХимияДрофа2010базовый11.О.С.Габриэлян ХимияДрофа2008профильный12.В.П.Максаковский ГеографияПросвещение2009базовый13.Н.В.Загладин,Н.А.Симония История России и мираРусское слово2009Базовый и профильный14.Под редакцией ЛюН.Боголюбова ОбществознаниеПросвещение2011Базовый и профильный15.М.З.Биболетова Английский языкТитул2011базовый16.Г.И.Воронина Контакты Немецкий языкПросвещение2006базовый17.Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельностиАст-Астрель2011Базовый и профильный18.Г.И.Данилова МХКДрофа2010базовый19.Н.Д.Угринович ИнформатикаБином2009базовый20.Автономов В.С. Экономика (базовый уровень)
Вита-Пресс2009базовый21В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый 11 класс 1.А.И.Власенков Русский языкПросвещение2006Базовый и профильный2.В.А.Чалмаев.С.А.Зинин ЛитератураРусское слово2011 3.Дейкина.Пахнова.Русский языкВербум-М2009Базовый и проф.4.А.Г.Мордкович.Алгебра и начала анлиза.Мнемозина2011базовый5.Л.С.Атанасян ГеометрияПросвещение2009базовый6.А.А.Каменский.Общая биологияДрофа2010базовый7.И.Н.Пономарева БиологияВентана -Граф2011профильный8.Л.Э.Генденштейн ФизикаИлекса2009базовый9.Г.Я.Мякишев ФизикаПросвещение2011профильный10О.С.Габриэлян ХимияДрофа2010базовый11.О.С.Габриэлян ХимияДрофа2008профильный12.В.П.Максаковский ГеографияПросвещение2009базовый13.Под редакцией Л.Н.Боголюбова ОбществознаниеПросвещение2012базовый14.М.З.Биболетова Английский языкТитул2012базовый15.Г.И.Воронина Контакты Немецкий языкПросвещение2006базовый16.Фролов М.П., Юрьева М.В., Шолох В.П. и др. / Под ред. Воробьёва Ю.Л. Основы безопасности жизнедеятельностиАст-Астрель2012Базовый и профильный17.О.С.Сороко-Цюпа Мир в ХХ векеДрофа2009базовый18.Г.И.Данилова МХКДрофа2010базовый19.Н.Д.Угринович ИнформатикаБином2009базовый20.Автономов В.С. Экономика (базовый уровень)Вита-Пресс2009базовый21.В.И.Лях, А.А.Зданевич Физическая культураПросвещение2009базовый
За годы работы кадетской школы-интерната разработанная система героико-патриотического воспитания приобрела самостоятельный, системный компонент и имеет необходимые ресурсы для дальнейшего развития.
Одно из важнейших направлений в работе кадетской школы-интерната – патриотическое воспитание.
Воспитание в кадетских образовательных учреждениях проникнуто духом гуманизма и строго согласовано с положениями Конституции РФ, Закона РФ «Об образовании», современной теорией воспитания.
Кадетское воспитание – это процесс содействия духовно-нравственному становлению человека, формирующего интеллектуальных, культурных, физически и нравственно развитых юношей, способных к профессиональному служению обществу и государству.
Цель кадетского воспитания – привитие с детского возраста чувств чести, благородства, добра, трудолюбия, справедливости и правды, выработки в кадетах тех верных понятий и стремлений, которые служат прочной основой искренней преданности Народу и Родине, сознательного повиновения Власти и Закону.
Кадетское воспитание направлено на то, чтобы в каждом кадете всесторонне развивать духовные и физические способности; правильно формировать характер, глубоко укоренить понятия благочестия и долга и твердо упрочить задатки тех нравственных качеств, которые имеют первостепенное значение в воспитании гражданина, служащего Отечеству, какой бы профессиональный путь он не выбрал в дальнейшем. Особое место в системе кадетского воспитания занимает нравственное воспитание:
— нравственных чувств (совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма);
— нравственного облика (терпения, милосердия, незлобивости);
— нравственной позиции (способность различать добро и зло, готовность к преодолению жизненных испытаний, проявлению самоотверженной любви).
Важнейшее значение имеет физическое воспитание, формирование здорового образа жизни, физической культуры, желание физически совершенствоваться.
Военное воспитание – воспитывает дисциплину, стремление к самодисциплине, умение организовать себя, прививает с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям.
5. Особенности образовательного процесса
Годовой календарный учебный график на 2012 – 2013 учебный год
Пояснительная записка
к годовому календарному учебному графику МБОУ кадетской школы-интерната «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» на 2012 – 2013 учебный год
Годовой календарный учебный график разработан в соответствии с п. 2.8. ст. 32 Закона РФ «Об образовании», п. 42 Типового положения об общеобразовательном учреждении (постановление Правительства Российской Федерации от 19.03.2001 № 196), утвержден приказом от 01.09.2012 № 18/8, согласован с профсоюзным комитетом и Попечительским советом.
Учебный год в общеобразовательном учреждении начинается 1 сентября 2012 года и заканчивается 31 мая 2013 года;
продолжительность учебного года на первой, второй и третьей ступенях общего образования составляет 35 недели без учета периода государственной (итоговой) аттестации, в 9,11 классах 34 недели;
продолжительность каникул в течение учебного года составляет 30 календарных дней (осенью с 31.10.2012 – 07.10.2012 , зимой 31.12.2012 – 10.01.2013 , весной с 11.01.2013 – 20.03.2013 ), летом — с 01.06.2012г. по 31.08.2012 г.;
для юношей 10 класса продолжительность учебного года увеличивается на 5 дней для проведения учебных сборов в рамках прохождения программы учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;
промежуточная аттестация во 2-8, 9 классах проводится в виде контрольных работ с 16.05.2010 по 27.05.2010;
период государственной (итоговой) аттестации для обучающихся 9-х классов определяется на основании приказа управления образования и науки Тамбовской области, в 11 классе — на основании приказа Министерства образования и науки Российской Федерации;
В Уваровском кадетском корпусе проводится ТурГрад
18.09.2012 г для обучающихся 3-6 классов,
19.09.2012 г.для обучающихся 7-11 классов,
6 мая День Святого Георгия Победоносца.
Регламентирование образовательного процесса на день
МБОУ Уваровский кадетский корпус работает в одну смену.
Продолжительность уроков: 45 минут
Режим учебных занятий:
1 урок – 8.30ч. – 9.15ч., перемена 10 мин.;
2 урок – 9.25ч. – 10.10ч., перемена 10 мин.;
3 урок – 10.20ч. – 11.05ч., перемена 10 мин.;
4 урок – 11.15ч. – 12.00., перемена 20 мин.;
5 урок – 12.20ч. – 13.05ч., перемена 20 мин.;
6 урок – 13.25ч. – 14.10ч., перемена 10 мин.;
7 урок – 14.20ч. – 15.05ч.
Сроки организации образовательного процесса
на 2012 – 2013 учебный год:
1 четверть |
01.09.2012 – 02.11.2012 |
9 недель |
Каникулы |
03.11.2012 – 11.11.2012 |
9 дней |
2 четверть |
12.11.2012 – 29.12.2012 |
7 недель |
Каникулы |
30.12.2012 – 10.01.2013 |
12 дней |
3 четверть |
11.01.2013 – 22.03.2013 |
10 недель |
Каникулы |
23.03.2013 – 31.03.2013 |
9 дней |
4 четверть (для обучающихся 2-11 классов) |
01.04.2013 – 31.05.2013 |
9 недель |
Дни воинской славы – по календарному графику года.
Образовательный процесс в школе-интернате осуществляется в одну смену. Занятия проводятся в I смену с 8.30 до 14.10 с перерывами на обед (2 перемены по 20 минут).
С 14.30 проводятся
— дополнительные занятия по предметам,
— занятия спортивных секций, кружков, научного обществ (в соответствии с программой дополнительного образования.
Для иногородних имеется благоустроенное общежитие. В общежитии проживают 100 кадетов 7 -11 классов.
С 16.00 до 18.30 проводится самоподготовка, для проживающих в общежитии, под руководством воспитателей и учителей-консультантов.
Система аттестации и контроля качества образования
Общие требования к организации контроля в школе-интернате:
— плановость – перспективное, текущее и оперативное планирование контроля;
— системность – создание системы проведения контроля, обеспечивающей его регулярность, оптимальность, всесторонность;
— многосторонность – охват основных сторон деятельности школы-интерната в течение учебного года;
— дифференцированность – учет индивидуальных особенностей педагогов в процессе осуществления контроля;
— интенсивность – контрольная деятельность должна планироваться по учебным периодам и учебным неделям с одинаковой степенью регулярности ее проведения с целью предупреждения перегрузки руководителей и сотрудников школы-интерната;
— организованность – процедура проведения контроля должна быть четко определена (в программе или схеме контроля), доведена до сведения проверяемых и должна быть строго соблюдена в соответствии с соблюдением требований законодательства;
— объективность – проверка деятельности педагогов на основе государственных стандартов, образовательных программ, а также программ контроля с указанием разработанных показателей и критериев, должна учитывать особенности условий, в которых трудится проверяемый, а также особенности его личности;
— результативность (действенность) – наличие позитивных изменений в деятельности педагога (М/О и т.п.), устранение выявленных в ходе контроля недостатков;
— компетентность проверяющего – знание им предмета и методики контроля, умение видеть в ходе контроля достоинства и недостатки в работе, прогнозировать развитие результатов контроля, проанализировать с проверяемым результаты контроля таким образом, чтобы вызвать у него стремление к улучшению деятельности и скорейшему устранению недостатков.
Принципы эффективности внутришкольного контроля:
- Принцип стратегической направленности контроля.
- Принцип соответствия делу (адекватность методов контроля его объекту и ситуации).
- Принцип контроля по критическим точкам.
- Принцип существенных отклонений.
- Принцип действия (ориентация контроля на конструктивное изменение ситуации).
- Принцип своевременности, простоты и экономичности контроля.
Основные функции внутришкольного контроля:
— Диагностическая – оценка степени усвоения учебных программ, уровня обученности воспитанников, уровня профессиональной компетентности педагогов.
— Обучающая – повышение мотивации и индивидуализации темпов обучения.
— Организующая – совершенствование организации образовательного процесса за счет подбора оптимальных форм, методов и средств обучения.
— Воспитывающая – выработка структуры ценностных ориентаций.
Формы внутришкольного контроля:
Формы внутришкольного контроля классифицируются по различным признакам:
1. По исполнителям контроля:
Форма контроля |
Исполнители контроля |
1. Коллективный | Администрация, руководители М/О, опытные учителя, воспитанники, родители (при четком делегировании объектов и рамок контроля) |
2. Взаимоконтроль | Руководители М/О, опытные учителя и классные руководители (через наставничество, взаимопосещение уроков, воспитательные мероприятия) |
3. Самоконтроль | Наиболее опытные учителя и классные руководители, руководители М/О |
4. Административный плановый контроль | Директор, его заместители, руководители М/О в соответствие с графиком внутришкольного контроля |
5. Административный внеплановый контроль | Директор, его заместители при появлении проблем, не предвиденных в графике контроля и плане работы школы |
2. По охвату объектов контроля:
Форма контроля |
Объекты контроля |
1. Классно-обобщающий | Уровень ЗУН и воспитания кадетов конкретной группы |
Качество и методы преподавания предметов в конкретной группе
Качество работы классного руководителя и воспитателя2. ФронтальныйСостояние преподавания отдельных предметов во всех группах
Состояние работы классных руководителей и воспитателей во всех группах и курсе
Состояние дополнительного образования в школе-интернате3. ТематическийРабота всего коллектива над конкретной проблемой
Уровень ЗУН по какой-либо теме конкретного предмета
Предупреждение неуспеваемости кадетов из группы риска
Использование здоровьесберегающих технологий учителями какого-либо предмета4. ПерсональныйПродуктивность преподавательской деятельности, уровень методической грамотности конкретного учителя, определение уровня качества одной из сторон его деятельности, например, оценочной и т.п.5. ОбзорныйСостояние школьной документации, трудовой дисциплины сотрудников, комплексного методического обеспечения кабинетов
- По используемым методам:
Форма контроля |
Методы контроля |
1. Наблюдение | Посещение уроков, внеклассных мероприятий, и т.п. с последующим анализом |
2. Проверка документации | Работа с классными журналами, дневниками, тетрадями, личными делами кадетов, планами уроков, документацией по охране труда и т.п. |
3. Опрос |
- Устный
- Письменный
- Административная контрольная работа
- Анкетирование (открытое или закрытое)
- Произвольная беседа или целенаправленное собеседование по специально разработанной программе
- Проверка ЗУН кадетов
- Варианты ответов на запрограммированные вопросы не ограничены (ограничены)
4. ТестированиеДиагностика ЗУН, психодиагностика кадетов, в том числе компьютерная5. Оперативный разборАнализ только что проведенного урока или внеклассного мероприятия с его организаторами или участниками и т.п.6. Ретроспективный разборОценка деятельности школы выпускниками прошлых лет, преподавателями ВУЗов на основе анализа результатов вступительных экзаменов и т.п.
- По логической последовательности:
Формы контроля:
— предварительный (входной)
— текущий
— промежуточный
— итоговый
- По логической последовательности:
Формы контроля:
— эпизодический (в определенный месяц учебного года, другого учебного периода)
— периодический (ежедневный, еженедельный и т.д.)
Реализация различных форм контроля
Классно-обобщающий контроль
- 1. Обоснование контроля
Наиболее распространенной и существенной причиной постановки группы под контроль служит качество ЗУН (уровень обученности) кадетов. Очевидно, что на этот показатель существенно влияют качество работы с классом учителей-предметников, классного руководителя, воспитателя, родителей, а также уровень психологической атмосферы в группе.
В анализе работы школы-интерната за предыдущий год полезна следующая информация: все группы делятся по уровню качества ЗУН на три группы:
Высокое качество ЗУН (выше среднего по школе) |
Среднее качество ЗУН (в целом по школе) |
Низкое качество ЗУН (ниже среднего по школе) |
|||
Класс |
% |
Класс |
% |
Класс |
% |
Класс (курс) с самым низким уровнем ЗУН обязательно ставятся на классно-обобщающий контроль.
- 2. Формулирование цели
Выяснить причины низкой успеваемости в группе, разработать программу их устранения (для групп с высоким уровнем ЗУН – обобщить опыт работы классного руководителя, воспитателя и учителей, ведущих уроки в данной группе).
3. Предварительный сбор информации
Учебный год |
1 четверть 2012-2013 учебный год |
1 четверть учебного года |
||||||
Параметры | “Отличник” | “Ударник” | С одной и двумя “3” | Три и более троек | Все тройки | Неуспевающ | “Отличник” | |
— о предметах, по которым кадеты имели по одной «тройки» или «двойки»
Неуспевающие кадеты за 2 четверть учебного года
№ |
Неуспевающий |
Предмет |
ФИО учителя |
1. |
|||
2. |
|||
3. |
|||
4. |
|||
5. |
— о состоянии посещаемости уроков
Учащиеся с наибольшим количеством пропущенных уроков (дней) |
Количество пропущенных уроков (дней) |
Список предметов с наибольшим количеством пропусков |
Количество пропущенных уроков за год по данному предмету |
1. | |||
2. |
Уровень реальных возможностей обучающегося
ИК-индекс качества — частота появления высоких отметок в общем массиве.
№ п\п | Фамилия, имя учащегося | Всего оценок | Из них 4 и5 | ИК |
Очень высокий уровень ИК (0,75-1,0) | ||||
1. | ||||
2. | ||||
Высокий уровень ИК (0,6-0,75) | ||||
1. | ||||
2. | ||||
Удовлетворительный уровень ИК (0,5-0,6) | ||||
1. | ||||
2. | ||||
Низкий уровень ИК (Менее 0,5 ) | ||||
1. | ||||
2. | ||||
ИТОГО |
4. Схема контроля
Объект контроля |
Вопросы контроля |
Методы контроля |
1.Персональный контроль работы учителей, имеющих наибольшее количество неуспевающих. Наибольшее количество пропусков уроков |
|
Беседы |
АКР
Наблюдение
Анкетирование кадетов
Опе Оперативный разбор
2. Работа классного руководителя
- Планирование деятельности
- Своевременность выставления оценок в дневниках
- Работа с классным журналом
- Работа с родителями
- Внеклассные мероприятия
- Индивидуальная работа с кадетами
Работа с документацией
Наблюдение, беседы с родителями
Анкетирование кадетов3. Учеба кадетовКонтроль кадетов, имеющих наименьшие успехи в учебе, наибольшее количество пропусковНаблюдение при посещении уроков4.Психологическая атмосфера в группе
Наличие конфликтных отношений между кадетами, между кадетами и учителями, кадетами и родителями, учителями и родителямиАнкетирование кадетов
- 5. Выводы по результатам контроля
В ходе проверки выявлены следующие причины низкой успеваемости:
— управленческие решения по итогам проверки
Объект контроля |
Возможные управленческие решения |
Учитель |
|
Кадет |
|
Классный руководитель, воспитатель |
|
Родители |
|
Определение срока промежуточного контроля | Результаты контроля оформить приказом по школе, указать в нем срок повторной проверки |
- 6. Выводы по результатам контроля
— на малом педсовете;
— на классном ученическом собрании;
— на классном родительском собрании;
— на педагогическом консилиуме.
Фронтальный контроль
1. Обоснование контроля
Причинами фронтального контроля могут быть:
— низкое качество знаний (уровень обученности) учащихся по определенному предмету (по результатам анализа за предыдущий учебный год);
— апробация вновь введенного предмета;
— обобщение опыта преподавания определенного предмета и т.п.
2. Формулирование цели
Провести фронтальную проверку работы по апробации вновь введенного предмета.
3. Схема контроля
Объект контроля | Вопросы контроля | Исполнитель (методы контроля) |
1. Содержание предмета | Соответствие содержания целям введения предмета | Зам. директора по УВР |
Приглашенные специалисты
(работа с документацией, рабочей программой Учителя, беседы)2. Методика преподаванияОсобенности методики
Потенциал творческой активности кадетов на уроке Дифференцированный подход в работе с обучающимися Степень интереса обучающихся к предметуЗам. директора по УВР
Приглашенные специалисты
Руководители М/О (наблюдения на уроках, беседы с учителями)
Психолог (анкетирование)3. Умения кадетовСпособность обучающихся выходить за рамки стереотипов и алгоритмов в решении задачЗам. директора по УВР
Руководители М/О
4. Мастерство учителяВлияние работы с вновь введенным предметом на рост профессиональной компетентности педагогаЗам. директора по УВР (беседы)
- 4. Выводы по результатам контроля
— установлена степень соответствия состояния преподавания предмета поставленным целям;
— выработаны общие методические требования к преподаванию предмета;
— внесены необходимые корректировки в программу предмета;
— установлены аргументы в пользу преподавания данного предмета другими педагогами ОУ;
— рекомендовано готовить программу для рецензирования научными работниками и психологами.
Управленческие решения по итогам проверки:
Объект контроля | Возможные управленческие решения |
1. Содержание предмета | Откорректировать и подготовить для распространения в параллели программу, разработанную данным учителем. Более детально разработать определенный раздел в данной программе |
2. Методика преподавания | При введении данного предмета обязать всех учителей выполнять следующие методические требования: … |
Подготовить и провести открытые уроки для обмена методическим опытом следующих учителей: … Отстранить учителя … от преподавания данного предмета
5. Обсуждение итогов предварительного контроля
— на заседании методического совета;
— на заседании МО;
— на родительских собраниях.
Тематический контроль
1. Обоснование контроля
Тематический контроль проводится при:
— реализации программы развития;
— работе в режиме экспериментальной площадки;
— введении новшества;
— текущем контроле (в режиме циклограммы).
2.Формулирование цели
Определить степень готовности педагогического коллектива и родителей к решению указанной проблемы, определить уровень теоретической подготовки педагогов, проанализировать имеющийся педагогический опыт по данной проблеме.
3. Схема контроля
Объект контроля | Вопросы контроля | Исполнитель (методы контроля) |
1. Учитель, классный руководитель | Наличие понимания актуальности конкретной проблемы. Теоретическая подготовленность к решению проблемы Определение имеющегося педагогического опыта по этой проблеме | Зам. директора по УВР, психолог (тестирование) |
Зам. директора по УВР, ВР, психолог, руководители М/0, классные руководители (открытое анкетирование, беседы, наблюдение, анализ документации)2. РодителиНаличие понимания актуальности конкретной проблемы Теоретическая подготовленность к решению проблемы. Определение имеющегося педагогического опыта по этой проблемеТе же
(тестирование на родительских собраниях)
4. Выводы по результатам контроля
Определить:
— программу работы психолога по формированию у учителей и родителей убежденности в решении данной проблемы;
— программу теоретического обучения учителей и родителей по данной проблеме;
— сроки и структуру последующего контроля.
5. Обсуждение итогов предварительного контроля
— на педагогическом совете;
— на родительских собраниях.
Персональный контроль
При планировании персонального контроля следует учитывать такие способы управленческой деятельности, как дифференциация и индивидуализация. Эффективность персонального контроля существенно повысится, если:
— вести в течение учебного года анализ продуктивности деятельности каждого педагога в различных формах, в т.ч. в компьютерном варианте;
— разработать для каждого педагога конкретные методические рекомендации, после чего регулярно заслушивать отчеты педагогов об их выполнении.
В методической литературе при проведении персонального контроля рекомендуется дифференцировать педагогов на следующие группы:
Группы педагогов (по уровню их профессиональной компетентности) | Цель контроля | Исполнитель контроля |
1. Компетентность и добросовестность очевидны | Определить уровень продуктивности | Сам педагог (самоконтроль) |
2. Мастера своего дела, но нуждаются в новых идеях | Увлечь идеей (собеседование, посещение уроков по приглашению учителя) | Зам. директора по УВР , руководитель М/О |
3. Нуждаются только в методическом контроле | Оказать методическую помощь (посещение уроков, собеседование) | Руководители М/О, педагоги из первой и второй групп |
4. Недостаточная добросовестность, профессиональная инфантильность | Определить уровень профессионализма (посещение уроков, собеседование) | Администрация |
5. Вновь принятые на работу (молодые учителя и учителя со стажем) | Оказать методическую помощь, определить прогноз педагогического потенциала молодого учителя |
Проверить уровень профессионализма вновь принятого педагога со стажем работы (посещение уроков, собеседование)Администрация, руководители М/О
Обзорный контроль
Такой контроль проводится ежегодно в режиме циклограммы с целью получения информации о ходе процессов функционирования и развития образовательного учреждения (состояние материальной базы кабинетов, обеспеченность учебно-методической литературой т.п.)
6. Показатели и способы оценки эффективности образовательного процесса
Мониторинг качества образовательной программы
Обучение, дающее гарантированный результат — тот идеал, к которому стремится педагогический коллектив школы. Образовательный мониторинг — действенный механизм управления школой, качеством образования. Под образовательным мониторингом понимают систему организации сбора, хранения, обработки и распространения информации о деятельности педагогической системы, обеспечивающую непрерывное слежение за её состоянием и прогнозированием её развития.
Цель мониторинговых исследований: обеспечение руководства школы комплексной информацией о состоянии общеобразовательной и профессиональной подготовки обучающихся, успешности процесса социально-психологической и профессиональной адаптации молодежи с целью принятия управленческих решений по улучшению педагогического руководства образовательным процессом и процессом социально-профессиональной адаптации.
Объекты мониторинга в открытой школе:
— результативность учебного процесса;
— развитие учебной деятельности обучающихся;
— развитие личности обучаемых;
— социально-психологическая адаптивность,
— социально-профессиональная адаптивность обучающихся;
— социально-демографический статус обучающихся;
— профессиональное развитие педагога.
Мониторинг учебного процесса
Цель: отслеживание результативности воспитательно-образовательного процесса, управление им.
Основные задачи: непрерывное отслеживание состояния учебного процесса, осмысление реальных учебных возможностей обучающихся (обученность, обучаемость), качество преподавания.
В процессе мониторинга выясняются следующие вопросы:
1) достигнута ли цель образовательного процесса;
2) существует ли положительная динамика в развитии учащегося по сравнению с результатами предыдущих диагностических исследований;
3) существуют ли предпосылки для совершенствования работы преподавателей;
4) соответствует ли уровень сложности учебного материала возможностям обучающегося.
8. Управление реализацией образовательной программы
комитет
— Структура управления образовательным учреждением
В школе постоянно совершенствуется деятельность управления. Необходимость совершенствования системы управления кадетской школой-интернатом диктуется изменениями в содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так, внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления методической работы с учителями. Деятельность методического совета, методических объединений, традиционные внутришкольные семинары, недели мастер-классов, оформление методических сборников составляют основу методического обеспечения программы.
В разработке программы участвуют администрация, психолог, учителя, воспитатели, библиотекарь, функциональные обязанности которых четко определены.
Качественный показатель результатов обученности выпускников