ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

УТВЕРЖДАЮ: Директор ____________Кудрявцев Е.А. «___» _ноября_2017г
РАССМОТРЕНО: на заседании  педагогического совета «        » _ноября_2017г Протокол №1  

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ КАДЕТСКАЯ ШКОЛА «УВАРОВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ИМЕНИ СВЯТОГО ГЕОГРИЯ ПОБЕДОНОСЦА» 
393463, Тамбовская область, г.Уварово, ул. Центральная, д.22  Тел./факс: 8(47558) 4-41-41
 

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ КАДЕТСКОЙ  ШКОЛЫ

 «УВАРОВСКИЙ КАДЕТСКИЙ КОРПУС ИМЕНИ СВЯТОГО ГЕОГРИЯ ПОБЕДОНОСЦА» 

на 2017-2021 гг

СОДЕРЖАНИЕ

I. Паспорт комплексной программы развития муниципального   бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» на 2017-2021 годы………………………………………….3 

II. Паспорт ОО                                                                                                                         

1.  Введение………………………………….……………………………………………………7                                                                                   

2.  Общая характеристика школы…………………………………………………………..9                                                                                             

3.  Количественная характеристика ………………………………………………………11                                                                        

4.  Характеристика педагогического коллектива…………………………………………11                                            

5.  Состояние материально-технической базы……………………………………………13                   

6. Образовательная программа, реализуемая в Уваровском кадетском корпусе………………14

7. Учебный план……………………………………………………………………………………………………… ….15

8. Результативность реализации образовательной программы………………………………….. .…17

9. Качество образовательного процесса…………………………………………………………………… ….21

10. Мероприятия по повышению качества и эффективности в сфере образования Уваровского кадетского  корпуса………………………………………………………………………………………………………. …..25

11. Дополнительное образование…………………………………………………………………………….. ….30

12. Воспитательная работа………………………………………………………………………………………. ….40

III. Краткий проблемный анализ……………………………………………………………42                                                                            

IV. Концептуальное видение образа будущего состояния……………………………….45                                          

1.  Исходные теоретические положения концепции           ………………………………………….45                         

2.  Характеристика нового управляемого объекта……………………………………………46

     2.1       Учебный процесс…………………………………………………………………46                                                                                          

     2.2       Воспитательный процесс………………………………………………………46                                                                     

     2.3       Система дополнительного образования………………………………………48                                            

     2.4       Профилизация и профориентация …………………………………………………60                                      

3.  Система управления школой……………………………………………………………60                                                                              

V. Обоснование программно-проектного способа создания программы…………………63  

VI. Проекты комплексной программы развития…………………………………………64                                                       

  1. Проект «Интегрированный подход к обучению как средство формирования и развития УУД учащихся при поэтапном переходе на ФГОС ООО и СОО»……………..64    
  2. Проект «Одаренные дети» ………………………………………………………….67                                                       
  3. Проект «Территория здоровья»…………………………………………………71                                                              
  4. Проект «Развитие инфраструктуры школы»…………………………………75                              
  5. Проект «Развитие кадрового ресурса кадетской школы»……………………78                       

       VII. Механизм управления реализацией программы…………………………………………81

VIII. Целевые показатели и цифровые индикаторы их достижения………………………..82

I. Паспорт комплексной программы развития

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»

на 2017-2021 годы

Наименование программы «Новая школа – новые перспективы» — программа развития муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» 2017-2021 гг.
Назначение программы Программа «Новая школа – новые перспективы» на 2017-2021 годы является содержательно-организационной основой деятельности муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»  
Научно-методические основы разработки Программы Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации», от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ.Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа», утвержденная Президентом Российской Федерации от 04.02.2010 № Пр-271.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897.Концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации до 2020 года.Конвенция о правах ребёнка.Устав ОУ.Локальные акты школы.Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях /Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы СанПиН 2.4.2. 2821 – 10 / Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29 декабря 2010 г. N 189.
Разработчики программы Кудрявцев Е.А. — директор школы; Туева Е.Н. — заместитель директора по учебно-воспитательной  работе; Шишко Д.В. — заместитель директора по воспитательной работе; Борисов О.Ю. — заместитель директора по военной работе и безопасности; Шарова Д.В.. — заместитель директора по научно-методической работе.
Исполнители Программы Администрация, педагогический коллектив  школы, ученический коллектив, родительская общественность, социальные партнеры школы.
Основные этапы обсуждения и принятия Программы 1 этап: обсуждение на административном совете, анкетирование педагогов, родителей, обучающихся. 2 этап: обсуждение на школьных МО,  родительском комитете. 3 этап: педагогический совет «Профессиональная компетентность учителя как условие реализации требований ФГОС». 4 этап: принятие программы педагогическим советом.
Кем принята Педагогический совет школы, протокол №   01  от   07.11.2017 г.
Цель Программы Приведение всех компонентов образовательной системы школы в соответствие с требованиями Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации», ФГОС и с учетом потребностей социума. 
Задачи Программы 1. Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона № 273-ФЗ. 2. Оптимизация системы профессионального и личностного роста педагогических работников как необходимое условие современных образовательных отношений. 3. Обновление организации, содержания и технологий образовательного процесса в направлении обеспечения оптимальных условий формирования духовно-нравственной, социально адаптированной и профессионально ориентированной личности гражданина Российской Федерации. 4. Обеспечение информационной открытости образовательного пространства школы в целях привлечения партнеров социума для обновления инфраструктуры и содержания образовательного процесса. 5. Продолжать работу над проблемой обеспечения качества образования,  путем организации деятельности обучающихся в рамках компетентностного подхода.
Ожидаемые результаты В системе управления: — в школе будет действовать обновленная система управления, разработанная с учетом современного законодательства и тенденций развития управленческой науки; — нормативно-правовая и научно-методическая база школы будет соответствовать требованиям ФЗ-273, ФГОС и современным направлениям развития психолого-педагогической науки и практики; — система мониторинга станет неотъемлемой основой управления развитием школы; — будет отмечаться рост привлеченных средств в соответствии с расширением образовательных услуг и партнерских отношений школы. В обновлении инфраструктуры: — инфраструктура и организация образовательного процесса школы будет максимально возможно соответствовать требованиям ФЗ-273, СанПиНов и другим нормативно-правовым актам, регламентирующим организацию образовательного процесса; — все учебные кабинеты будут максимально возможно оснащены в соответствии с требованиями ФГОС общего образования; — не менее 95 % учебных кабинетов будет иметь доступ к локальной сети школы и к Интернет-ресурсам. В совершенствовании профессионального мастерства педагогического коллектива: — 100 % педагогов и руководителей школы пройдет повышение квалификации и (или) профессиональную переподготовку по современному содержанию образования (в том числе ФГОС соответствующих ступеней образования) и инновационным технологиям; — не менее 50 % педагогов будет работать по инновационным образовательным технологиям; — не менее 50 % педагогов будут иметь опыт предъявления собственного опыта на профессиональных мероприятиях (на семинарах, научно-практических конференциях, профессиональных конкурсах, в методических, психолого-педагогических изданиях, в том числе электронных и т.д.). В организации образовательного процесса: — 100 % школьников будет получать образование с использованием информационно-коммуникационных технологий; — не менее 85 % школьников будет обучаться в системе внутришкольного дополнительного образования; — 100 % обучающихся  школы будет включено в исследовательскую и проектную деятельность; — в школе будет работать программа поддержки талантливых детей (по различным направлениям интеллектуального, творческого, физического развития); В расширении партнерских отношений: — не менее 50 % родителей (законных представителей) будет включено в различные формы активного взаимодействия со школой (через участие в решении текущих проблем, участие в общешкольных мероприятиях и т.д.); — не менее 5-10 % партнеров социума (учреждений, организаций, физических лиц) будет участниками реализации общеобразовательных и дополнительных программ школы.
Срок действия Сроки Программы: 2017 – 2021 годы.
    Этапы реализации Программы                           Первый этап (2017 – 2018 учебный год) – аналитико-проектировочный: Проблемно-ориентированный анализ результатов реализации предыдущей Программы развития (2012-2017 гг).Изучение и анализ Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» (N 273-ФЗ) и концепции ФГОС общего образования (всех уровней) с целью определения основных направлений обновления образовательной системы школы.Разработка направлений приведения образовательной системы школы в соответствие с ФЗ № 273-ФЗ и определение системы мониторинга реализации настоящей Программы. Второй этап (2018 — 2020 учебные годы) – реализующий: Разработка системы мониторинга реализации настоящей Программы.Реализация мероприятий плана действий Программы.Внедрение ФГОС ООО, ФГОС СОО.Реализация образовательных и воспитательных проектов.Научно-методическое и нормативно-правовое сопровождение реализации Программы развития.Учебно – методическим объединениям учителей – предметников способствовать накоплению и тиражированию опыта по данной проблеме, выносить положительный опыт на обсуждение заседаний ШМО, педсоветы.Осуществление системы мониторинга реализации Программы, текущий анализ промежуточных результатов. Третий этап (январь – июль 2022) – аналитико-обобщающий: Итоговая диагностика реализации основных программных мероприятий.Анализ итоговых результатов мониторинга реализации Программы.Обобщение позитивного опыта осуществления программных мероприятий.Определение целей, задач и направлений стратегии дальнейшего развития школы.
Структура Программы Информационная справка о школе.Концепция развития школы.План  реализации Программы.Ожидаемые результаты.
Ресурсное обеспечение реализации Программы Обучение педагогов на курсах ПК и  Интернет-образования.Приобретение учебной и методической  литературы, учебных пособий.Оснащение кабинетов.Приобретение современных ТСО.Использование возможностей Школьного портала, сайта, интернета.Создание локальных сетей школы (педагогической, административной).
Порядок управления реализацией Программы Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы.Управление реализацией программы осуществляется директором.
Порядок мониторинга хода и результатов реализации Программы Обсуждение и подведение промежуточных итогов на административном и педагогическом совете, общешкольных  родительских собраниях.


1. Введение

Актуальность Программы развития Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы  «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» (далее – Уваровский кадетский корпус) заключается в том, что происходящие социально-экономические преобразования в Российской Федерации, изменение объема, состава учебных дисциплин и характера отношений педагогов, обучающихся, родителей (законных представителей) к учебно-воспитательному процессу обусловили необходимость коренного обновления системы образования. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации» закрепил за современными образовательными организациями возможность работать по-новому, более полноценно осуществлять процесс развития личности. Инновационная работа в Уваровским кадетском корпусе учитывает основные направления развития современного образования:

  • изменения в организации образовательного процесса;
  • изменения в технологиях обучения и воспитания;
  • изменения в управлении.

В Программе отражены важные направления работы Уваровского кадетского корпуса и спланировано, как, когда и какими средствами будут выполнены задачи, каких результатов и какими средствами, возможно, их осуществление. Программа развития ориентирована на образование и воспитание творческой личности с определением следующих целевых направлений:

  • обновление содержания образования в связи с введением федеральных государственных образовательных стандартов, интеграцию основного и дополнительного образования;
  • создание системы управления качеством образования;
  • формирование системы поддержки одаренных детей;
  • развитие педагогического потенциала;
  • формирование современной образовательной инфраструктуры, включая информатизацию образовательного и управленческого процессов;
  • сохранение и укрепление здоровья участников образовательного процесса.

Основными ориентирами Программы развития являются:

  • формирование российской идентичности обучающихся;
  • обеспечение условий развития каждого воспитанника;
  • понимание зависимости изменения качества человеческого ресурса от изменения качества образования;
  • становление открытой, гибкой и доступной системы образования Уваровского кадетского корпуса.

Программа как управленческий документ развития Уваровского кадетского корпуса определяет ценностно-смысловые, целевые, содержательные и результативные приоритеты развития, задает основные направления развития, способы и механизмы изменений.

Программа развития призвана:

  • консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного процесса и социального окружения для достижения цели Программы;
  • стать основой повышения квалификации и профессионального роста педагогического коллектива Уваровского кадетского корпуса;

— определить ключевые направления совершенствования инфраструктуры образовательной среды Уваровского кадетского корпуса.

В основу реализации Программы положен современный программно- проектный метод, сочетающий управленческую целенаправленную деятельность администрации и творческие инициативы со стороны педагогических работников, других сотрудников, обучающихся и их законных представителей (родителей).

Выполнение цели и задач программы происходит в рамках реализации проектов, каждый из которых представляет собой комплекс взаимосвязанных задач и мероприятий, нацеленных на решение проблем отдельного направления образовательной деятельности. Результатом реализации программы развития Уваровского кадетского корпуса будет являться повышение качества работы кадетского корпуса, результатом реализации целевых проектов — инновационные продукты, которые Уваровский кадетский корпус, как часть образовательного комплекса, может распространять в системе среднего образования.

Разработка Программы развития Уваровского кадетского корпуса осуществлена исходя из понимания того, что развитие носит вероятностный характер, так как этот процесс обусловлен многообразием внутренних и внешних факторов, влияющих на него на протяжении некоего временного периода. Факторы различаются по происхождению, направленности и периодичности действия, степени и характеру. Цели и задачи, которые ставит Кадетский корпус перед собой ввиду влияния этих факторов могут быть достигнуты/решены быстрее/медленнее или не достигнуты/не решены вовсе; они могут быть реализованы частично.

Предполагается, что в процессе реализации Программы развития в корпусе могут появляться новые, позитивные непрогнозируемые элементы — новообразования, появление которых предполагается отслеживать в период реализации программы и фиксировать при управленческом анализе.

Управленческий анализ промежуточных итогов реализации Программы развития осуществляется руководством Уваровского кадетского корпуса во взаимодействии с администрацией Уваровского кадетского корпуса по окончании каждого учебного года. За организацию аналитической работы непосредственно отвечает директор Уваровского кадетского корпуса.

Структурно Программа состоит из проектов и подпроектов.

Проект — структурная единица Программы, описывающая одно из магистральных направлений развития Уваровского кадетского корпуса, обеспечивающих достижение целей Программы. Цели отдельного проекта достигаются за счёт кумулятивного эффекта от реализации нескольких подпроектов.

Подпроект — структурная единица реализации Программы, описывающая комплекс мероприятий, направленных на решение задач Программы. Компоновка мероприятий подпроекта обуславливается спецификой деятельности субъектов Программы и технологической общностью условий реализации.

Всего программой определены следующие проекты:

  1. Контроль и обеспечение качества образования
    1. Одаренные дети
    1. Сетевой корпус
    1. Совершенствование педагогического корпуса

2. Общая характеристика учреждения

Современная парадигма образования, признание значимости личностных образовательных ценностей привели к созданию педагогической системы с различными видами и типами образовательных учреждений, в том числе кадетских корпусов.

Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца  ведет свою историю с 2006 года. В 2007 году в кадетском корпусе появился класс для девочек, и теперь возможность обучаться здесь  имеют как мальчики, так и девочки. Об Уваровском кадетском корпусе знают не только на Тамбовщине, но и в других регионах России: здесь учатся дети из Саратовской, Воронежской, Липецкой, Московской, Волгоградской, Костромской областей, Пермского края.

Лицензия – серия 68 Л 01 регистрационный № 0000643 от 07.04.2016 г., срок действия бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации  № 8/107 68А01 № 0000229, выданное Управлением образования и науки Тамбовской области  16.05.2016г., срок действия до 16.05.2026 г.

 В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-технической, социально-педагогической, военно-спортивной направленностей. 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» располагается в двух корпусах, расположенных по адресам: 393463, Тамбовская область, г.Уварово, ул.Центральная, д.22 (корпус 1), 393464, Тамбовская область, г.Уварово, 1 мкр., д.17 а (корпус 2).

Педагогический коллектив Кадетского корпуса решает задачи по интеллектуальному, культурному, физическому и нравственному развитию обучающихся, их адаптации к жизни в обществе, созданию основы для дальнейшего служения Отечеству на гражданском и военном поприще.. Сверх общеобразовательных программ основного общего, среднего (полного) общего образования корпусом разработаны и реализуются свои дополнительные образовательные программы, направленные на патриотическое и физическое воспитание кадет, получение ими на профильном уровне начальных знаний в области обороны государства, воинской обязанности граждан и подготовки по основам военной и правоохранительной службы.

3. Количественная характеристика

В настоящее время в Уваровском кадетском корпусе обучается 465 кадет (воспитанников). Социальный статус семей: среди воспитанников, обучающихся в кадетском корпусе, 8 человек относятся к категории детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, 19 детей из семей, потерявших кормильца, 50 ребенка из многодетных семей, 191 — воспитываются одинокими родителями.

4. Характеристика педагогического коллектива

Количественный и качественный состав кадров (2017-2018 уч.год)

  всего % к общему числу педагогических работников
Всего педагогических работников 56 100%
Укомплектованность педагогическими работниками 56 100%
Образование: высшее 52 91%
незаконченное высшее 1 2%
среднее специальное 4 9%
Квалификационные категории: высшая   2   5%
первая 21 37%
Почетные звания — Нагрудный знак «Почётный работник общего образования Российской Федерации» Ученые степени   3   1   5%   2%

Анализ данных позволяет говорить о работоспособности коллектива, о его активности, стремлении повышать свой профессиональный уровень.

    По результатам обследования уровень социально-психологического климата  — благоприятный, т. е., по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную работу, взаимопонимание.

Распределение педагогов МОУ кадетской школе-интернате «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносцая»  по стажу

Стаж Количество человек (%)
2016-2017 уч.год
Менее 3 лет 1 (2%)
От 3 до 5 лет 2 (4%)
От 5 до 10 лет 2 (4%)
От 10 до 20 лет 12 (24%)
20 лет и более 40 (80%)

Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педкадров  в 2016-2017 учебном году

Повышение квалификации педагогов в период реформирования образовательной системы – насущная задача сегодняшнего дня. Невозможно говорить о перспективах развития школы, о внедрении в педагогическую практику новых форм и методов организации учебного процесса без системной работы по обучению кадров, которая проводится как на уровне муниципалитета, так и на уровне школы. Повышение квалификации носит системный и плановый характер.

Прошедшие курсы повышения квалификации (за 3 года):
В рамках ОУ 0 0
Курсы повышения квалификации при ТОГОАУ ДПО ИПКРО 52 91%
Курсы повышения квалификации в регионах России 0 0%
Стажировки в российских ОУ/ международные стажировки 0 0%

Формы повышения квалификации:

  • курсовая подготовка в ТОГОАУ ДПО ИПКРО;
  • практико-ориентированные семинары на базе школы, на базе других учреждений;
  • конференции;
  • самообразование;
  • обмен опытом в рамках взаимодействия между школами.  

5. Состояние материально-технической базы

Усилия администрации корпуса и всего педагогического коллектива направлены на создание комфортной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы. Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности заключены договоры с обслуживающими организациями.

Учебные кабинеты оснащены наглядными дидактическими пособиями, справочной литературой, демонстрационным и лабораторным оборудованием,  техническими средствами обучения. Во многих учебных кабинетах установлена новая мебель, новые классные доски, софиты.

Полностью автоматизированы рабочие места администрации, заведующего библиотекой, учителей информатики. Приобретенная аппаратура позволяет проводить внеклассные мероприятия, педсоветы, семинары, совещания на высоком техническом уровне.

Наличие технических средств обучения, их состояние и хранение:

Наименование Имеется в наличии Из них исправных Наличие приспособлений для хранения и использования
Компьютер 62 62 имеются
Интерактивная доска 5 5 имеются
Мультимедийный проектор 11 11 имеются
Ноутбук 13 13 имеются
Принтер 9 9 имеются
МФУ 2 2 имеются
Сканер 3 3 имеются
Цифровой фотоаппарат 2 2 имеются
Видеокамера 2 2 имеются

В школе проводится большая работа по сохранению материально-технической базы:

  • В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной материальной ответственности;
  • Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, ремонт санитарного оборудования в санитарных комнатах, проветривание, своевременная подготовка здания  школы к зимнему периоду;

Ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического и технического коллектива. Обновляется интерьер школы.

В школе активно ведется планирование и рациональное распределение финансовых средств (источники финансирования: городской бюджет, субвенции, внебюджетные средства).

Своевременно ведется учетно-отчетная документация по привлеченным  и расходуемым средствам.

6. Образовательная программа реализуемая в Уваровском кадетского корпуса

Уваровский кадетский корпус реализует образовательные программы основного общего и среднего общего образования, интегрированные с дополнительными общеразвивающими программами, имеющими целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, подготовке кадет к продолжению образования в профильных организациях высшего профессионального образования в соответствии с уровнями основных общеобразовательных программ образования. Количество уровней образования и направленности дополнительных образовательных программ в Уваровском кадетском корпусе определяется Учредителем и регламентируется Уставом образовательной организации.

Образовательная программа разработана в соответствии с требованиями документов, указанных в нормативно — правовом аспекте, в основу программы заложены рекомендации примерной образовательной программы общеобразовательного учреждения, особенности Уваровского кадетского корпуса, образовательные потребности и запросы обучающихся, концептуальные основы фундаментального ядра содержания современного образования.

Образовательная программа определяет:

  • цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогические технологии;
  • учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа регламентирует:

  • диагностические процедуры для объективного учета образовательных достижений учащихся;
  • условия реализации программ общего и дополнительного образования.

Образовательная программа имеет свою специфику:

  • военно-патриотическое и духовно-нравственное воспитание кадет осуществляется через систему воспитательной работы, основанной на духовных ценностях Российской истории и культуры;
  • направленность на сохранение и укрепление физического здоровья, приверженность здоровому образу жизни.

Освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией обучающихся, проводимой в формах, определенных учебным планом, и в порядке, установленном образовательной организацией.

Промежуточная аттестация (итоговый контроль) в переводных классах может проводиться в следующих формах: итоговая контрольная работа, диагностическая работа, собеседование, итоговый опрос, тестирование, защита реферата или творческой работы, защита проекта и другие формы, категорически исключая такую форму аттестации, как экзаменационные испытания (экзамен).

7. Учебный план

Учебный план Уваровского кадетского корпуса разработан на основе федеральных и региональных нормативных правовых документов:

  • Федерального закона от 29.12.2012 N 273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации»;
  • Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897);
  • Федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования (утв. Приказом Минобрнауки РФ от 17.05.2012 № 413);
  • Постановления Главного санитарного врача Российской Федерации от 29.12. 2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях»;
  • Письма Минобразования Российской Федерации от 02.04.2001 № 302/28-5.

Учебный план Уваровского кадетского корпуса разработан для ступеней основного общего и среднего общего образования.

На ступени основного общего образования предусмотрены:

  • 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования для 5-9 классов;
  • шестидневная учебная;
  • продолжительность урока в 5-9 классах — 40 минут;
  • продолжительность учебного года: в 5-8-х классах — 34 учебные недели; в 9-х классах — не менее 34 учебных недель (не включая летний период государственной (итоговой) аттестации).

На ступени среднего общего образования предусмотрены:

  • 2-летний срок освоения образовательных программ среднего общего образования для 10-11 классов;
  • шестидневная учебная неделя;
  • продолжительность урока в 10-11 классах — 40;
  • продолжительность учебного года: в 10-х классах — 35 учебных недель (включая летний период учебных сборов по основам военной службы), 11 -х классах — 34 учебные недели (не включая летний период государственной (итоговой) аттестации).

Учебный план состоит из двух подразделов: федерального компонента и компонента образовательного учреждения (инвариантной и вариативной частей).

Инвариантная часть учебного плана полностью реализует федеральный компонент государственного образовательного стандарта, который обеспечивает единство образовательного пространства РФ и гарантирует овладение выпускниками корпуса необходимым минимумом знаний, умений и навыков, обеспечивающим возможность дальнейшего продолжения образования.

Вариативная часть учебного плана обеспечивает реализацию компонента образовательного учреждения в соответствии с профилями образования. Проводится изучение основ военной подготовки с целью военно-патриотического воспитания обучающихся, приобщения к занятиям военно-прикладными видами спорта и технического творчества, привития им волевых качеств и начальных методических навыков, позволяющих выполнять обязанности младших командиров на учебных курсах.

Обучение и воспитание в Уваровском кадетском корпусе ведется на русском языке.

Срок обучения в Кадетском корпусе семь лет.

Видовое разнообразие классов:

5-6 классы – общеобразовательные;

7-9 классы — предпрофильные;

10-11 — классы социально-гуманитарного и оборонно-технического профиля.

Количество классов в Уваровском кадетском корпусе и их наполняемость определяются с учетом санитарных норм, наличием условий, необходимых для осуществления образовательного процесса, на основании государственного задания на очередной учебный год.

Осуществление целей предпрофильной и профильной подготовки потребовало при формировании учебного плана увеличения количества часов на изучение ряда предметных областей и отдельных учебных предметов.

Учебный план Кадетского корпуса на уровне получения среднего общего образования направлен на реализацию следующих целей:

  • создание условий для дифференциации содержания обучения старшеклассников;
  • обеспечение базового или профильного изучения отдельных учебных предметов среднего общего образования;
  • установление равного доступа к полноценному образованию разным категориям обучающихся в соответствии с их способностями, индивидуальными образовательными потребностями;
  • расширение возможностей социализации обучающихся;
  • обеспечение преемственности между средним общим и профессиональным образованием, более эффективная подготовка выпускников Уваровского кадетского корпуса к освоению программ профессионального высшего образования;
  • удовлетворение социального заказа родителей и обучающихся.

Учебный план профильных 10-11-х классов построен на идее двухуровневого представления содержания общего образования (базового и профильного).

Учебные курсы базового уровня — это учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся, на формирование базовых компетенций.

Профильные курсы предназначены для расширения и углубления общеобразовательной подготовки обучающихся профильных классов.

Учитывая кадетскую составляющую, в часы компонента образовательной организации в 7-11 классах вводится курс «Основы военной службы». Учебная нагрузка кадет не превышает объема максимально допустимой нагрузки, установленной Санитарными правилами СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Образовательный процесс осуществляется в рамках классно-урочной системы. Основными формами организации образовательного процесса являются урок, самостоятельная подготовка.

Во второй половине дня во внеурочное время проводятся занятия по выбору обучающихся, дополнительные индивидуальные и групповые занятия, практические занятия по «Основам военной службы» (по индивидуальному расписанию классов-групп).

8. Результативность реализации образовательной программы

Одним из главных результатов деятельности Уваровского кадетского корпуса являются результаты государственной (итоговой) аттестации.

Качество образования — это совокупная, комплексная, целостная характеристика, включающая в себя ряд параметров. Одним из основных показателей является качество обучения воспитанника или кадета. Этот параметр измеряется количественно, в абсолютных значениях и процентах. Успеваемость — это положительные результаты обучающегося по предметам, качество обучения — это хорошие и отличные результаты.

В течение учебного года проводилась внутренняя (текущая диагностика и административные срезы).

В 2017 году в МБОУ кадетской школе-интернате «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» завершили обучение 59 обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования. Все они были допущены к государственной (итоговой) аттестации.

Из них успешно справились ЕГЭ по обязательным предметам  в основные сроки: по русскому языку 59  (100%), по математике 56 (94,9%).

Таблица 1

Количество выпускников, не получивших аттестат

год Всего выпускников
2011 1
2012 0
2013 2
2014 0
2015 2
2016 2
2017 0

Таблица 2

Результаты ЕГЭ по обязательным предметам в 2016-2017 уч.году

Класс Кол-во учащихся % успеваемости Средний балл по школе
Математика (базовый уровень) Математика (профильный уровень)   Русский язык 56   49     59 100%   57,1%     100% 3,9   32,2     62,7

Таблица 3

Динамика изменения среднего балла по обязательным предметам.

  Средний тестовый балл 2014-2015 Средний тестовый балл 2015-2016 Средний тестовый балл 2016-2017
Русский язык 60,9 58,8 62,7
Математика (профильный уровень) 42 34,3 32,3
Математика (базовый уровень) 3,7 3,7 3,9

Как видно из таблицы, по сравнению с предыдущим годом наблюдается незначительное повышение среднего балла по предметам: русский язык, математика. Данное незначительное колебание можно рассматривать как стабильное.

Таблица 4

Результаты государственной (итоговой) аттестации

выпускников 11-х классов по предметам по выбору в 2016-2017 уч.г.

Предмет ЕГЭ Число сдающих Получили отметки ср.тест балл на ЕГЭ Обучен-ть, %
человек % 2 Выше установленного порога    
Литература 1 1,6 0 1 66 100
Английский язык 1 1,6 0 1 40 100
Обществознание 39 66 3 36 52,9 92,3
История 12 20,3 0 12 35,6 53,1
Физика 18 30,5 2 16 39,4 88,8
Биология 8 14 0 8 60,9 100
Химия 4 7 0 7 51 100

Результаты государственной (итоговой) аттестации выпускников 9-х классов

На конец 2016/2017 учебного года в 9-х классах обучалось 95  воспитанника. Все учащиеся 9-х классов были допущены к итоговой аттестации, все  кадеты  успешно её прошли и  получили документы об образовании за курс основного общего образования.

Обязательными предметами для сдачи являются математика и русский язык. 

  Сдавало Уровень обученности Средний балл Качество обучения
Математика 95 100% 3,5 62%
Русский язык 95 100% 4 77%
Химия 6 100% 4,8 100%
Обществознание 71 100% 3,6 57,7%
Литература 1 100% 3 0%
Информатика и ИКТ 28 100% 3,9 82%
Биология 18 100% 3,5 72%
География 44 100% 3,5 50%
Физика 14 100% 3,4 36%
История 5 100% 3,4 0%

При сравнительном анализе с 2015-2016 учебным годом наблюдается  снижение качества знаний по математике на 4%, напротив,  по русскому языку качество знаний увеличилось на 3%.  

Сравнительные результаты ГИА по русскому   языку за последние три года

  Кол-во участвующих в ГИА качество Уровень обученности
  2015 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017
Русский язык 85 86 95 65,8 74 77 98,9 100 100
Математика 30,5 63 59 98,9 100 100

Анализируя данные таблицы, можно сделать вывод, что  задача повышения качества обучения выпускников 9-х классов  по-прежнему остается актуальной.

9. Качество образовательного процесса

         В кадетском корпусе  на конец 2016-2017 учебного года обучалось 433 воспитанника. Успешно окончили учебный год 431.  На «5» учебный год закончили 10 воспитанника, что составляет 2,3%, 98  человек окончили школу на «4» и «5», что составляет 22,6%.    Качество знаний по кадетскому корпусу составило 25 %, что ниже результатов прошлого года на 4%.

Итоги работы педагогического коллектива МОУ УКК в 2016 – 2017 учебном году следующие:

класс Ф.О.И. классного руководителя       Всего на конец  года Кол-во Успеваю- щих % успеваемости Успевают на % качества
5 4 и 5  3
5 Милосердова Л.А. 23 23 100 2 11 10 57
6 Чеботарева А.П. 31 31 100 2 6 23 35
7 а Хахина О.А. 26 25 96 1 5 20 30
 7б Сторожев А.М. 18 18 100 1 4 13 28
7 в Уколова О.В. 15 15 100 0 3 12 20
8 а Казюлина И.В. 29 29 100 0 9 20 31
8 б Попова О.В. 30 29 96 0 8 21 27
8 в Милосердов А.А. 31 31 100 0 10 21 32
8 г Тетюхина О.Н. 18 18 100 1 8 9 50
9 а Степанова В.В. 27 27 100 0 3 24 11
9 б Сибилев М.С. 27 27 100 0 5 22 18
9 в Романова Н.В. 18 18 100 0 7 11 39
9 г Дегтярев А.А. 22 22 100 0 1 25 5
Итого 315 313 99,5 7 80 231 28
10 а Баранова Т.А. 23 23 100 0 8 13 35
10 б Хон Г.А. 20 20 100 1 5 14 30
10 в Мещерская Т.Г. 16 16 100 0 3 13 19
11 а Лучкина В.В. 21 21 100 2 8 11 48
11 б Чарыкова Н.А. 19 19 100 0 6 12 32
11в Перов А.В. 19 19 100 0 1 18 5
Итого 118 118 100 3 18 81 18
 По школе 433 431 99,5 10 98 319 25

Анализ итогов успеваемости основной школы показывает, что крайне низкий уровень качества знаний в 9 г классе – 5%  (классный руководитель Дегтярев А.А.), 11 в классе  – 5 %  (классный руководитель Перов .А.).

  Основной причиной низкой успеваемости учащихся является  сложная социальная обстановка в семье. Одним из немаловажных факторов является и то, что  воспитанники в этих классах —  иногородние дети, что затрудняет контакт классного руководителя с родителями обучающихся. Причинами  низкого качества знаний школьников являются низкая познавательная активность,  недостаточная дифференциация и индивидуализация учебного процесса, недостаточное взаимодействие и сотрудничество педагогов, учащихся и родителей.

Педагогический коллектив Уваровского кадетского корпуса и администрация ведут постоянную работу по созданию и совершенствованию организационно — педагогических, научно-методических и материально-технических условий, способствующих реализации поставленной в образовательной Программе цели. Для этого в Уваровском кадетском корпусе созданы службы сопровождения образовательного процесса.

Методическое сопровождение — это систематическая коллективная и индивидуальная деятельность педагогов, направленная на повышение своего научно-теоретического и общекультурного уровня, психолого — педагогической подготовки и профессионального мастерства.

Самым главным и существенным в методической работе Уваровского кадетского корпуса является оказание реальной, действенной помощи педагогам в развитии их мастерства как единства профессиональных знаний, навыков и умений.

Организация методической работы включает в себя обширный круг функций, действий:

  • изучение, анализ состояния учебно-воспитательной работы;
  • целеполагание — выбор цели, задач;
  • планирование содержания, форм и методов, путей и средств достижения целей;
  • создание рациональной организационной структуры управления;
  • инструктирование и оказание помощи педагогам.

Психолого-педагогическое сопровождение заключается в обеспечении условий для полноценного психологического и личностного развития всех субъектов образовательной среды Уваровского кадетского  корпуса в соответствии с их индивидуальными возможностями и особенностями.

Задачи:

  • сохранение и укрепление психологического здоровья всех участников образовательного процесса, формирование благоприятного морально — психологического климата в коллективе;
  • содействие в приобретении воспитанниками Уваровского кадетского корпуса психологических знаний, умений и навыков, необходимых для успешной адаптации и социализации;
  • осуществление необходимой консультативной, диагностической, просветительской и психологической помощи.

Информационная служба

В Кадетском корпусе функционирует информационно — аналитическая система, которая позволяет в режиме реального времени отслеживать посещаемость уроков, выставление отметок на уроках, динамику изменения среднего балла по предметам обучения, составление различных отчетов, анализ результативности учебной работы. При помощи личного кабинета системы «Электронный дневник» родители могут контролировать успеваемость, успехи и недостатки в учебе своих детей из любой точки России.

Ведется постоянная работа по насыщению и обновлению сайта Уваровского кадетского корпуса, на котором представлена информация о задачах и направлениях работы, статистика достижений кадет, новости о мероприятиях.

В Уваровском кадетском корпусе активно внедряются информационно — коммуникационные технологии в учебно-воспитательный процесс. Педагоги, развивая информационные навыки воспитанников, организовали самостоятельную деятельность кадет по подготовке презентаций к урокам и при выступлениях на различных конкурсах, при подготовке и проведении предметных недель, при написании проектов.

Обеспечение безопасности образовательного процесса.

      Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

        Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:

  • защита здоровья и сохранение жизни;
  • соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
  • обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:

  •  соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий;
  •   обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными  Правилами пожарной безопасности в РФ;
  •   неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по пожарной безопасности;
  •   совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
  • перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту)
  •   защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное состояние;
  •  поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.

Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.

Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования.

                     Работапо антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизмувключает:

  •   проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
  •   непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
  •  организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.

Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической защищенности образовательных учреждений:

  • паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
  • паспорт безопасности обучающихся;
  •   инструкции, памятки.

    В целях обеспеченияохраны образовательного учреждения в школе в штатном расписании предусмотрена должность сторожа-вахтера (в ночное время). Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (вахтер, дежурный учитель) под руководством дежурного администратора.

Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является обеспечениеохраны труда и техника безопасности.

Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах — обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.

На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.

Изданы организационные приказы по охране труда:

  •   приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
  •   приказ об организации пожарной безопасности и другие.

Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные обязанности работников по охране труда.

Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:

Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, а для вновь принятых — в течение месяца со дня принятия на работу.

На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.

     Мероприятия с обучающимися поправилам безопасности жизнедеятельности.

Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности», во время проведения «Дня защиты детей», беседах, классных часах, практических отработках  и т. д.

Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.

      Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно плану профилактики ДДТТ.

  • Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом этаже.
  • Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы безопасного движения для учащихся начальной школы.
  • На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
  • В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению правил дорожного движения.

Медицинское обслуживание обеспечивается на основании договора с МУЗ ЦРБ г.Уварово. Медицинский пункт представлен кабинетом врача, где осуществляется амбулаторный прием; процедурным кабинетом, где оказывается неотложная помощь и осуществляется процедура проведения профилактических прививок. Есть изолятор. Большое внимание в Уваровском кадетском корпусе уделяется мероприятиям по укреплению здоровья. В целях укрепления здоровья, повышения физической выносливости, иммунитета воспитанников на занятиях по физической культуре решаются следующие задачи:

  1. Совершенствование процесса обучения двигательным действиям кадет на занятиях по физической культуре.
    1. Создание у кадет мотивации и потребности к здоровому образу жизни, физическому самосовершенствованию.
    1. Повышение роли духовно — нравственного воспитания в процессе занятий физкультурой и спортом.

В деятельности МО учителей физической культуры и ОБЖ сложились традиционные формы работы: посещение научно — методических семинаров, мастер — классов, проведение мероприятий спортивно — массовой и физкультурно — оздоровительной работы, взаимопосещение уроков. Педагоги работают в тесном контакте с медицинскими работниками. Уроки строятся согласно медицинским рекомендациям. В работе с кадетами используются здоровьесохраняющие образовательные технологии.

10. Мероприятия по повышению качества и эффективности в сфере образования Уваровского кадетского  корпуса

Цель: повышение эффективности деятельности образовательной организаций

Раздел 1. Мероприятия по повышению эффективности и качества услуг.

№ п/п Наименование мероприятия Ответственные исполнители Сроки Показатели, результаты
Общее образование
1. Повышение качества услуг, результатов деятельности: переход на Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования (далее — ФГОС ООО)
1.1 Введение ФГОС ООО в Уваровском кадетском корпусе, включая планирование и создание условий для обучения учащихся по новому ФГОС ООО Кадетский корпус 2017-2018 Удельный вес численности кадетов, обучающихся по новому ФГОС ООО. Формирование материальной и информационной образовательной среды, способствующей развитию способностей каждого кадета (Оборудование кабинетов и рабочих мест учителя интерактивными досками, проекторами, документкамерами и т.д.)
1.2 Участие кадет в российских и международных олимпиадах по изучаемым предметам с целью установления образовательных достижений обучающихся Кадетский корпус 2017-2021 Удельный вес численности кадет участвовавших в российских и международных олимпиадах по изучаемым предметам к общему количеству обучающихся
1.3 Разработка плана мероприятий по совершенствованию ранней профессиональной ориентации кадет на службу на гражданском и военном поприще Кадетский корпус 2017-2019 Удельный вес численности кадет 9-11 классов, охваченных мероприятиями ранней профессиональной ориентации, к их общей численности. Увеличение числа поступающих в образовательные организации высшего образования с целью дальнейшей работы на гражданском и военном поприще
2. Развитие кадрового потенциала (повышение квалификации, переподготовка)
2.1 Повышение квалификации, профессиональная переподготовка педагогических работников в образовательных организациях, осуществляющих обучение педагогических работников общеобразовательных организаций в соответствии с требованиями профессионального стандарта педагога Кадетский корпус 2017-2018 Удельный вес численности педагогических работников, прошедших обучение к общей численности педагогических работников. Повышение уровня компетентности педагогических работников
2.2 Обобщение и распространение передового педагогического опыта лучших педагогических работников Уваровского кадетского корпуса 2017-2021   Увеличение численности педагогических работников корпуса вовлеченных в обобщение и распространение передового педагогического опыта
2.3 Подготовка к внедрению профессиональных стандартов педагога с целью обеспечения соответствия педагогических работников современным квалификационным требованиям. Отработка содержания профессионального стандарта педагога, подготовка соответствующей документации. Кадетский корпус 2017-2019 Вовлечение педагогических работников в решение задачи повышения качества образования. Мотивация педагогических работников на постоянное повышение квалификации с целью обеспечения необходимой
3. Проведение мероприятий по аттестации педагогических работников
3.1 Проведение аттестации педагогических работников Уваровского кадетского корпуса Управление образования и науки Тамбовской области 2016-2018 Доля педагогических работников, которым при прохождении аттестации в соответствующем году присвоена первая или высшая категории
4. Повышение результативности деятельности  Уваровского кадетского корпуса с учетом его специализации
4.1 Корректировка образовательных программ основного общего образования в соответствии с ФГОС ООО Кадетский корпус 2017-2018 Утверждение скорректированной образовательной программы основного общего образования. Повышение качества образования. Удельный вес численности кадетов, поступивших в образовательные организации высшего образования к общему числу выпускников
4.2. Осуществление разработки дополнительных общеобразовательных программ, имеющих целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к службе на гражданском и военном поприще Кадетский корпус 2017-2018 Утверждение дополнительных общеобразовательных программ, имеющих целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к службе на гражданском и военном поприще. Удельный вес обучающихся по дополнительным общеобразовательных программ к общему числу обучающихся
5. Инструменты оценки качества и образовательной политики в сфере общего образования
5.1. Формирование системы мониторинга уровня подготовки и социализации кадетов Кадетский корпус ежегодно Подготовка аналитической информации по результатам мониторинга уровня подготовки и социализации кадетов
5.2. Разработка методологии и инструментария для мониторинга готовности обучающихся к освоению образовательных программ основного общего, среднего общего образования, комплексного мониторинга готовности кадетов 9 класса к выбору образовательной и профессиональной траектории Кадетский корпус 2017-2018 Использование методологии и инструментария для мониторинга готовности обучающихся к освоению образовательных программ общего образования, комплексного мониторинга готовности кадет 9 класса к выбору образовательной и профессиональной траектории
5.3. Организация работы  Уваровского кадетского корпуса по формированию системы оценки качества образования Кадетский корпус 2017-2018 Разработать нормативный акт о системе оценок, форме, порядке и периодичности текущей, промежуточной и итоговой государственной аттестации обучающихся в связи с переходом на ФГОС ООО
5.4. Мониторинг и сравнительный анализ результатов ЕГЭ выпускников Уваровского кадетского корпуса Кадетский корпус 2017-2019 Аналитические материалы по мониторингу результатов ЕГЭ. Сравнительный анализ результатов ЕГЭ Уваровского кадетского корпуса с данными Тамбовской области
6. Обеспечение функционирования независимой системы оценки качества работы  Уваровского кадетского корпуса в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 30 марта 2013 г. № 286 «О формировании независимой системы оценки качества работы организаций, оказывающих социальные услуги» и методическими рекомендациями Минобрнауки России (письмо Минобрнауки России от 14 октября 2013 г. № АП-1994/02). Внедрение системы оценки качества педагогических работников: участие в рейтингах, разработка и внедрение механизмов системы оценки индивидуальных образовательных результатов Кадетский корпус ежегодно Представление информации о деятельности Уваровского кадетского корпуса на официальном сайте в информационно- коммуникационной сети «Интернет» (в соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 10 июля 2013 г. № 582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»)
7. Внедрение систем нормирования труда в Кадетском корпусе с учетом методических рекомендаций, утвержденных приказом Минтруда России от 30 сентября 2013 г. № 504, (в соответствии со статьей 159 Трудового кодекса Российской Федерации системы нормирования труда определяются работодателем с учетом мнения представительного органа работников или устанавливаются коллективным договором) Кадетский корпус 2017-2019 Утвержден локальный нормативный акт, регламентирующий нормирование труда в корпусе

11. Дополнительное образование.

Модернизация российского образования — реальность сегодняшнего дня. Экспериментальный характер модернизации образования позволяет оценить ее целесообразность, определить механизмы ее реализации. Расширение доступности образования, повышение его качества и эффективности — основные направления реализации концепции модернизации образования.

Качество образования — сложное и многофактурное понятие, которое включает:

  • современность образования;
  • соответствие содержания образования требованиям развития страны, интереса личности;
  • степень реализации задач среднего образования.

Современность образования отражены в содержании образовательной программы. В программе показано, как с учетом конкретных условий кадетского корпуса создается модель деятельности учебного заведения, как учитываются индивидуальные способности обучающихся, их интересы, возможности, как организуется работа по мотивации обучения, как учитываются интересы, потребности кадет, родителей, общественности, социума.

Школьное (базовое) образование и дополнительное образование являются составными частями общего образования, и поэтому их взаимодействие — одно из условий решений общих задач образования. В системе дополнительного образования процесс обучения носит более неформальный характер, и потому он ближе к природным основам развития детей. Когда акцент ставится не на информационный способ обучения, а на общение, на передачу опыта от старшего к младшему. Это имеет личностное влияние педагога на учащихся.

Дополнительное образование — образование, цели и содержание которого не предусмотрены обязательной программой образовательного учреждения, однако имеют возможное значение для развития человека как личности, для его жизни в обществе, соответствуют его склонностям и интересам; оно изучается, как правило, после основных образовательных программ.

Основные отличительные особенности Уваровского кадетского корпуса:

  • военизированная, но не военная форма ОУ (форма одежды; символы, которые разработаны персонально с учётом специфики кадетского корпуса);
  • реализация дополнительных образовательных программ, имею­щих целью военную подготовку, с учётом специфики учреждения;
  • специфический уклад жизни, включающий в себя ежедневный утренний и вечерний разводы, проведение утренней физической зарядки, ношение особой формы одежды (повседневной, парадной, полевой);
  • широкое использование ритуалов в общении, принятых в военной среде; вечерняя прогулка, поверка, усиленные занятия спортом, строевые тренировки;
  • наличие школьного тира, строевого плаца;
  • работа с кадетами офицеров-воспитателей (эти военные специалисты призваны организовать особую систему отношений между кадетами, способствовать развитию их совместной деятельности в условиях специфики ОУ).

Принципиальное отличие дополнительного образования от общего заключается в том, что отсутствуют жесткие образовательные стандарты.

Работающие в системе ДО педагоги имеют возможность передавать учащимся способы деятельности (знания-умения-навыки) из цели обучения в средство развития способностей учащихся — познавательных, личностных, духовно-нравственных. Целью в этом случае становится создание развивающей образовательной среды, которая обеспечивает каждому кадету возможность проявить заложенное в нем от природы творческое начало, т.е. обрести способность быть творческим субъектом своего развития.

Своеобразие дополнительного образования в корпусе проявляется:

  • в целенаправленном добровольном использовании ребенком свободного от уроков времени для полноценного развития своих потенциальных возможностей;
  • в свободе выбора направлений деятельности, педагога, образовательной программы;
  • в возможности менять виды деятельности, коллектив, педагога;
  • в творческом характере образовательного процесса, осуществляемого на основе дополнительных образовательных программ;
  • в особых взаимоотношениях ребенка и педагога (сотрудничество, сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);
  • в возможности получить допрофессиональную подготовку.

Дополнительное образование, являясь частью общей системы образования, выступает как необходимое звено, обеспечивающее развитие личности и ее раннюю профессиональную подготовку. В корпусе осуществляется предпрофильная подготовка и профильное обучение, способствующие самоопределению учащихся основной ступени (в соответствии с Концепцией профильного обучения на старшей ступени общего образования, утвержденной приказом Минобразования РФ № 2783 от 18.07.02 г.).

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам осуществляется в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»; с Приказом Министерства образования и науки РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».

Концептуальная основа блока дополнительного образования, соответствует главным принципам гуманистической педагогики: признанию уникальности и самоценности человека, его прав на самореализацию, личностно-равноправные позиции педагога и ребенка, ориентированность на интересы учащихся, способность видеть в них личность, достойную уважения.

Работа блока дополнительного образования детей в корпусе опирается на следующие приоритетные принципы:

  • свободный выбор ребенком видов деятельности;
  • ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка;
  • возможность свободного самоопределения и самореализации ребенка;
  • единство обучения, воспитания, развития;
  • практико-деятельная основа образовательного процесса.

В «Типовом положении об учреждениях дополнительного образования детей» прописано: «Цель дополнительного образования детей — социальная адаптация ребят, развитие мотивации личности к познанию, творчеству и труду, реализация дополнительных программ в интересах личности, общества, государства».

Цель дополнительного образования: обеспечить реализацию прав учащегося на получение дополнительного образования в соответствии с его потребностями и возможностями.

Задачи:

Обучающая:

  • углубление и расширение знаний обучающихся по основным и профориентационным предметам;
  • умение личностного ориентирования учащихся в процессе познания и навыков; формирование нравственно зрелой, творчески мыслящей, свободной личности;
  • повышение мотивации к обучению по данному виду деятельности;
  • формирование у него готовности и привычки к творческой деятельности.

Развивающая:

  • внедрение демократического стиля общения между взрослыми и детьми через сотрудничество и сотворчество в области художественной деятельности;
  • способствует формированию у ребенка потребности в саморазвитии и самореализации;
  • формирование человека, активно развивающего свои физические

возможности;

  • развитие свободы мышления обучаемого;
  • развитие образного мышления, умения творчески мыслить.

Воспитывающая:

  • воспитание ребенка с акцентом на развитие его природных задатков, возможностей, способностей;
  • воспитание основ профессиональной и культуры поведения;
  • выявление художественно-творческой одаренности у детей и дальнейшее ее развитие;
  • повышение его собственной самооценки и его статуса в глазах сверстников, педагогов, родителей;
  • ориентация на максимальную самореализацию личности;
  • формирование у детей практических навыков здорового образа жизни, умения противостоять негативному воздействию окружающей среды;
  • массовое участие детей в досуговых мероприятиях способствует сплочению школьного коллектива, укреплению традиций школы, утверждению благоприятного социально-психологического климата в ней,
  • обеспечение благоприятных условий освоения общечеловеческих социально-культурных ценностей, предполагающих создание оптимальной среды для воспитания и обучения детей, укрепления здоровья, личностного и профессионального самоопределения и творческого труда детей в возрасте от 10 до 18 лет.

С учётом возрастных, психологических особенностей учащихся на каждом этапе обучения меняются задачи дополнительного образования: Основное общее образование — Формирование теоретических знаний и практических навыков, раскрытие творческих способностей личности в избранной области деятельности.

Среднее общее образование — Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в избранной области, создание условий для самореализации, самоопределения личности

Учебный план блока дополнительного образования базируется на реализации программ дополнительного образования, способствует повышению качества и эффективности обучения и воспитания детей с учетом их индивидуальных способностей и развития. Опора на содержание основного образования является главной специфической чертой развития дополнительного образования детей. Интеграция основного и дополнительного образования детей позволяет сблизить процессы воспитания, обучения и развития. Она предполагает расширение «воспитательного поля» школы, т.к. включает личность в многогранную, интеллектуальную и психологически положительно насыщенную жизнь, где есть условия для самовыражения и самоутверждения.

Дополнительное образование сегодня — это необходимое звено в воспитании многогранной личности, в ее образовании и профессиональной ориентации. Оно предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, которые близки их природе, отвечают внутренним потребностям, помогают удовлетворять интересы и развивать интеллект, основной целью которого является раскрытие творческого потенциала ребенка и развитие его способностей.

Сегодня дополнительное образование детей — реально действующая подсистема образования. Деятельность системы дополнительного образования регламентируется образовательными программами, которые разработаны и адаптированы педагогами дополнительного образования Уваровского кадетского корпуса. Кадетский корпус является образовательным учреждением города Уварово. Педагогический коллектив прилагает усилия и использует все средства для того, чтобы пребывание детей в корпусе было, прежде всего, комфортным, и создают все условия для получения хорошего разностороннего образования.

Программы дополнительного образования ознакомительные, адаптированные педагогами для воспитанников кадетского корпуса, срок реализации от 1 до 3 лет, имеют личностно-ориентированный характер и учитывают потребности детей, их родителей, социальной среды в целом.

Содержание программ дополнительного образования направленно

на:

  • создание условий для развития личности ребенка;
  • развитие мотивации личности к познанию и творчеству;
  • обеспечение эмоционального благополучия ребенка;
  • приобщение к общечеловеческим ценностям;
  • профилактику асоциального поведения;
  • создание условий для социального, культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка, ее интеграции в систему мировой и отечественной культур;
  • интеллектуальное и духовное развитие личности ребенка;
  • укрепление психического и физического здоровья ребенка;
  • взаимодействие педагога дополнительного образования с семьей.

Перечень дополнительных образовательных услуг

МБОУ «Уваровский кадетский корпус»

Название программы
1 Этикет
2 Основы актёрского мастерства
3 Стрелковый спорт
4 Клуб радиолюбителей
5 Изостудия
6 Вокальная группа
7 ОФП
8 Ансамбль духовых инструментов
9 хореография
10 Ансамбль барабанщиц
11 баскетбол
12 Ансамбль духовых инструментов
13 Пресс-центр «Кувшин-TV»

Социальное партнерство.

Партнеры Форма сотрудничества
Родители Родительские собрания;Совместные с родителями праздники: «Мама, папа, я – спортивная семья»,Турслеты;Ремонт учебных кабинетов;Походы по родному краю;Экскурсии;Формирование фонда учебников в школьной библиотеке.

НАПРАВЛЕНИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ

УВАРОВСКОГО КАДЕТСКОГО КОРПУСА С ПАРТНЕРАМИ

Партнеры Форма взаимодействия
Администрация г.Уварово Организация работы с взрослым населениемИнфо центр Партнер
Центральная городская библиотека Реализация программ дополнительного образования («Юные исследователи»)
ТОГОАУ ДПО «ИПКРО» Консультативно-методическая поддержка инновационных образовательных технологий дополнительного образования
ДЮСШ Спортивные секции: «Футбол»;«Волейбол»;«Легкая атлетика»;«Лыжи»;Грекоримская борьба«Бокс»
Отдел молодежной политики Проведение акций: «Спешите делать добро»;«Студенческая весна»;«Папа, мама, я – спортивная семья»;Городской смотр песни и строя;День призывника;КВНСМИ – новое поколениеПрограмма дополнительного образования «Юный журналист»Пресс-центр
Христорождественский храм Реализация программы внеурочной деятельности «Основы православной культуры»;Участие в мероприятиях патриотического и духовно-нравственного воспитания кадет (Дни воинской славы и др.)
Школа искусств Отделения: Инструмент;Хореография;ИЗО.ТеатральноеОбъединение «Сувенир»Спортивное ориентированиеВокальная группа «Споемте друзья»Авиамодельный кружокТехника пешеходного туризма
Калининградская военно – морская академией имени Адмирала Флота Советского Союза Н.Г.Кузнецова Привлечение сотрудников академии к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования военизированной направленности: Строевая подготовкаТактическая подготовкаЗОМП
Михайловская военная артиллерийская академия (г.Санкт-Петербург) Привлечение сотрудников академии к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования военизированной направленности: Огневая подготовка«Курс молодого артиллериста»
Пензенский инженерный ракетно-артиллерийский военный институт Привлечение сотрудников института к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования военизированной направленности: «Основы военной инженерии»
региональное управление МЧС Привлечение сотрудников  к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования военизированной направленности: «Основы государственной службы органов МЧС России»
МВД Привлечение сотрудников  к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования 10-11 класс «Профессиональная культура и этика сотрудников МВД»«Основы права»«Политика и право»«Основы финансовой грамотности»«Подросток и закон»«Основы государственной гражданской службы органов МВД России»«Криминология и предупреждение преступлений»  
УФСИН Привлечение сотрудников  к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования «Криминология и предупреждение преступлений»«Основы государственной службы органов ФСБ России»
Кирсановский филиал МГТУ гражданской авиации Привлечение сотрудников  к преподаванию ОВС и программ дополнительного образования: «Авиационная техника»

Основные задачи, стоящие перед партнерами

1.Разработка нормативно-правового, учебно-методического и информационного обеспечения образовательного процесса  кадетского образования.

2. Участие в создании и развитии сетевой инфраструктуры, соответствующей современным  требованиям.

3. Совершенствование содержания основной образовательной программы и технологий подготовки воспитанников  за счет  интеграции учебно-тематических модулей естественнонаучной направленности в общеобразовательные предметы, развития системы дополнительного образования с использованием разнообразных форм учебно-познавательной деятельности обучающихся в соответствии со спецификой кадетского  образования.

5. Расширениевозможностей для индивидуального развития социально-успешной личности в системе непрерывного образования через реализацию обучающихся с выходом на конкретные профессии в сфере служения Отечеству на гражданском и военном поприще.

6. Разработать вариативную, инвариантную часть содержания образования, а также программы дополнительного образования  общеобразовательного учреждения.

Данная система должна ориентировать школьника на конкретные программы высшего и среднего профессионального образования, которые нужно освоить, чтобы поступить на соответствующее направление подготовки в военное училище или гражданский вуз.

12.  Воспитательная работа

Основной целью воспитания в Уваровском кадетском корпусе является становление личности воспитанника, формирование нравственных личностных качеств гражданина и патриота своего Отечества, выявление и развитие интеллектуальных, творческих способностей, создание психологически комфортных условий для социализации в обществе, семье, профессиональной деятельности. В управлении воспитательной системой выделяются два уровня — уровень работы с воспитателями и уровень работы с коллективом воспитанников.

Воспитательная работа строится на основе единства урочной и внеурочной деятельности. В ней используется широкая сеть внеклассных занятий, предметных и научных обществ, структур практической, творческой и исследовательской деятельности, интегрированных с учебной деятельностью, развивающих демократические начала во всех сторонах жизни кадетского корпуса.

Рисунок1. Модель системы воспитания

4. Краткий проблемный анализ

       На основе анализа представленных в Разделе II результатов деятельности школы за последние три года необходимо провести ранжирование выявленных проблем по значимости. С целью объективной оценки ключевых проблем развития ОО использовались результаты социологического опроса всех категорий участников образовательного процесса школы.

Ранжирование выявленных проблем по значимости

Проблемы развития Задачи развития
Переход на новые образовательные стандарты: — недостаточная готовность педагогов к введению ФГОС ООО, ФГОС СОО; — недостаток материально-технических условий для полного обеспечения  поэтапного введения ФГОС ООО, ФГОС СОО;   — совершенствовать нормативно-правовое обеспечение перехода на новые образовательные стандарты; — повышать профессионально-методический уровень учителей через внедрение в работу эффективных форм и методов интеграции, соответствующих условиям инновационного развития интегрированного образовательного процесса; — создать дидактико-методический комплекс для установления метапредметных связей, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся
Сохранение и укрепление здоровья школьников: — проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся и привития навыков здорового образа жизни; — недостаток материально-технической возможности в полной мере реализовать положения ФГОС в области здоровьесбережения с учетом СанПиН нового поколения — развивать и совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру; — формировать устойчивое стремление к укреплению здоровья, разностороннему и оптимальному развитию физических способностей учащихся, снятию утомления и повышению их физической и умственной работоспособности; — продолжить просветительно-воспитательную работу с участниками образовательного процесса с целью формирования грамотного отношения к сохранению своего здоровья, формированию навыков ЗОЖ; — реализация системы социальной профилактики употребления ПАВ детьми и подростками, асоциальных поведенческих проявлений как необходимого условия формирования духовно-нравственного здоровья учащихся.
Совершенствование учительского корпуса: — потребность в 100% обеспечении УВП квалифицированными педагогическими кадрами — повышение профессионального уровня педагогов, создание необходимых возможностей для самореализации педагога; — формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования; — обеспечение взаимодействия с экспериментальными площадками для поддержки инновационных поисков педагогов, развития культуры самоанализа собственной деятельности; — гармонизация возрастного состава педагогического корпуса; — создание внутришкольной системы развития профессиональной компетентности педагогов с учетом требований ФГОС
Развитие системы поддержки талантливых детей: — несовершенность преемственности выявления и психолого-педагогического сопровождения талантливых учащихся на разных ступенях обучения (с 5-го по 11класс); — малая доля учащихся, занимающихся проектно-исследовательской работой; — низкий результат в предметных олимпиадах; — малая доля учащихся, для которых разработана индивидуальная траектория и организовано сопровождение     — совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых детей; — создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы (дети–школа–семья–учреждения дополнительного образования); — создание условий для раскрытия и развития талантливых учащихся; — развитие мотивации педагогов к результативной работе с талантливыми детьми
Изменение школьной инфраструктуры: — недостаток необходимых материально-технических условий, гарантирующих комфортность образовательного процесса для всех его участников в условиях поэтапного внедрения ФГОС.   — укрепление  материально-технической базы ОО и обеспечение благоприятного экологического климата в школе и на ее территории; — развитие и совершенствование инфраструктуры школы в связи с  переходом на ФГОС; — развитие материально-технической базы школы.
Кадетская школа – центр гражданско-патриотического воспитания и начальной военной подготовки граждан: — недостаток материально – технического оборудования для проведения массовых мероприятий: полоса препятствий, стрелковый тир, аудиоаппаратура; — низкая мотивация и активность учащихся к занятиям патриотической направленности; — отсутствие единой системы критериев и показателей работы по патриотическому воспитанию   — проведение практических семинаров  и мастер-классов для педагогов, реализующих патриотическое воспитание в школах, с целью повышения их методического уровня; — осуществление поддержки учащихся, выразивших желание дальнейшего обучения в учреждениях военной направленности; — развитие межведомственного взаимодействия и расширение сетевого социального партнёрства с государственными и общественными организациями не только по горизонтали, но и по вертикали; — трансляция инновационного опыта в рамках показательных массовых мероприятий, конкурсов, социально-значимых проектов, с привлечением обучающихся и педагогов школ города; — совершенствование материально-технической базы школы для реализации проектов патриотической направленности в рамках работы центра; — создание рабочей группы расширенного состава (с привлечением психологов) для подготовки ряда конкретных методик мониторинга эффективности и результатов работы по патриотическому воспитанию в рамках работы центра.


IV. Концептуальное видение образа будущего состояния

1. Исходные теоретические положения концепции

Программа развития Уваровского кадетского корпуса, разработанная педагогическим коллективом является своеобразной формой фиксации системы традиций и инструментом управления инновационной деятельностью. Она направлена на решение наиболее важных задач развития кадетской школы. Целью реализации нашей программы является формирование системы взглядов и убеждений педагогов, учащихся и их родителей, направленных на воспитание образованной, духовно-нравственной личности способной реализовать себя в разнообразных видах деятельности.

Ключевым направлением в Программе развития является использование Российского и зарубежного опыта деятельности кадетских школ, практические знания и теоретические концепции, совершенствование принципов руководства школой через орган государственно-общественного управления: Попечительский совет, который позволяет наиболее эффективно управлять образовательной системой школе.

Данная Программа предназначена для решения выявленных проблем кадетского образования, осуществления целей и задач школы в перспективе, поиска новых подходов к управлению образованием кадетской школы через обновление функций и форм методической службы.

Основные принципы Программы развития школы:

Принцип гуманизации – соблюдение прав учителя и ребенка, закрепленных законом РФ «Об образовании», Декларацией прав ребенка, Конвенцией о правах ребенка и др. нормативными документами.

Принцип сотрудничества – построение взаимоотношений в школе на основе компетентности, авторитетности и поддержание достоинства в отношении учителей, повышающих уровень самооценки воспитанников.

Принцип развивающего обучения – отказ от репродуктивных методик и применение методов творческой мыслительной деятельности и  самообразования воспитанников.

Принцип индивидуализации обучения – повышение учебной мотивации и развитие познавательных интересов каждого воспитанника.

Принцип дифференциации – выявление и развитие у кадет склонностей и способностей к работе в различных направлениях изучаемых наук и на различном уровне.

Принцип целостности – создание сбалансированного образовательного пространства, учитывающего комплекс общеобразовательного и музыкального содержания образования.

Принцип междисциплинарной интеграции содержит выход на смежные науки, координацию курсов на основе этого принципа.

Принцип системности – преемственность знаний, т.е. родственные отношения повторения и учения на ступенях образования.

Принцип вариативности – создание поливариативной образовательной среды, предоставляющей выпускникам возможности поступления в ВУЗы различных профилей.

Программа развития Уваровского кадетского корпуса обеспечит:

-создание всем учащимся оптимальных возможностей для получения кадетского образования на основе раннего самоопределения относительно профиля и форм образования, в том числе через приобщение  к заповедям и традициями РА, символами и ритуалами национальной культуры, усвоение понятий «гражданин», «патриот», «военный интеллигент»;

-организацию целостного педагогического процесса, ориентированного на сохранение и укрепление здоровья и личностное развитие всех его участников через кадетское образование и военно-техническую профилизацию образовательного процесса;

-подготовку кадет к самоопределению дальнейшего жизненного пути через формирование и развитие их как субъектов учебной, коммуникативной, социальной, исследовательской, аналитической деятельностей;

-подготовку кадет к продолжению учебы в военных и гражданских ВУЗах, включая формирование как общеучебных, так и профессиональных умений и навыков и основных компетенций, необходимых для военной или государственной службы;

-возможность использовать ресурсы школы для работы с молодежью  всего города при проведении мероприятий гражданско-патриотической и военно-спортивной направленности городского и областного уровня.

Теоретической и методологической основой концепции при реализации такой образовательной модели является теория компетентностного похода в образовании.

Под ключевыми компетентностями применительно к кадетскому образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации  неопределенности.

Определение целей кадетского образования с позиций компетентностного подхода означает описание возможностей, приобретенных  кадетами в результате образовательной деятельности.

     2. Характеристика нового управляемого объекта

     2.1. Учебный процесс

     1. Интеграция в одной образовательной модели общеобразовательного и кадетского аспектов:

     наряду с реализацией базового образования вводится кадетский компонент на всех ступенях

основная общая школа: реализуется базовый компонент образования в сочетании с предпрофильной подготовкой (5-9 кл.) и кадетский компонент образования.

средняя общая школа: на третьей ступени во всех классах осуществляется предпрофессиональная подготовка. Вводятся факультативы, спецкурсы для углубленного изучения военно-технических дисциплин. Старшеклассники посещают профильные курсы группами или работают по индивидуальным планам. Предусматривается оказание помощи выпускникам школы при подготовке к поступлению в ВУЗы и военно-технические учебные заведения (средние и высшие),  при прохождении медкомиссии, формировании необходимого пакета документов, установлении связи с  военкоматом и учебными заведениями для получения необходимой информации к вступительным экзаменам. В школе предусматривается гибкое использование различных форм, приемов  и методов обучения и воспитания с целью достижения оптимальных результатов учебно-воспитательного процесса по отношению к каждому ученику.

     2. Ранняя профессиональная ориентация и профилизация обучения.

     Сам уклад учебного процесса в кадетской школе, военизированная составляющая и военно-спортивное направление дополнительного образования определяет  введение оборонно-технического, социально-гуманитарного, физико-математического профилей в классах МВД, ФСБ, классов артиллерийской подготовки, казачьих классах  по модели «школа-профиль».

     2.2. Воспитательный процесс

Осуществляется в соответствии с комплексной программой гражданско-патриотического воспитания «Мы дети твои, Россия».

     Кадетское воспитание — это процесс содействия духовно-нравственного становления человека, формирующий интеллектуальных, культурных, физически и нравственно развитых юношей, способных к профессиональному служению обществу и государству.

Цель: Гармоничное духовное развитие личности школьника и привитие ему основополагающих принципов нравственности на основе православных, патриотических, культурно-исторических традиций России.

Работа по программе «Мы сыны твои, Россия» строится по следующим  направлениям:

      4.   Военно-патриотическое воспитание.

                             Военизированная составляющая — определяет уклад кадетской жизни и включает в себя следующие организационные механизмы:

– внутренний порядок (правила и нормы взаимоотношений, символика и ритуалы, ролевые позиции, обязанности участников жизнедеятельности кадетской школы);

— дисциплина (права и обязанности кадет и учителей, перечень поощрений и наказаний, механизмы из применения);

— мероприятия военизированного характера (церемонии, смотры, построения, парады) в школе;

— технология строевой подготовки.

     Для правильного ведения воспитательного процесса обучающиеся в школе подразделяются на учебные взводы, создающиеся из воспитанников одного класса. Во взвод организационно входит 25 кадет. Для управления взводами и приобретения навыков работы с коллективом во взводе назначаются заместитель командира взвода.

     В соответствии с этим воспитательная работа в кадетских классах организована в форме долговременной ролевой игры:

     Зачисленные в школу учащиеся, принимают в торжественной обстановке Клятву кадета.

Основные направления воспитательной работы

Блоки Воспитательные задачи
Программа духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени основного общего образования (ФГОС): 2017-2018 гг – коррекция программы с учетом введения ФГОС в 7-х классах 2018-2019 гг – коррекция программы с учетом введения ФГОС в 8-х классах 2019-2020 гг – коррекция программы с учетом введения ФГОС в 9-х классах     1) Воспитание понимания Отечества как непреходящей ценности, связи с предыдущими поколениями. 2) Формирование активной гражданской позиции кадет посредством их правового всеобуча. 3) Воспитание верности духовным традициям России.
4) Развитие общественной активности, воспитание сознательного отношения к народному достоянию, уважения к национальным традициям. 5) Воспитание чувства патриотизма, сопричастности к героической истории Российского государства, формирование у подрастающего поколения верности Родине, готовности служению Отечеству и его вооруженной защите.
6) Содействие возрождению и военных традиций. 7) Воспитание нравственных ценностей учащихся на основе их ознакомления с правилами нравственного поведения, анализом нравственных ситуаций.
Программа пропаганды физической культуры и здорового образа жизни 1) Создание условий для сохранения физического, психического, духовного и нравственного здоровья учащихся. 2) Воспитание негативного отношения к вредным привычкам. Профилактика девиантных и аддикативных форм поведения путем раскрытия перед учащимися всей глубины асоциальности этих явлений. 3)  Пропаганда физической культуры и здорового образа жизни. 4) Формирование представлений о семейных ценностях. 5) Формирование у учащихся понимания сущности основных социальных ролей, формирование уважения к членам семьи, воспитание семьянина, любящего своих родителей.
Программа ученического соуправления «Кадетская республика»
Программа кадетского компонента 1) воспитание ответственной дисциплины, стремления к самодисциплине, умения организовать себя; 2) привитие с раннего возраста чувства ответственности за свои поступки, ответственности за товарищей, беспрекословного подчинения законам и требованиям.

     2.3. Система дополнительного образования

     В кадетских классах базовое образование сочетается с внеурочной деятельностью (дополнительным образованием), предназначением которого является удовлетворение социально-культурных потребностей детей в рамках модели кадетского образования.

Внеурочная деятельность – проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая важную роль в развитии обучающихся.

В современных условиях всё больше требуются активные волевые личности, умеющие организовывать свою работу и себя, способные проявлять инициативу и самостоятельно преодолевать трудности.

 В этой связи возникла необходимость акцентировать внимание:

— на регуляции социального поведения ребёнка;

— привитие детям аккуратности в обращении с учебными принадлежностями;

— сохранение положительного отношения к школе и учению;

—  воспитание здорового образа жизни;

—  интегрирование усилий учителя и родителей;

— привлечение учащихся к творческим конкурсам вне школы.

Внеурочные занятия направляют свою деятельность на каждого ученика, чтобы он мог ощутить свою уникальность и востребованность.

Дополнительные образовательные программы, реализуемые в рамках внеурочной деятельности, обеспечивают удовлетворение образовательных потребностей личности ребенка и выходят за пределы государственных образовательных стандартов.

Учебный план дополнительного образования кадетских классов включает содержание дополнительного образования кадетских классов, отражающее специфику кадетских классов, и являющийся основой для осуществления образовательной деятельности в этих классах.

Время, отводимое на внеурочную деятельность в  кадетских классах составляет 340 часов в год, 10 часов в неделю.

Уваровский кадетский корпус реализует внеурочную деятельность по следующим направлениям раз­вития личности обучающихся:

Необходимым условием формирования современного гармонически развитого человека являются богатство его внутренней духовной культуры, интеллектуальная и эмоциональная свобода, высокий нравственный потенциал и эстетический вкус.

Развитие эмоционально – образного и художественно – творческого мышления позволяет учащимся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышает чувство личной самодостаточности.

Цель:

-развивать эмоционально – образное и художественно – творческое мышление, позволяющее учащемуся ощущать свою принадлежность к национальной культуре, повышать чувство личной самодостаточности;

-учить создавать атмосферу творческого сотрудничества, взаимодействия, при выполнении творческих работ в кружках;

Решаемые задачи:

-развитие эмоциональной сферы ребенка, чувства прекрасного, творческих способностей, формирование коммуникативной и общекультурной компетенций;

    -овладение учащимися навыками продуктивной индивидуальной и коллективной деятельности;

-овладение навыками межличностного общения;

-формирование интереса к творческим профессиям.

 2.Спортивно – оздоровительное направление

Проблема здоровья детей – всегда актуальна. Именно внеурочная работа в состоянии сделать для полноценного здоровья современного ученика  больше, чем врач.

Решаемые задачи: всестороннее гармоническое развитие личности учащихся, формирование физически здорового человека, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья.

Цель: воспитание осознанной потребности в здоровом образе жизни.

3.Художественно-эстетическое направление

Решение проблемы развития творческого потенциала обучающихся означает организацию их деятельности,  всецело направленную на самостоятельное открытие нового, будь то знания или алгоритм их приобретения. Таким образом, одним из главных факторов развития современной личности младшего школьника становится именно познавательная творческая деятельность самого ребёнка.

Занятия по общеинтеллектуальному направлению внеурочной деятельности  учитывают возрастные психолого–педагогические особенности мыслительной деятельности, основываются на базовом стандарте и служат для углубления и  получения новых знаний, способствуют формированию научного мышления, которое отличается системностью, гибкостью, креативностью, содействуют формированию научного мировоззрения, стимулируют познавательную активность и развивают творческий потенциал учащихся.

Цель: формирование целостного отношения к знаниям, процессу познания.

Решаемые задачи:

— обогащение запаса учащихся научными понятиями и законами,

— способствование формированию мировоззрения, функциональной грамотности.

 4.Социальное направление

Внеурочная работа по направлению социальной деятельности обеспечивает выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах, способствует социализации обучающихся, акцентируете внимание на ценностях семьи, родного дома, малой родины. В Программе предусмотрено выполнение школьниками творческих и проектных работ.

Занятия, предполагают привлечение родителей, работников учреждении культуры и др. Мероприятия помогают ученику адаптироваться в новом школьном мире, проявить свою индивидуальность, сформировать новое отношение к себе, своему характеру, способностям.

Цель: формирование и развитие у обучающихся чувства принадлежности к обществу, в котором они живут, умения заявлять и отстаивать свою точку зрения;  развитие любознательности, познавательных интересов, творческих способностей;  помощь детям в адекватном выражении своего “Я”, воспитание патриотических качеств личности в соответствии с моделью “Гражданина — патриота России”.

Решаемые задачи:  

воспитание бережного отношения к окружающей среде,

— выработка чувства ответственности и уверенности в своих силах,

— формирование нравственной культуры учащихся; развитие коммуникативных умений, доброты и взаимопонимания в семье;

— создание условий для сохранения и укрепления здоровья детей; 

— пропаганда здорового образа жизни, формирование у обучающихся потребность в здоровом образе жизни;

— воспитание гармоничной, всесторонне развитой личности;

— развитие у детей интереса к совместному времяпровождению, самоуважение и взаимоуважение, формирование умения действовать в экстремальных ситуациях

5.Общекультурное направление

Цель: —  приобщение обучающихся к культурным ценностям своего народа, своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них российской гражданской идентичности;

Ценности:  основы  морали, совести, отношение к семье, как наоснове российского общества,   культурно- исторические  и этнические традиции.  Уважение к культурным, религиозным традициям.

Решаемые задачи:

Организация занятий по направлениям раздела «Внеурочная деятельность» является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе.

Обязательные занятия внеурочной деятельности  включают в себя:

 —  основы Православной культуры(1 час) (5-6 классы)

— строевая подготовка (1 час) (5-11 классы)

— огневая  подготовка (1 час) (5-11 классы)

— тактическая подготовка (1 час) (5-11 классы)

-ЗОМП (1 час) (5-11 классы)

Остальные часы, отводимые на внеурочную деятельность и дополнительное образование, используются по желанию обучащихся и направлены на реализацию различных форм ее организации, отличных от урочной системы обучения. Часы, отведенные на внеурочную деятельность, не учитываются при определении обязательной допустимой нагрузки обучащихся.

Школа предоставляет обучащимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на развитие школьника.

При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным учреждением используются возможности учреждений дополнительного образования, культуры и  спорта, городской  детской библиотеки.

План внеурочной деятельности казачьих классов

                                              Классы Направления 5 6 7 8 9 10 11 Всего
СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ (5)  
Огневая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Строевая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ЗОМП 1 1 1 1 1 1 1 7
Тактическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Общая физическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ (2)
Уроки нравственности 1 1 1 1       4
Наследие веков живое         1 1 1 3
СОЦИАЛЬНОЕ (2)
«Пойми свое «Я» 1 1 1 1       4
«Твоя профессиональная карьера»         1 1 1 3
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ (2)
Программирование       1 1 1 1 4
Мир логики 1 1 1         3
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ (2)
Хореография 1 1 1 1 1 1 1 7
Этикет 1 1 1 1 1     5
Психология взаимоотношений           1 1 2
Итого 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 70

Учебный план дополнительного образования казачьих классов

Название дополнительной образовательной программы Количество занятий в неделю Количество групп Классы
Программы физкультурно-спортивной направленности
1 футбол 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 рукопашный бой 2 2 7-9 классы, 10-11 классы
3 легкая атлетика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
4 атлетическая гимнастика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 настольный теннис 2 1 5-7 классы
6 волейбол 2 3 5-8 классы, 9-11 классы
7 спортивный клуб «Стрелок» 1 1 5-8 классы, 9-11 классы
8 спортивная радиопеленгация 2 2 9-11 классы
9 картинг 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
10 спортивное ориентирование. 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
11 пауэрлифтинг 2 2 9-11 классы
Программы военно-патриотической направленности
1 Поисковый клуб «Казак» 2 1 9-11 классы
2 владение традиционным казачьим оружием, казачий приклад  1 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 Казачий курень 1 1 5-8 классы
Программы естественнонаучной направленности
1 Шахматы 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 Графический дизайн 1 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 Основы предпринимательства 1 1  9-11 классы
4 «Пресс-центр» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 клуб «Радиолюбитель» 2 1  9-11 классы
Программы научно-технической направленности
1 авиамоделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 робототехника 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 автодело 2 1 9-11 классы
4 3D-моделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 Авиаквантум 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы художественно-эстетической направленности
1 хор «Казаки» 2 1 5-11 классы
2 студия танца «Калинка» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 ораторское искусство 1 1 9-11 классы
4 Ведение домашнего хозяйства 1 1 5-9 классы
5 Театральная студия «Лицедеи» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы

План внеурочной деятельности  классов ФСБ

                                              Классы Направления 5 6 7 8 9 10 11 Всего
СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ (5)  
Огневая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Строевая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ЗОМП 1 1 1 1 1 1 1 7
Тактическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Общая физическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ (1)
Основы православной культуры 1 1 1 1 1 1 1 7
СОЦИАЛЬНОЕ (2)
Подросток и закон 1 1 1 1       4
«Твоя профессиональная карьера»         1 1 1 3
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ (2)
Местное самоуправление в Российской Федерации. 1 1           2
Судебная система Российской Федерации     1 1 1 1 1 5
Внешнеполитическая и внешнеэкономическая деятельность государства.           1 1 2
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ (2)
Хореография 1 1 1 1 1 1 1 7
Этикет 1 1 1 1 1     5
Итого 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 70

Учебный план дополнительного образования классов ФСБ

  № Название дополнительной образовательной программы Количество занятий в неделю Количество групп Классы
Программы физкультурно-спортивной направленности
1 футбол 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 рукопашный бой 2 2 7-9 классы, 10-11 классы
3 легкая атлетика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
4 атлетическая гимнастика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 настольный теннис 2 1 5-7 классы
6 волейбол 2 3 5-8 классы, 9-11 классы
7 спортивный клуб «Стрелок» 1 1 5-8 классы, 9-11 классы
8 спортивная радиопеленгация 2 2 9-11 классы
9 картинг 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
10 спортивное ориентирование. 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
11 Пауэрлифтинг 2 2 9-11 классы
Программы военно-патриотической направленности
1 Поисковый клуб «Кадет» 2 1 9-11 классы
2 Исторический клуб «Серебряная ладья»  1 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы естественнонаучной направленности
1 Шахматы 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 Судебная система Российской Федерации. 1 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 Основы предпринимательства и финансовой грамотности 1 1  9-11 классы
4 Прокуратура России, следственные и правоохранительные органы, органы безопасности РФ. 2 1  9-11 классы
5 «Пресс-центр» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
6 3D-моделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы научно-технической направленности
1 Экспериментальное конструирование и моделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 робототехника 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 Клуб международных радиолюбителей.   2 1  9-11 классы
4 авиаквантум 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы художественно-эстетической направленности
1 Вокальная группа «Славянка» 2 1 5-11 классы
2 хор «Кадетское братство» 2 1 5-11 классы
3 ансамбль барабанщиц «Мажоретки» 2 1 5-11 классы
4 ансамбль духовых инструментов «Кадет» 2 1 5-11 классы
5 студия танца «Калинка» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
6 ораторское искусство 1 1 9-11 классы
7 Клуб друзей по переписке.   1 2 5-11 классы
8 театральная студия «Лицедеи» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы

Учебный план дополнительного образования классов артиллерийского направления

Название дополнительной образовательной программы Количество занятий в неделю Количество групп Классы
Программы физкультурно-спортивной направленности
1 футбол 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 рукопашный бой 2 2 7-9 классы, 10-11 классы
3 легкая атлетика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
4 атлетическая гимнастика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 настольный теннис 2 1 5-7 классы
6 волейбол 2 3 5-8 классы, 9-11 классы
7 спортивный клуб «Стрелок» 1 1 5-8 классы, 9-11 классы
8 спортивная радиопеленгация 2 2 9-11 классы
9 картинг 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
10 техника и тактика туризма 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
11 пауэрлифтинг 2 2 9-11 классы
Программы военно-патриотической направленности
1 Военно-исторический клуб «Серебряная ладья» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы естественнонаучной направленности
1 шахматы 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 3D-моделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 «Пресс-центр» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы научно-технической направленности
1 авиамоделирование, 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 робототехника 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 автодело 2 1 9-11 классы
4 клуб «Радиолюбитель» 2 1  9-11 классы
5 Авиаквантум 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы художественно-эстетической направленности
1 Вокальная группа «Славянка» 2 1 5-11 классы
2 хор «Кадетское братство» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 ансамбль духовых инструментов «Кадет» 2 1 5-11 классы
4 театральная студия «Лицедеи» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 студия танца «Калинка» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы

План внеурочной деятельности полицейских классов

                                              Классы Направления 5 6 7 8 9 10 11 Всего
СПОРТИВНО – ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЕ
Огневая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Строевая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ЗОМП 1 1 1 1 1 1 1 7
Тактическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
Общая физическая подготовка 1 1 1 1 1 1 1 7
ДУХОВНО – НРАВСТВЕННОЕ
Основы православной культуры 1 1           2
Основы философии     1 1 1 1 1 5
СОЦИАЛЬНОЕ
Юный полицейский 1 1 1 1       4
«Твоя профессиональная карьера»         1 1 1 3
ОБЩЕИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ
шахматы       1 1 1 1 4
Мир логики 1 1 1         3
ОБЩЕКУЛЬТУРНОЕ
Хореография 1 1 1 1 1 1 1 7
Этикет 1 1 1 1 1 1 1 7
Итого 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 10 ч 70

Учебный план дополнительного образования полицейских  классов

  № Название дополнительной образовательной программы Количество занятий в неделю Количество групп Классы
Программы физкультурно-спортивной направленности
1 футбол 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 рукопашный бой 2 2 7-9 классы, 10-11 классы
3 легкая атлетика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
4 атлетическая гимнастика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 настольный теннис 2 1 5-7 классы
6 волейбол 2 3 5-8 классы, 9-11 классы
7 спортивный клуб «Стрелок» 1 1 5-8 классы, 9-11 классы
8 спортивная радиопеленгация 2 2 9-11 классы
9 картинг 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
10 техника и тактика туризма 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
11 пауэрлифтинг 2 2 9-11 классы
Программы военно-патриотической направленности
1 Военно-исторический клуб «Серебряная ладья» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 Тактика спасательных работ 1 1  9-11 классы
3 Организация защиты населения и территорий 1 2 5-8 классы, 9-11 классы
4 Юридическая риторика 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
Программы естественнонаучной направленности
1 Основы философии 1 2 9-11 классы
2 Обеспечение прав человека в деятельности правоохранительных органов 1 1  9-11 классы
3 «Юный следователь» «По следам нераскрытых преступлений» «Будущий правовед» 1 1   1 2 2   2 9-11 классы
4 3D-моделирование 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
5 «Пресс-центр» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
6 Криминалогия 1 2 9-11 классы
Программы научно-технической направленности
1 авиамоделирование, 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
2 робототехника 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 автодело 2 1 9-11 классы
4 клуб «Радиолюбитель» 2 1  9-11 классы
5 авиаквантум 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
6 аварийно-спасательная техника и оборудование 1 1 9-11 классы
Программы художественно-эстетической направленности
1 Вокальная группа «Славянка» 2 1 5-11 классы
2 хор «Кадетское братство» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
3 ансамбль барабанщиц «Мажоретки» 2 1 9-11 классы
4 ансамбль духовых инструментов «Кадет» 2 1 5-11 классы
5 студия танца «Калинка» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы
6 театральная студия «Лицедеи» 2 2 5-8 классы, 9-11 классы

     2.4. Профилизация и профориентация

     Ожидаемый результат реализации воспитательного процесса:

6.   Убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное, духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.

7.   Настоящий гражданин любит и бережет природу, занимает активную

позицию в борьбе за сохранение мира на Земле. Воспитание экологической культуры.

Оценки эффективности реализации воспитательного процесса:

Производится по показателям, характеризующим:

 

3. Система управления  школой

Управление Учреждением осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и Уставом Уваровского кадетского корпуса на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья, свободного развития личности.

Управление Учреждением осуществляется на основе единоначалия и самоуправления. Органами коллегиального самоуправления являются: Педагогический совет школы, Общее собрание работников, Совет учреждения,  совет старшеклассников с определенными Уставом школы функциями и полномочиями. Таким образом, система управления является открытой системой, поскольку в ней задействованы все участники образовательного процесса. Система управления выполняет не только контролирующие функции, но и обучающие, т.к. каждая из подсистем отвечает за соответствие или несоответствие качества работы управляемой системы и показывает как добиться лучших результатов.

Ключевым направлением Программы развития является совершенствование форм и методов управления школой на основе расширения государственно-общественного управления и самостоятельности учреждения.

Тип управляющей системы Уваровского кадетского корпуса — линейно-функциональный с элементами матричной структуры. Структура развита по горизонтали (наличие элементов сетевого управления) и по вертикали (принцип иерархического соподчинения).

Ключевые особенности модели управления находят отражение в механизме управления Программой развития:

  1. Стратегическая команда Программы развития, в состав которой входят: руководитель ОО, руководители проектов разного уровня по своим направлениям работы. Стратегическая команда ежеквартально проводит совещания по анализу, контролю и регулированию процесса реализации комплексной Программы развития. Состав и план работы стратегической команды утверждается приказом по школе.
  2. Проектные команды Программы развития по каждому направлению собираются ежемесячно по вопросам оперативного управления реализацией проектов. Состав, планы работы проектных команд утверждаются приказом по школе. Проектные команды состоят из заинтересованных участников образовательного процесса.
  3. Орган государственно-общественного управления ОО в соответствие с полномочиями, прописанными в Уставе школы, ежегодно заслушивает Отчет о самообследовании образовательного учреждения о ходе и достигнутых результатах реализации Программы развития школы, вносит коррективы в план работы.

Таким образом, школа является многоуровневой, многомерной и многосвязной образовательной системой, которая для успешного функционирования имеет адекватную и гибкую организационную структуру управляющей системы, что позволяет легко перестраиваться без отрицательных последствий, облегчает работу с кадрами, поскольку позволяет привлечь к управлению образовательным процессом и инновационной деятельностью школы и объединить в проектные (творческие) группы учителей (рассредоточенных в разных структурных подразделениях), учащихся, родителей, представителей общественности.  Реализация идей, возникающих по инициативе коллектива, содействующих развитию самоуправленческих начал, способствующих организации образовательного процесса и финансово-хозяйственной деятельности, расширению коллегиальных, демократических форм  управления,  обеспечивает работу школы в режиме развития.

Данная модельуправляющей системы школы:

— обеспечивает целеполагание, позволяет прогнозировать результаты работы;  

— формирует у всех участников образовательного процесса мотивацию к инновационной деятельности, к работе в творческих группах;  

— осуществляет  качественный внутришкольный контроль с привлечением органов общественного управления и самоуправления;

— оптимально осуществляет расстановку кадров, помогает вносить своевременные коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером;

— обеспечивает удовлетворенность органов образования, родителей и общественности  деятельностью школы.

Ожидаемый результат функционирования данной структурыуправления образовательным процессом в школе, работающей в режиме развития, предполагает:

— расширение количества инициатив, исходящих от органов общественного управления и самоуправления;  

— демократизацию управления за счет привлечения к сотрудничеству  всех участников образовательного процесса;  

— совершенствование системы мониторинга, нацеленной на качество реализации целей и программам  общего и кадетского образования;

— создание системы мотивации и стимулирования  педагогов и офицеров-воспитателей, активно работающих в инновационном режиме;

— привлечение внебюджетных  источников финансирования.

V. Обоснование программно-проектного способа создания программы

Комплексная программа развития разрабатывается с целью управления переводом Уваровского кадетского корпуса к 2021 году в качественно новое  состояние, соответствующее государственным требованиям, изложенным в Национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» и определенных в Государственной программе Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020 годы.

Развитие школы мы понимаем как процесс комплексных изменений в составляющих ее компонентах и ее структуре, вследствие которых школа приобретает способность достигать качественно новых, по сравнению с прежними результатами образования.

Ценностно-смысловыми рамками создания комплексной программы развития образовательного учреждения в настоящее время выступают основные направления Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

Основные направления президентской инициативы, нацеленные на организационно-содержательные изменения в образовательных учреждениях, определяют возможность:

  • реализовать обновленное содержание образования, новое поколение образовательных стандартов;
  • проектировать разветвленную систему поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности; пополнения стимулов для лучших педагогов, постоянного повышения их квалификации, пополнения новым поколением учителей;
  • вводить новые принципы работы, формирования материально-технической базы, создавать за счёт современной инфраструктуры комфортную обстановку в школе;
  • осуществлять к каждому ученику индивидуальный подход, минимизирующий риски для здоровья в процессе обучения;
  • развивать кадровый потенциал учительского корпуса;
  • обеспечить самостоятельность ОО.

Программно-проектная модель создания комплексной программы развития обеспечивает соответствие программным контекстам (в данном случае национальной образовательной инициативе «Наша новая школа»), в том числе, социально-значимым направлениям регионального и муниципального развития, дополняется школьными текущими, среднесрочными, стратегическими ориентирами в развитии образовательного учреждения и др.

Программно-проектная модель позволяет выделить в Программе развития несколько уровней программирования – федеральный и региональный, текущий, среднесрочный и ориентиры долгосрочного (стратегического); отразить развитие учреждения  по образовательным ступеням и уровням; приоритетные, социально-значимые направления регионального развития и т.д.

VI. Проекты комплексной программы развития

Проекты

  1. Проект «Интегрированный подход к обучению как средство формирования и развития УУД учащихся при поэтапном переходе на ФГОС ООО и СОО»
  2. Проект «Одаренные дети»
  3. Проект «Территория здоровья»
  4. Проект «Развитие инфраструктуры школы»
  5. Проект «Развитие кадрового ресурса кадетской школы»
  6. Проект «Центр гражданско-патриотического воспитания и начальной военной подготовки микрорайона «Западный» г. Рубцовска»

1. Проект «Интегрированный подход к обучению как средство формирования и развития УУД учащихся  при поэтапном переходе на ФГОС ООО и СОО»

Проблемно-ориентированный анализ

Ключевое отличие нового образовательного стандарта от предшествующих разработок заключается в том, что суть его составляет конструирование образовательного пространства на основе принципа фундаментальности образования. Значимость фундаментального образования — прежде всего в его целостности. Соответственно, фундаментальное образование необходимо строить на основе междисциплинарных связей. Принцип целостности обязательно должен дополняться принципом взаимосвязанности знаний.

Одной из основных задач происходящей модернизации образования является как раз интеграция различных отраслей наук. Взаимосвязь учебных предметов имеет своей целью создание в сознании будущего специалиста целостной научной картины, служащей научной основой его последующей практической деятельности.

В связи с ориентацией школьных стандартов нового поколения на достижение не только предметных образовательных результатов, а, прежде всего, на формирование личности учащихся, овладение ими универсальными способами учебной деятельности, обеспечивающими целостное развитие личности и успешность в саморазвитии на всех этапах дальнейшего образования, интегрированный подход приобретает всё большую актуальность.

Переход на ФГОС в Уваровском кадетском корпусе осуществляется с 2015 года. Работа по внедрению интегрированного подхода ведётся в течение нескольких лет.

За это время накоплен достаточно большой педагогический опыт: изучены теоретические основы данного направления, проведено значительное количество интегрированных уроков, разработаны и успешно реализуются интегрированные элективные курсы.

Однако работа в данном направлении недостаточно систематизирована. Уроки проводятся учителями по мере возникновения необходимости привлечения знаний из другой предметной области. Вследствие «стихийного» использования интеграции в учебном процессе проявляются следующие проблемы:

— недостаточная готовность педагогов к введению ФГОС ООО и СОО;

— недостаток материально-технических условий для полного обеспечения  поэтапного введения ФГОС ООО и СОО;

— междисциплинарные связи не учитываются при составлении рабочих программ;

— диссеминация опыта не имеет систематического характера.

Цель проекта: Создание оптимальных условий для участников образовательного процесса, способствующих системному и комплексному сопровождению введения  ФГОС ООО и СОО.

Задачи проекта:

1. Совершенствовать нормативно-правовое обеспечение перехода на новые образовательные стандарты;

  • Повышать профессионально-методический уровень учителей через внедрение в работу эффективных форм и методов интеграции, соответствующих условиям инновационного развития интегрированного образовательного процесса.
  • Создать дидактико-методический комплекс для установления метапредметных связей, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся.

Комплекс мероприятий реализации проекта

Задачи Направления и  мероприятия реализации Индикаторы  результативности
Диагностика готовности педагогов к реализации интегрированного подхода в обучении и воспитании Диагностика готовности педагогов к реализации интегрированного подхода в обучении и воспитании Доля педагогов, осуществляющих интегрированный подход
Диагностика эффективности использования интегрированного подхода Проведение интегрированных уроков и анализ срезов по данным темам Повышение качества образования и ОО в усвоении тем, выданных на основе межпредметной интеграции
Повышение уровня готовности учителей к реализации интегрированного подхода 1. Проведение обучающих семинаров. 2. Дессиминация опыта учителей, эффективно использующих интегрированный подход. Доля учителей, принявших участие в работе группы.
Создать дидактико-методический комплекс для установления  метапредметных связей, способствующий формированию универсальных учебных действий учащихся.   1. Анализ программного материала учебных предметов с целью выявления целесообразности использования межпредметной интеграции при изучении разделов и тем. 2. Создание календарно-тематических планов, отражающих межпредметные связи. 3. Разработка учебно-методического обеспечения интегрированных уроков. Доля интегрированных уроков в учебном процессе
Анализ результатов деятельности проекта в 2018-2021 году 1. Обсуждение результатов деятельности проекта. 2. Постановка перспективных задач на последующий период Активное участие в работе проекта каждого члена (не менее 2 уроков / мероприятий в течение года)

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта Мероприятия Объем  финансирования Источники финансирования
Диагностика готовности педагогов к реализации интегрированного подхода в обучении и воспитании Диагностика готовности педагогов к реализации интегрированного подхода в обучении и воспитании    
Диагностика эффективности использования интегрированного подхода Проведение интегрированных уроков и анализ срезов по данным темам   Бюджетное финансирование
Повышение уровня готовности учителей к реализации интегрированного подхода 1. Проведение обучающих семинаров.   Бюджетное финансирование, в том числе средства стимулирующего и премиального фондов;
2. Дессиминация опыта учителей, эффективно использующих интегрированный подход. Бюджетное финансирование: средства стимулирующего и премиального фондов
Создать дидактико-методический комплекс для установления  метапредметных связей, способствующий формированию универсальных учебных действий учащихся.     1. Анализ программного материала учебных предметов с целью выявления целесообразности использования межпредметной интеграции при изучении разделов и тем. Устанавливается в соответствии с стимулирующим и премиальными фондами Бюджетное финансирование
2. Создание календарно-тематических планов, отражающих межпредметные связи.   Бюджетное финансирование
3. Разработка учебно-методического обеспечения интегрированных уроков.   Бюджетное финансирование, в том числе средства стимулирующего и премиального фондов

     Ожидаемые результаты:

1. Совершенствование нормативно-правового обеспечения перехода на новые образовательные стандарты;

2.  Повышение профессионально-методического уровня учителей через внедрение в работу эффективных форм и методов интеграции, соответствующих условиям инновационного развития интегрированного образовательного процесса.

3.  Создание дидактико-методического комплекса для установления метапредметных связей, способствующий формированию ключевых компетенций учащихся.

2. Проект «Одаренные дети»

Проблемно-ориентированный анализ

Выявление и поддержка одаренных учащихся – одно из приоритетных направлений работы Уваровского кадетского корпуса, что соответствует контексту национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». В школе созданы условия для выявления и сопровождения талантливых школьников в период их личностного и профессионального становления, разработана и внедряется в практику программа  «Одаренные  дети».

В школе создается банк одаренных учащихся, имеющих высокий уровень учебно-познавательной мотивации, который на момент утверждения программы составляет 9% от общего числа обучающихся. Банк данных включает диагностическую информацию, информацию о реализации способностей талантливых школьников (данные мониторинга участия в интеллектуальных и творческих мероприятиях), а также данные о личностном развитии учащихся.

В школе складывается система выявления, поддержки и развития одаренных детей на основе различных форм взаимодействия: сотрудничество с профессиональными образовательными организациями города, индивидуальная работа по предметам, консультирование, специальные предметные курсы, исследовательская практика, процесс работы над учебным проектом, педагогико-психологические наблюдения. Постоянно обновляются подходы к созданию условий для реализации творческих способностей учащихся в научно-исследовательской, поисковой деятельности на основе использования лабораторного оборудования, использования различных информационных источников.

Сложившаяся система работы достаточно эффективна: кадеты ежегодно становятся победителями и призерами конкурсов и мероприятий интеллектуальной и творческой направленности, но, однако охват школьников систематической проектной работой невысок. Одна из причин данного противоречия: низкий уровень мотивации к работе в данном направлении у большинства педагогов школы. Не смотря на то, что учащиеся нашей школы – постоянные участники олимпиад различного уровня: муниципальных, областных, заочных Интернет-олимпиад, межрегиональных,  результат участия в предметных олимпиадах низкий (7% победителей и призеров от числа участников). Поэтому необходимо введение в практику работы более совершенных форм по подготовке учащихся к интеллектуальным олимпиадным состязаниям.

Также необходимо структурировать работу по проведению целенаправленных наблюдений за учебной и внеурочной деятельностью учащихся, показывающих высокую результативность в различных областях деятельности, продолжить работу по созданию предметно-ориентированной среды, стимулирующей различные виды активности учащихся, по интеграции образовательного процесса школы с дополнительным образованием. В соответствии с новыми образовательными стандартами основы исследовательской деятельности могут закладываться в начальной школе, поэтому есть необходимость разработки сквозного учебного курса, направленного на сохранение преемственности в формировании, развитии навыков исследовательской работы у учащихся.

Исходя из анализа сложившейся ситуации в школе, можно выделить следующие проблемы в системе работы с одаренными детьми:

— несовершенность преемственности выявления и психолого-педагогического сопровождения талантливых учащихся на разных ступенях обучения (с 5-го по 11класс);

— малая доля учащихся, занимающихся проектно-исследовательской работой;

— низкий результат в предметных олимпиадах;

— малая доля учащихся, для которых разработана индивидуальная траектория и организовано сопровождение;

Цели проекта: Создание благоприятных психолого-педагогических условий, способствующих выявлению, развитию и самореализации индивидуальных способностей одаренных школьников

Задачи проекта:

— совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых детей;

— создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы (дети–школа–семья–учреждения дополнительного образования);

— создание условий для раскрытия и развития талантливых учащихся;

— развитие мотивации педагогов к результативной работе с талантливыми детьми.

Комплекс мероприятий реализации проекта

Педагогами группы  разработан комплекс мероприятий по развитию системы поддержки талантливых детей за счет реализации следующих программных мероприятий:

Задачи Направления и мероприятия реализации Индикаторы результативности
1. Совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых детей 1.1 Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей учащихся, разработка индивидуальных образовательных траекторий и организация сопровождения талантливых детей — Доля учащихся, прошедших диагностику на «одаренность»; — Доля учащихся, для которых разработана индивидуальная образовательная траектория и организовано сопровождение; — Карты индивидуального развития учащихся с высокими интеллектуально-творческими способностями
1.2 Сравнительный анализ результативности и степени активности участия детей в конкурсах, олимпиадах Положительная динамика результативности участия  
1.3 Анализ особых успехов и достижений ученика Банк достижений талантливых школьников
1.4.Создание портфолио учащегося Доля учащихся, имеющих индивидуальное портфолио до 100 %
2. Создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы (дети–школа семья–учреждения дополнительного образования) 2.1 Формирование и развитие сети дополнительного образования — Доля учащихся обучающихся в учреждениях дополнительного образования, развивающих интеллектуальный потенциал школьников; — Доля программ дополнительного образования, интегрированных в основное образование
2.2 Включение в учебный план школы элективных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы Количество программ элективных курсов
2.3 Реализация системы мероприятий в рамках годового цикла работы НОУ Доля педагогов и учащихся, задействованных в мероприятиях
2.4 Обеспечение условий для повышения психологической компетентности родителей — Количество собраний родителей одаренных учащихся (лекториев, практикумов); — Количество индивидуальных консультаций с родителями по воспитанию и поддержке одаренных детей
3. Создание условий для раскрытия и развития талантливых учащихся 3.1 Поощрение одаренных и талантливых учащихся Количество премий и именных стипендий
3.2 Проведение «Праздника успеха» для талантливых учащихся, их родителей и педагогов Доля учащихся, педагогов, родителей – участников «Праздника успеха»
3.3 Реализация учебного плана в части обеспечения вариативности обучения и увеличения доли внеурочной занятости в проектно-исследовательской работе. Доля учащихся занимающихся научно-исследовательской деятельностью в отношении к количеству учащихся школы
Создание условий для участия обучающихся в мероприятиях различных уровней Наличие на сайте школы действующей базы данных о конкурсах и мероприятиях
4. Развитие мотивации педагогов к результативной работе с талантливыми детьми 4.1 Реализация положения о стимулировании деятельности педагогов в условиях ФГОС; 4.2 Реализация положения о премировании  педагогов, подготовивших победителей конкурсов и олимпиад; 4.3. Организация работы семинаров — практикумов по работе с талантливыми детьми — Доля учителей организующих научную деятельность учащихся; — Доля педагогов, награжденных премиями за работу с талантливыми детьми; — Доля педагогов, подготовивших призеров конкурсов и олимпиад; — Доля педагогов — участников семинаров, курсов по работе с талантливыми детьми

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта Мероприятия Объем  финансирования Источники финансирования
1. Совершенствование системы выявления и сопровождения талантливых детей 1.1 Индивидуальная оценка творческих возможностей и способностей учащихся, разработка индивидуальных образовательных траекторий и организация сопровождения талантливых детей Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджет; средства за неаудиторную занятость и средства стимулирующего фонда;
2. 2. Создание организационной структуры взаимодействия всех участников программы (дети– школа – семья –учреждения дополнительного образования) 2.1 Создание программ дополнительного образования, интегрированных в основное образование Устанавливается в соответствии с количеством педагогов, реализующих программы дополнительного образования Бюджетное финансирование; средства стимулирующего фонда  
2.2 Включение в учебный план школы элективных курсов по углубленному изучению предметов школьной программы Устанавливается в соответствии с количеством педагогов, реализующих программы элективных курсов Бюджетное финансирование.
2.3 Реализация системы мероприятий в рамках годового цикла работы НОУ Устанавливается в соответствии с годовой циклограммой мероприятий Бюджетное финансирование; внебюджетное финансирование — спонсорская родительская помощь
3. Создание условий для раскрытия и развития талантливых учащихся 3.1 Поощрение одаренных и талантливых учащихся Внебюджетное финансирование — спонсорская родительская помощь
3.2 Проведение «Праздника успеха» для талантливых учащихся, их родителей и педагогов Внебюджетное финансирование — спонсорская родительская помощь
3.3 Реализация учебного плана в части обеспечения вариативности обучения и увеличения доли внеурочной занятости в проектно- исследовательской работе. Устанавливается в соответствии с количеством педагогов, реализующих программу «Одаренные дети» Бюджетное финансирование
3.4 Создание условий для участия обучающихся в мероприятиях различных уровней Устанавливается в соответствии с годовой циклограммой мероприятий Внебюджетное финансирование — спонсорская родительская помощь
4. Развитие мотивации педагогов к результативной работе с талантливыми детьми 4.1 Реализация положения о стимулировании деятельности педагогов в условиях ФГОС; 4.2 Реализация положения о премировании  педагогов, подготовивших победителей конкурсов и олимпиад; 4.3. Организация работы семинаров — практикумов по работе с талантливыми детьми Устанавливается в соответствии с стимулирующим и премиальными фондами Бюджетное финансирование: средства стимулирующего и премиального фондов

Ожидаемые результаты: результативно действующая система по выявлению и сопровождению талантливых детей в условиях мотивационной готовности педагогов к раскрытию и развитию личностного потенциала учащихся; наличие организационной структуры взаимодействия всех участников образовательного процесса.

Увеличение доли учащихся, занятых:

— в школьном годовом цикле интеллектуально — соревновательной работы до 100%;

— в городских мероприятиях до 40%;

— в областных мероприятиях до 20%;

— в Российских мероприятиях 10%;

— количество победителей предметных олимпиад не менее 15% от числа участников.

3. Проект «Территория здоровья»

Проблемно-ориентированный анализ

Проблема сохранения и укрепления здоровья учащихся в настоящее время остаётся актуальной и требует поиска новых подходов к решению.

В настоящее время в Уваровском кадетском корпусе сложилась система работы по сохранению здоровья учащихся и обеспечению безопасности  жизнедеятельности: ежегодно проводятся медицинские осмотры учащихся, что позволяет осуществлять диагностику здоровья;  действует медико-психологическая служба; созданы условия для привлечения детей к занятиям спортом, действуют спортивные секции по волейболу, баскетболу, футболу, легкой атлетике и другие.

Но вместе с тем, проблема здоровья школьников выходит на первый план среди задач любой школы и нашей в том числе. Наблюдение за состоянием здоровья учащихся нашей школы, подкреплённые ежегодными показаниями медицинских осмотров, свидетельствует о том, что количество абсолютно здоровых детей и подростков идёт на спад: за последние два учебных года, наблюдается рост количества учащихся с  заболеваниями опорно-двигательной системы, органов зрения и нервной системы (на 5%). Среди причин, повлекших за собой такие показатели, вполне могут быть наследственность, экологический фон, условия жизни ребёнка. При этом существуют также факторы внутришкольной среды, влияющие на здоровье ученика: недостаточное освещение, дефицит двигательной активности, недостаток релаксации во время пребывания в образовательной организации, интенсификация образования, введение средств обучения, основанных на новых информационных технологиях.

Сложившаяся в школе ситуация снижения здоровья обучаемых, связана также с недостаточной сформированностью у них навыков здорового образа жизни (ЗОЖ). Данные ежегодной диагностики на сформированность основных принципов и правил здорового образа жизни демонстрируют высокий уровень навыков ЗОЖ только у 20% учащихся.

Анализ состояния здоровья наших школьников и возможных причин, влияющих на его уровень, показал необходимость реализации программы «Территория здоровья», которая в свою очередь определит основные направления деятельности школьного коллектива.

Основной замысел Программы предполагает создание и развитие единой системы здоровьесбережения детей и подростков в образовательном учреждении, формирование единых ценностных установок и подходов к здоровьесбережению учащихся.

А важнейшим условием решения этой задачи должно стать качественное улучшение учебно-воспитательной, физкультурно-оздоровительной, досуговой работы с детьми силами не только школы, но и семьи и общественности, о чем говорится в требованиях ФГОС нового поколения к ОО в части охраны здоровья обучающихся.

Цель проекта: создание школьной среды, обеспечивающей эффективную деятельность по сохранению и укреплению здоровья учащихся, педагогов, по формированию навыков здорового образа жизни, воспитанию культуры здоровья.

Задачи проекта:

1. Развивать и совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру.

2. Формировать устойчивое стремление к укреплению здоровья, разностороннему и оптимальному развитию физических способностей учащихся, снятию утомления и повышению их физической и умственной работоспособности.

3. Продолжить просветительно-воспитательную работу с участниками образовательного процесса с целью формирования грамотного отношения к сохранению своего здоровья, формированию навыков ЗОЖ.

4. Реализация системы социальной профилактики употребления ПАВ детьми и подростками, асоциальных поведенческих проявлений как необходимого условия формирования духовно-нравственного здоровья учащихся.

Комплекс мероприятий реализации проекта

Задачи Мероприятия Индикаторы результативности
1. Развивать и совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру 1. Укрепление МТБ школы для занятий спортом;   2. Медицинское обследование учащихся: проведение углубленных медицинских осмотров, флюрографического обследования;   3. Рациональная организация учебного процесса 1. Доля учащихся, использующих МТБ школы для занятий спортом; 2. Соответствие медицинского кабинета требованиям СанПиН 2.4.2.2821-10  – 100% 3. Доля обследованных учащихся 100%;   4. Соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объему учебной и внеучебной нагрузки (домашние задания)
2. Формировать устойчивое стремление к укреплению здоровья, разностороннему и оптимальному развитию физических способностей учащихся, снятию утомления и повышению их физической и умственной работоспособности. 1. Введение карты здоровья класса, индивидуальных паспортов здоровья учащихся, позволяющих наглядно увидеть динамику состояния здоровья; 2. Регулярный анализ результатов динамических наблюдений за состоянием здоровья, обсуждение с педагогами, родителями. 3. Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей 1. Охват уч-ся паспортизацией здоровья не менее 70% к 2020г.     2. Положительная динамика состояния здоровья учащихся;     3. 100% охват учащихся  школьным медицинским обслуживанием
3. Продолжить просветительно-воспитательную работу с участниками образовательного процесса с целью формирования грамотного отношения к сохранению своего здоровья, формированию навыков ЗОЖ 1. Организация динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности; 2. Создание условий и организация работы спортивных секций; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий; 3. Профилактика сезонных заболеваний как одно из условий выполнения учебного плана школы;     4. Просвещение родителей в вопросах понимания значения здорового образа жизни. 1. 100%  вовлечение учащихся в  динамические перемены, физкультминутки, физкультпаузы;     2. 100% посещение  школьниками спортивных секций;   3. Уменьшение количества дней, пропущенных учащимися и педагогами по болезни; снижение уровня травматизма учащихся; 4.Доля учащихся с высоким уровнем навыков ЗОЖ
4. Реализация системы социальной профилактики употребления ПАВ детьми и подростками, асоциальных поведенческих проявлений как необходимые условия формирования духовно-нравственного здоровья учащихся. 1. Включение в систему работы образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. 2. Лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактика вредных привычек; проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников 1. Отсутствие учащихся стоящих на учете (в связи с выявленными случаями употребления ПАВ);     2. 100% охват уч-ся; 3. Доля учащихся, педагогов, родителей – участников «Дней здоровья»

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта Мероприятия Объем финансирования Источники финансирования
1. Развивать и совершенствовать здоровьесберегающую инфраструктуру 1. Укрепление МТБ школы для занятий спортом;     Бюджетное финансирование; спонсорская помощь, поиск грантов
2. Формировать устойчивое стремление к укреплению здоровья, разностороннему и оптимальному развитию физических способностей учащихся, снятию утомления и повышению их физической и умственной работоспособности. 1. Введение карты здоровья класса, индивидуальных паспортов здоровья учащихся, позволяющих наглядно увидеть динамику состояния здоровья; 2. Привлечение медицинских работников к реализации всех компонентов работы по сохранению и укреплению здоровья школьников, просвещению педагогов и родителей Внебюджетное финансирование;             Бюджетное финансирование;
3. Продолжить просветительно-воспитательную работу с участниками образовательного процесса с целью формирования грамотного отношения к сохранению своего здоровья, формированию навыков ЗОЖ   1. Создание условий и организация работы спортивных секций; регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий;     2. Профилактика сезонных заболеваний как одно из условий выполнения учебного плана школы Устанавливается в соответствии с количеством педагогов — руководителей спортивных секций;       Бюджетное финансирование                
4. Реализация системы социальной профилактики употребления ПАВ детьми и подростками, асоциальных поведенческих проявлений как необходимые условия формирования духовно-нравственного здоровья учащихся. 1. Включение в систему работы образовательного учреждения образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни. 2.Проведение «Дней здоровья», конкурсов, спортивных праздников Устанавливается в соответствии с количеством педагогов – реализующих программы;           Бюджетное финансирование                 Внебюджетное финансирование

Ожидаемые результаты:

— Сформированность культуры здоровья как компонента личностной культуры учащихся, педагогов, родителей и развитие на ее основе готовности к сохранению и укреплению своего здоровья и здоровья других людей.

— Увеличение доли учащихся, имеющих паспорта здоровья не менее 70% к 2021г.

— Положительная динамика состояния здоровья учащихся.

4. Проект «Развитие инфраструктуры школы»

Необходимость развития инфраструктуры школы продиктована  процессом модернизации российского образования. Федеральные требования к ОО представляют собой систему необходимых условий, гарантирующих безопасность образовательного процесса и обеспечивающих сохранение  и укрепление физического и психического здоровья всех его участников. Миссию школы, её предназначение мы видим в развитии такой образовательной организации, где каждый школьник оказался бы в благоприятных условиях для его развития условиях, смог реализовать свои интересы, развить свои способности, сохраняя при этом индивидуальность и здоровье, чувствовал комфортное влияние всей образовательной среды. Образовательная среда при этом выступает гарантом личной успешности в реализации поставленных школьных задач, успешности его развития по различным аспектам.

Целостность развития этой системы невозможна без изменения инфраструктуры ОО, которая предполагает:

  • рациональную организацию  образовательного процесса;
  • организацию спортивно-массовой  работы по профилю школы;
  • комплексное сопровождение и мониторинг соответствия состояния школьных помещений требованиям санитарных норм, современному уровню технического оснащения;
  • наличие специалистов, обеспечивающих организацию сетевого взаимодействия с учреждениями культуры, здравоохранения, правоохранительными органами, общественностью.

Школа расположена в двух зданиях. Но, учебных помещений не хватает, они перегружены, имеют недостаточную площадь для работы учащихся и учителя, для размещения учебно-наглядных пособий, ИКТ-технологий, для индивидуальных и внеурочных занятий учащихся, с точки зрения требований СанПиН и ФГОС.

В школе, благодаря реализации Программы информатизации, сложилась благоприятная ситуация для развития и внедрения информационных технологий. Школа имеет устойчивые образовательные связи с другими учреждениями образования, культуры и здравоохранения, государственными и общественными организациями, воинскими частями и подразделениями МЧС.

На территории школы располагается спортивная площадка, имеются элементы полосы препятствий. Художественно-эстетическое направление в формировании развитой современной личности ребенка осуществляется работой творческих коллективов: хореографическим, хором кадет. В школе имеется актовый зал.

Военно-спортивное направление работы по формированию у подрастающего поколения позитивного отношения к спорту и здоровому образу жизни активно осуществляется учителями физической культуры на хорошем качественном уровне. В школе из-за недостатка бюджетного финансирования не оборудовались специализированные кабинеты для преподавания военно-технических дисциплин, предусмотренных программой по кадетскому компоненту образования.

Таким образом, учреждение функционирует в помещениях, отвечающих санитарно-гигиеническим противоэпидемическим требованиями к благоустройству учреждения. Тем не менее, созданная инфраструктура школы требует постоянного развития в соответствии с изменяющимися требованиями к образовательному процессу и расширением направлений развития школы:

  • есть необходимость в развитии и совершенствовании инфраструктуры школы в связи с  переходом на ФГОС;
  • требует развития материально-техническая база школы как центра патриотического воспитания и начальной военной подготовки молодежи г.Уварово.

Цель проекта: создание в школе необходимых материально-технических условий, гарантирующих комфортность образовательного процесса для всех его участников в условиях поэтапного внедрения ФГОС.

     Задачи проекта:

  1. укрепление материально-технической базы ОО и обеспечение благоприятного экологического климата в школе и на ее территории;
  2. развитие и совершенствование инфраструктуры школы в связи с  переходом на ФГОС;
  3.  развитие материально-технической базы школы как центра патриотического воспитания и начальной военной подготовки молодежи г. Уварово

Комплекс мероприятий по реализации проекта

Задачи Мероприятия Индикаторы результативности
1. Укрепление  материально-технической базы  ОО   1. Строительство нового кадетского корпуса; 2. Оборудование полосы препятствий на спортивной площадке; 3. Развитие материально-технической базы школы, повышение уровня обеспечения современным учебным оборудованием: частичное обновление компьютерной техники и оргтехники; приобретение аудиовизуальной техники; 4. Приобретение учебной мебели; 5. Пополнение  и обновление фонда учебно-методической литературы; художественного фонда 1. Начало строительства 2018 г.;   2. Введение в эксплуатацию полосы препятствий к 2018г.;   3. Доля приобретение техники — 100% целевого финансирования по данному направлению;           4. Доля обновленных кабинетов-100%;   5. Доля обновленного фонда- 30 %; пополнение фонда – 100% целевого финансирования по данному направлению.
2.Обеспечение благоприятного экологического климата в школе, на территории школы 1. Расширение  системы видеонаблюдения для создания безопасных условий пребывания в школе; 2. Поддержание в надлежащем порядке и обновление территории пришкольного участка и школы в целом. Доля оснащенности видеонаблюдением  — 100%;        
3. Развитие и совершенствование инфраструктуры школы в связи с  переходом на ФГОС 1. Поэтапное  оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС ООО и  СОО. Доля оснащенных кабинетов — 100%  
4.Развитие материально-технической базы школы как центра патриотического воспитания и начальной военной подготовки молодежи г. Уварово 1.  Обновление  и пополнение военно-спортивной и методической  базы преподавания предметов кадетского компонента образования; 2. Строительство полосы препятствий 1. Доля пополнения – 100%         2.Строительство — 100%; модернизация – 50 %.  

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта Мероприятия Объём финансирования Источники финансирования
1. Укрепление  материально-технической базы  ОУ   1.1 Строительство нового корпуса 1.2 Оборудование полосы препятствий на спортивной площадке; 1.3 Развитие материально-технической базы школы, повышение уровня обеспечения современным учебным оборудованием: частичное обновление компьютерной техники и оргтехники; приобретение аудиовизуальной техники; 1.4 Приобретение учебной мебели; 1.5 Пополнение  и обновление фонда учебно-методической литературы; художественного фонда. Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджетное финансирование; спонсорская помощь, поиск грантов
2.Обеспечение благоприятного экологического климата в школе, на территории школы 2.1 Расширение  системы видеонаблюдения для создания безопасных условий пребывания в школе; 2.2 Поддержание в надлежащем порядке и обновление территории пришкольного участка и школы в целом. Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджетное финансирование; спонсорская помощь, поиск грантов
3. Развитие и совершенствование инфраструктуры школы в связи с  переходом на ФГОС 3.1  Поэтапное  оснащение кабинетов в соответствии с требованиями ФГОС ООО и  СОО. Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджетное финансирование; спонсорская помощь, поиск грантов
4.Развитие материально-технической базы школы как центра патриотического воспитания и начальной военной подготовки молодежи г. Уварово 4.1.Обновление  и пополнение военно-спортивной и методической  базы преподавания предметов кадетского компонента образования; 4.2. Строительство полосы препятствий Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджетное финансирование; спонсорская помощь, поиск грантов

Ожидаемые результаты: наличие материально-технической базы, обеспечивающей формирование единого открытого образовательного пространства, обеспечивающего работу центра патриотического воспитания и начальной военной подготовки молодежи микрорайона «Западный» г. Рубцовска; наличие условий, гарантирующих комфортность образовательного процесса и обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья обучающихся и педагогов в условиях внедрения ФГОС:

  • увеличение доли учебных кабинетов, соответствующих требованиям ФГОС до 100%;
  • увеличение доли учебных кабинетов, соответствующих требованиям СанПиН до 100 %;
  • укомплектованность материально-технической базы для реализации дополнительной программы кадетского компонента образования – 100%.

                 5. Проект «Развитие кадрового ресурса кадетской школы»

Проблемно-ориентированный анализ

«Новая школа — это новые учителя, открытые ко всему новому, понимающие детскую психологию и особенности развития школьников, хорошо знающие свой предмет», — так сформулирована актуальность развития кадрового ресурса в соответствии с национальной образовательной инициативой «Наша новая школа».

Школа укомплектована педагогическими кадрами на 100%. В школе работает 61 педагогических работников, из них — 34 учителей.

По результатам анкетирования уровень психологического климата  — благоприятный, по мнению педагогов, сплочению коллектива способствует доброжелательность в отношениях друг к другу, вовлеченность в инновационную, экспериментальную работу, взаимопонимание.

Повышение квалификации носит системный и плановый характер. За последние три года повысили квалификацию свыше 100% педагогов. Вместе с тем в связи с переходом на новые образовательные стандарты есть необходимость обучения большего числа педагогов в более короткий временной промежуток. Поэтому важно определить пути повышения квалификации педагогов на основе таких форм взаимодействия, как: сетевое консультирование, практико-ориентированные семинары предметных МО, мастер-классы.

Практика показывает, что основной путь повышения педагогического мастерства учителей, их компетенции, эрудиции — это четкая организация методической и исследовательской работы в школе.

Цель проекта: создание условий для профессионального самосовершенствования и развития педагогов через вовлечение в экспериментальную и исследовательскую деятельность, работу в профессиональных сообществах, через систему повышения квалификации в условиях внедрения и реализации ФГОС.

Задачи проекта:

  1. Повышение профессионального уровня педагогов, создание необходимых возможностей для самореализации педагога;
  2. Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования;
  3. Обеспечение взаимодействия с экспериментальными площадками для поддержки инновационных поисков педагогов, развития культуры самоанализа собственной деятельности.
  4. Гармонизация возрастного состава педагогического корпуса.
  5. Создание внутришкольной системы развития профессиональной компетентности педагогов с учетом требований ФГОС.

Комплекс мероприятий проекта

Задачи Мероприятия Индикаторы результативности
1.Повышение профессионального уровня педагогов, создание необходимых возможностей для самореализации педагогов 1. Аттестация на основе современных требований к качеству и результативности труда; 2. Курсовая подготовка; 3. Создание условий для участия педагогов в профессиональных конкурсах, дистанционных проектах, НПК, семинарах. 1. Доля педагогов, имеющих высшую и первую категорию до 50 %;   2. Доля педагогов, прошедших курсовую подготовку в соответствии с требованиями ФГОС до 100 %; 3. Доля педагогов, участвующих  в профессиональных  конкурсах – 50%; доля педагогов, показывающих результативность 35% от количества участвующих
2. Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования; 1. Изучение, обобщение (самообобщение), распространение педагогического опыта; 2. Изучение и использование современных педагогических технологий; 3. Организация системы обучающих семинаров, мастер-классов; 1. Доля педагогов, чей опыт распространен, обобщен (самообобщен) на разных уровнях – 35%; 2. Доля педагогов, освоивших новые технологии – 10%; доля педагогов, внедряющих в учебный процесс инновационные формы обучения —  50%; 3. Доля педагогов, участвующих в проведении семинаров, мастер-классов – 50%
3. Обеспечение взаимодействия с экспериментальными площадками для поддержки инновационных поисков педагогов, развития культуры самоанализа собственной деятельности 1.Создание режима потребности педагогов  в презентации своих успехов; 2. Публикации своих разработок в различных изданиях, в сети Интернет, на школьном сайте; 3.Совершенствование  системы стимулирования педагогов   1. Доля педагогов, представляющих свой опыт – 50%;     2. Доля педагогов, имеющих  опубликованные  материалы – 20%;   3. Доля педагогов, получающих стимулирующие доплаты – 100%; увеличение доли педагогов, простимулированных за инновационную деятельность – положительная динамика.
4. Гармонизация возрастного состава педагогического корпуса 1. Привлечение молодых специалистов в школу; 2. Развитие института наставничества 1. Укомплектованность ОО педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование – 98%; рост числа педагогов  в возрасте до 30 лет – положительная  динамика; 2. Наличие в ОО шефства-наставничества
     
5.Создание внутришкольной системы развития профессиональной компетентности педагогов с учетом требований ФГОС 1. Внедрение в учебный процесс дистанционных форм обучения, дополняющих учебный процесс; 2.Публикация работ педагогов в профессиональных изданиях и СМИ 3. Освоение педагогами школы системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании 1.Доля педагогов, использующих дистанционные формы обучения – 10%; 2. Доля педагогов, имеющих публикации в профессиональных изданиях и СМИ – 20%; 3. Увеличение доли педагогов, использующих системно-деятельностный подход в обучении до 100%
     

Бюджет реализации проекта

Задачи проекта Мероприятия Объем финансирования Источники финансирования
1.Повышение профессионального уровня педагогов, создание необходимых возможностей для самореализации педагогов — аттестация на основе современных требований к качеству и результативности труда; — курсовая подготовка; — создание условий для участия педагогов в профессиональных конкурсах; Устанавливается в соответствии с комплектованием Бюджетное финансирование
2. Формирование методологической культуры педагогов как средства повышения качества образования — Изучение, обобщение (самообобщение), распространение педагогического опыта; — Изучение и использование современных педагогических технологий; — Организация системы обучающих семинаров, мастер-классов В соответствии с Положением о распределении стимулирующих выплат Бюджетное финансирование
3. Обеспечение взаимодействия с экспериментальными площадками для поддержки инновационных поисков педагогов, развития культуры самоанализа собственной деятельности — создание режима потребности педагогов  в презентации своих успехов; — публикации разработок в различных изданиях, в сети Интернет, на школьном сайте; -совершенствование системы стимулирования педагогов В соответствии с Положением о распределении стимулирующих выплат Бюджетное финансирование
4. Гармонизация возрастного состава педагогического корпуса — Привлечение молодых специалистов в школу; — Развитие института наставничества В соответствии с Положением о распределении стимулирующих выплат Бюджетное финансирование
5.Создание внутришкольной системы развития профессиональной компетентности педагогов с учетом требований ФГОС — Внедрение в учебный процесс дистанционных форм обучения, дополняющих учебный процесс; — Публикация работ педагогов в профессиональных изданиях и СМИ; — Освоение педагогами школы системно-деятельностного подхода в обучении и воспитании В соответствии с Положением о распределении стимулирующих выплат Бюджетное финансирование

Ожидаемые результаты:

Наличие у педагогов положительной мотивации к восприятию инноваций, психологической готовности к развитию и демонстрации личностных профессиональных достижений; наличие управленческих механизмов по стимулированию труда педагогов; увеличение доли педагогов, освоивших системно-деятельностный подход в обучении и воспитании школьников до 100%; доля педагогов, прошедших курсовую подготовку в соответствии с требованиями ФГОС до 100 %; доля педагогов, имеющих высшую и первую категорию до 50 %; укомплектованность ОО педагогическими кадрами, имеющими высшее профессиональное образование – 98%; рост числа педагогов  в возрасте до 30 лет – положительная  динамика.

VI. Механизм управления реализацией программы

Управление  разработкой и реализацией комплексной Программы развития Уваровского кадетского корпуса будет осуществляться на основе механизма, включающего следующие основные компоненты:

  • стратегическая команда ОО, в состав которой входят: директор, заместители директора, руководители школьных проектных команд. Стратегическая команда ежеквартально проводит совещания по анализу, контролю, регулированию процесса реализации комплексной программы ОО.
  • проектные команды ОО по каждому проекту комплексной Программы развития; проектные команды ежеквартально проводят совещания по вопросам оперативного управления реализацией проектов.
  • Совет Учреждения школы наделён полномочиями по обсуждению и утверждению комплексной Программы развития.
  • служба мониторинга постоянно отслеживает ход реализации Программы развития.


VII. Целевые показатели и цифровые индикаторы их достижения

Служба мониторинга Уваровского кадетского корпуса отчитывается в за реализацию комплексной Программы развития с периодичностью 1 раз в год (сводный отчёт):

  • Общие сведения об учреждении;
  • Система поддержки талантливых детей;
  • Сведения о выпускниках 9 и 11 классов;
  • Оснащенность и благоустройство образовательного учреждения;
  • Сведения о работниках образовательного учреждения;
  • Переход на новые образовательные стандарты.

Целевые индикаторы и  показатели Программы:

— число обучающихся к 2021 г. по программам  ФГОС ООО, ФГОС СОО                                                              – 100%;

— доля учащихся школы, успевающих на «хорошо» и «отлично» — до 50 % к 2021 г.; 

— доля учащихся, принимающих участие в проектной, исследовательской деятельности к 2021 г. — 100%;

— доля учащихся, участников областных, всероссийских олимпиад (от общего количества учащихся) к 2020 г. – 10%;

— показатели удовлетворенности обучением кадет и родителей к 2021 г.– 80%;

— сохранение численности школьников, обучающихся в системе внутришкольного дополнительного образования на уровне 100%;

— увеличение доли выпускников, продолживших образование в  учебных заведениях, соответствующих профилю школы — до 60% к 2021 г.; 

— число педагогов, прошедших курсы повышения квалификации и переподготовки к 2021г. —  100%;

— число педагогов с первой и высшей категорией к 2021 г. – 50%;

— число педагогов, владеющих современными образовательными технологиями к  2021 г. —  100%;

— рост общего числа работ по обобщению и самообобщению педагогического опыта – по 5 в течение 5 лет;

— обеспечение преподавания предметов кадетского компонента образования высококвалифицированными кадрами из числа офицеров запаса к 2021 г. – 70%; 

— количество учебных кабинетов, оснащенных интерактивным компьютерным оборудованием  к 2021 г. – 100%;

— обеспеченность учебниками (в том числе по ФГОС НОО, ООО и СОО) к 2021 г. – 100%;

— безлимитный доступ в интернет на скорости до 2 Мбит/с.

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *