Отчёт о результатах самообследования муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» за 2018 год

РАССМОТРЕНО

на заседании Попечительского совета

Протокол № 5 «19 » марта 2019 г. Председатель Попечительского совета Буренин И. Ф.

 УТВЕРЖДАЮ

Директор Уваровского кадетского корпуса

____________ Е.А.Кудрявцев

Приказ № _10__от «18» марта  2019 г.

Уварово 2019

НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

Нормативной базой проведения самообследования Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» являются документы:

  • Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
  • постановление Правительства от 10.07.2013 №582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте ОО в сети Интернет и обновления информации об ОО»;
  • Приказ Рособрнадзора от 29.05.2014 3785 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и формату предоставления на нем информации»;
  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.07.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией»;
  • приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2017 №1218 «О внесении изменений в порядок проведения самообследования образовательной организации, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.07.2013 №462»
  • приказ Министерства образования и науки РФ от 10.12.2013 №1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию»;
  • приказ управления образования и науки Тамбовской области от 05.09.2013 №2558 « Об организации работы сайтов органов местного самоуправления, осуществляющих управление».

ЗАДАЧИ САМООБСЛЕДОВАНИЯ

При проведении самообследования решены следующие задачи:

  • предоставлена объективная информация о состоянии образовательной деятельности по каждой образовательной программе;
  • установлена степень соответствия фактического содержания и качества подготовки учащихся и выпускников требованиям ФГОС;
  • выявлены положительные и отрицательные тенденции в образовательной деятельности лицея;
  • установлены причины возникновения проблем и найдены пути их устранения.

В соответствии с приказом Министерства образования и науки РФ от 14.07.2013 №462 «Об утверждении Порядка проведения самообследования образовательной организацией» Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» осуществляет самообследование согласно п.6 по основным направлениям:

1. Оценка образовательной деятельности, организации образовательного процесса (анализируется выполнение образовательных программ, расписание учебных занятий, формы и виды учебных занятий, динамика контингента учащихся, организация питания и здоровье учащихся, организация и проведение текущего контроля и промежуточной аттестации, выполнение программ воспитательной и профилактической деятельности и др.)

Кадетское  образование соответствует Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и строится на основе учета образовательных запросов учащихся и их родителей.

В кадетском корпусе осуществляется образовательная деятельность в соответствии с общеобразовательными программами двух  уровней образования:

Основное общее образование – 5-9 классы.

Среднее общее образование: 10-11-е классы- оборонно-технический и социально-гуманитарный профили.

В 2017-2018 учебном году выполнено прохождение образовательных программ по всем предметам учебного плана.

Учебный план на 2018-2019 учебный год составлен с учётом максимально допустимой нагрузки для учащихся, расписание учебных занятий составлено в соответствии с Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами (СанПиН 2.4.2.2821-10).

Учебный план предусматривает 6-ти дневную учебную неделю в 5-11 классах.  Количество учебных недель — 34 в год. Продолжительность уроков 40 минут.  

Календарно-тематическое планирование составляется с учётом четвертной  организации образовательного процесса в для учащихся 5-9 классов и полугодовой для учащихся 10 — 11 классов.

При проведении занятий по английскому языку, информатике, физкультуре  осуществляется деление классов на подгруппы.

В 5-8-х классах реализуется обучение в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами.

Структура учебного плана согласно ФГОС содержит обязательную часть и часть, формируемую участниками образовательных отношений, включая направления внеурочной деятельности.

В соответствии со Статьей 58 Федерального закона от 29.12.2012 г. №273-Ф3 «Об образовании в Российской Федерации», освоение образовательной программы, в том числе отдельной части или всего объема учебного предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежуточной аттестацией учащихся в порядке, установленном общеобразовательной организацией.

Промежуточная аттестация учащихся проводится в форме контрольных работ по русскому языку, математике и профильным предметам за две недели до окончания полугодия..

Целями промежуточной аттестации являются установление фактического уровня знаний общающихся, соотнесение этого уровня с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта; оценка личностных, предметных и метапредметных результатов; контроль выполнения учебных программ в соответствии с календарно-тематическим планированием.

Основное общее образование 5-9 классы

Учебным планом предусматривается 5-летний срок освоения образовательных программ основного общего образования. Второй уровень общего образования обеспечивает освоение учащимися общеобразовательных программ в условиях становления и формирования личности ребенка и направлен на развитие его склонностей, интересов, способностей к социальному и профессиональному самоопределению.

Содержание общего образования ориентировано на продолжение деятельности по формированию познавательной, коммуникативной, нравственной, эстетической, трудовой, физической культуры учащихся.

Содержание образования в основной школе является базовым и завершенным для продолжения обучения,  создает условия для подготовки учащихся к выбору профиля дальнейшего образования.

Учебный план основного общего образования (5 — 8 классы) на 2018-2019 уч.г.

Учебный план состоит из двух частей: инвариантной и вариативной.

Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательных учебных предметов согласно ФГОС  ООО из всех  предметных областей, при этом не уменьшено количество часов, отводимых на соответствующую образовательную область, не исключены какие-либо из них и не перераспределены часы между ними.

Третий час учебного предмета «Физическая культура» включён в соответствии с рекомендациями СанПиН 2.4.2. 2821-10 на увеличение двигательной активности и развитие физических качеств обучающихся, внедрение современных систем физического воспитания.

География — школьный предмет мировоззренческого характера, синтезирующий знания из области естественных  и общественных наук. Она охватывает всю систему природа-общество-человек. География  — единственный школьный предмет, формирующий у учащихся системное и социально- ориентированное представление о Земле как планете людей. Общее количество часов — 34 часов в год (1 час в неделю).

Учебный предмет «Биология» — один из базовых учебных предметов основного общего образования. Его роль обусловлена значением биологических знаний в понимании законов природы в практической деятельности человека, в формировании оптимальных взаимоотношений человека и природы,  современной научной картины мира. Общее количество часов — 34 часа в год (1 час в неделю).

При реализации ФГОС ООО отводится на предмет «История» -2 часа в неделю.

Английский язык, немецкий язык — 3 часа в неделю (102 часа в год).

В 5,8 классах введено изучение второго иностранного языка.

Учебный предмет «Технология» строится на основе освоения конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и

 Социальной среды и строится по двум направлениям: «Индустриальные технологии» (технология, технический труд — для мальчиков) и «Технология ведения дома» (Технология. Обслуживающий

труд  — для девочек).

Вариативная часть учебного плана распределена  следующим образом:

— 1 час в неделю в 5 классе на изучение учебного предмета «Обществознание» в целях сохранения преемственности при изучении учебного предмета «Обществознание» в последующих классах.

— 1 час в неделю в 5,6 классах на изучения учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

— 1 час в неделю в 5, 6 классах добавлен на предмет «Математика» в целях повышения качества математического образования.

—  1 час добавлен на изучение предмета «Русский язык»

— 1 час в неделю в 6, 10а, 11 б  классах на изучение учебного предмета «Хореография» 

  Цель программы: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей учащихся, на основе приобретенных комплекса знаний, умений и навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций, воспитание гармонично развитой личности ребенка с помощью танцевального искусства. Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

Численность учащихся соответствует лицензионному нормативу. Контингент учащихся стабилен, движение происходит по объективным причинам и не вносит дестабилизацию в процесс функционирования и развития лицея.

Обеспечение школьников рациональным полноценным питанием является одним их ведущих условий их правильного гармоничного развития и сохранения здоровья.

Работа по формированию здорового образа жизни выступает как единое  образовательное пространство, где взаимодействуют педагоги, дети, родители и  осуществляется  на основе программы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни «Мы – за здоровый образ жизни!», в ходе работы инициативной группы по реализации программ «Мы выбираем жизнь!», программы ранней профилактики химической зависимости «Навыки жизни» для детей 9 – 12 лет (автор А.Л. Соловов).

С целью предотвращения употребления ПАВ проводиться информационное обеспечение обучающихся материалами о влиянии табака, алкоголя, наркотиков, пропаганде ЗОЖ и формирование психологической устойчивости личности. Обучение здоровью в школе осуществляется с использованием следующих форм работы:

а)  Санитарно-гигиеническое просвещение учащихся, родителей, педагогов:  через внеурочные формы санитарно-гигиенического просвещения и  родительские собрания с приглашением специалистов. Были включены вопросы по профилактике острых вирусных и кишечных инфекций, по воспитанию основ рационального питания, на основании которых велась профилактическая и просветительская работа по данным направлениям. Такое внимание именно к этим заболеваниям связано с широким их распространением и возникновением эпидемических ситуаций в стране, а так же большим вниманием администрации города к полноценному питанию детей и подростков. Подготовку диагностических материалов по проблеме для обсуждения на педагогических советах и родительских собраниях.

б) Профилактика употребления табака, алкоголя и наркотиков:

— через урочные и внеурочные формы работы;

— беседы, лекции узких специалистов;

— тренинги по непрямой профилактике зависимостей, связанной с актуализацией основных жизненных ценностей и нахождением конструктивного выхода из конфликтных ситуаций как формы актуализации личности.

— работа в малых группах по отработке основных коммуникативных форм, норм общения, позволяющая найти свое новое положение в социуме.

в) Формирование физически здоровой личности:

— дни здоровья;

— спортивные мероприятия и праздники.

В Уваровском кадетском корпусе создан совет по профилактике правонарушений и здоровому образу жизни воспитанников корпуса. В течение данного периода на   заседаниях совета профилактики правонарушений —  были рассмотрены такие вопросы:

  • О пропуске занятий учащимися.
  • Итоги посещения детей из неблагополучных семей.
  • Результаты анкетирования по ЗОЖ.
  • Внесение изменений и дополнений в социальный паспорт школы.
  • Результаты проведения единого профилактического дня (проверка учебников, дневников, результатов успеваемости  у детей « группы риска»).
  • Рассмотрение нарушений учащихся внутришкольных правил поведения.
  • Работа с детьми « группы риска» в каникулярное время.
  • Встреча с родителями из « группы риска»
  • Поиски путей снижение роста правонарушений среди учащихся школы.

В течение года  была организована работа родительского патруля. Ведется строгий контроль над посещаемостью занятий, особенно детей «группы риска». С этой целью с классными руководителями заполняются сведения о пропусках уроков, выявляется причины пропусков, результаты обсуждаются на Совете профилактики, мини-педсоветах

Одним из важных факторов профилактики вредных привычек является занятость учащихся в свободное время. Практически все воспитанники заняты в кружках, различной направленности, военно-спортивных секциях.

Классными руководителями, социальным педагогом, педагогом —в школе используются различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися, изучаются  условия воспитания в семье, организуются встречи с родителями, ведутся беседы на разные темы.  Проводится совместная работа с инспекторами ПДН по выявлению случаев безнадзорности и правонарушений, по посещению семей, где проживают дети, требующие особого педагогического внимания, работа на базе ДК «Дружба» правового клуба «Подросток и закон».

В рамках профилактики правонарушений и ЗОЖ  проведены следующие мероприятия:

  • Выпуск рисунков, плакатов, газет, буклетов «Жить здорово!» (7-11 кл.), «Будь здоров! Всегда здоров!», «Мы выбираем здоровый образ жизни!» (5 – 6 классы) (февраль 2017 г.), «Каким я вижу свое лето» (5-10 классы — апрель 2017 г).

 Встречи со специалистами: Привлечение медицинских работников, других специалистов помогает тесному взаимодействию всех заинтересованных сторон, дети имеют возможность получить консультации при их необходимости у специалистов.

  • На протяжении всего учебного года в рамках программы «Не оступись!» психологом Поповой Е.В. и социальным педагогом Мамедовой Э.Э. были проведены следующие мероприятия:

— дискуссии на тему «Счастье – это когда тебя понимают»: так ли это? В данном мероприятии приняли участие обучающиеся 6,7,9 и 10б классов (56 чел.), в том числе: социальный  педагог и   учитель русского языка и литературы  Чеботарёва А.П.

— дискуссии на тему «Береги здоровье смолоду» — лозунг или реальная проблема?

Проведению мероприятия предшествовала предварительная работа по составлению буклетов, презентаций, рисунков участниками дискуссионного клуба.

Участниками стали учащиеся 6, 7, 10 – х классов ( 52 чел.). Данное мероприятие  направлено на то, чтобы научить ребенка принимать самостоятельные  решения и  разрешать проблемы, не прибегая к вредным привычкам; больше внимания уделять физкультуре и спорту как факторам, способствующим выработке силы, воли, ответственности и чести; противостоять внешнему давлению сверстников; рационально и целенаправленно использовать свободное время.

— дискуссии на тему «Семейные ценности – прошлое и настоящее».

Цель мероприятия — осмысление необходимости сохранения семейных ценностей и бережного отношения к ним, осознание значимости семьи как основы общества. В данном мероприятии приняло участие 38 человек обучающиеся 6, 7, 9 классов, учитель истории Шарова Н. В.

В ходе проведения мероприятия учащимся предлагались различные пословицы и поговорки и предлагались  различные ситуации, которые они могли обыграть. Сначала рассматривалась Семья в Древней Руси, отмечались ее достоинства и недостатки, затем рассматривалась семья в современном мире и также отмечались ее достоинства и недостатки.

— дискуссии на тему «Крик – показатель  слабости человека или средство  связи с миром?»

Цель дискуссии: обогащение жизненного опыта детей и осознание своей нравственной ответственности перед людьми, миром и решение нравственной проблемы «Крик – это показатель слабости или силы человека?» Эмоциональное погружение в тему дискуссии проходило через беседу с опорой на стихотворение А. Тарковского и притчу «Понимание».

  • Встречи воспитанниц 8 — 9 классов с врачом-гинекологом Уваровской ЦРБ «Поговорим о будущем», ноябрь 2016 г., 10 – 11 классов. – апрель 2017г. Обсуждаемые вопросы: инфекции, передаваемые половым путем, их профилактика, вредное воздействие ПАВ на организм и будущих детей, ответы на вопросы учащихся.
  • Беседы со школьным врачом Дегтяревой О.Е., м/с Скоржевской С.В., Уваровой Г.А., социальным педагогом Шапкариной С.В.: «Человек – продли свой век!», 5, 7 классы. (ноябрь 2016г.) — представление о полезных и вредных привычках, пропаганда ЗОЖ, воспитание культуры общения, выработка навыков поведения в критических ситуациях и выхода из них с наименьшими потерями; «Вредные привычки и их влияние на будущее материнство», «Осторожно, грипп!» (ноябрь 2016г.; 5 – 8 классы): пути заражения и меры профилактики.
  • Работа с родителями по пропаганде ЗОЖ — это одно из важнейших направлений в работе, так как причиной многих пагубных привычек учащихся является уклад жизни внутри семьи. И соответственно зачастую учащиеся не ведут здоровый образ жизни, т.к. сами их родители не придерживаются такового (об этом говорят результаты опроса учащихся).

Основная цель работы с родителями – информационно – просветительская, оказание помощи семье в вопросах профилактики у детей вредных привычек; формирование педагогической культуры родителей; анализ результатов диагностики. Разъяснить родителям причины совершения дурных поступков детьми и значение дисциплины и воспитания; сформировать культуру прав и обязанностей взрослых и детей.

  • Общешкольное родительское собрание «Взаимодействие школы и семьи в организации безопасного пространства обучающихся».
  • Работа в общегородском родительском клубе.
  • р/с «Родительский авторитет в формировании навыков ЗОЖ» — ноябрь 2019 г.
  • «Как сформировать у ребенка стремление к здоровому образу жизни» (дискуссионный клуб для родителей) –февраль 2019
  • Родительский лекторий «Внимание! Детское любопытство! Что должно насторожить», март 2019г.
  • Родительские собрания — практикумы «Как научить детей справляться с нездоровым любопытством», «Особенности наркотического поведения подростков». Основные задачи – пополнить знания родителей о причинах и признаках употребления подростками наркотических веществ, показать родителями наиболее эффективные способы предупреждения и преодоления вредных привычек подростков. Также родители были ознакомлены с результатами анкетирования, а в заключении совместно с родителями были сформулированы принципы поддержки подростков: терпение, внимание, тактичность и деликатность, умение поставить себя на место ребенка, гибкая система контроля, не довлеющая над сознанием подростка, а поддерживающая его.

Работа с родителями очень важна в деле профилактики употребления ПАВ. Общешкольные, классные родительские собрания с привлечением медицинских работников, педагога-психолога, социального педагога, других узких специалистов помогают тесному взаимодействию всех заинтересованных сторон, родители имеют возможность получить консультации при их необходимости.  Анкетирование родителей показало, что они положительно оценивают проведение таких родительских собраний и хотели бы продолжения профилактической работы по пропаганде ЗОЖ в следующем учебном году.

  • Внеклассные мероприятия, тематические классные часы, беседы, тренинги по пропаганде ЗОЖ. Предполагаемые результаты проведения данных мероприятий – это развитие адаптационных возможностей, формирование у учащихся потребности ЗОЖ, формирование приоритетного отношения к своему здоровью, совершенствование физических качеств, формирование психологической культуры личности, совершенствование коммуникативных навыков, формирование здоровой целостной личности. Ознакомить учащихся со статьями уголовного права, которые определяют меру ответственности подростков и взрослых за противозаконные действия, дать рекомендации родителям по раннему выявлению вредных привычек у подростков.  Приобщение к вредным привычкам подчас происходит из-за неумения преодолевать стрессовые ситуации. Поэтому были запланированы и проведены лекции по темам «Мой выбор — здоровье, радость, красота», КВН «ЗА ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ», «Как защитить себя от стресса»(8-9 классы). Проведены классные часы в 9, 11 классах на тему «Подготовка к экзаменам. Как противостоять стрессу».  В 6 классах  прошел классный час на тему «К чему приводят вредные привычки», проведенный в форме ток-шоу. Участники были разбиты на  три  организации по борьбе с вредными привычками.  Каждая организация состояла из экспертов. Участникам был устроен перекрестный опрос — насколько они хорошо  подкованы в области всех трех пагубных привычек. Также им было предложено творческое задание — создать такую рекламу, от которой бы людям и в голову не пришло покупать сигареты, горячительные напитки и наркотические вещества. В заключении обучающиеся пришли к выводы, что каждая вредная привычка имеет последствия: проблемы со здоровьем, юридические проблемы, социальные проблемы.

Тренинговые занятия по профилактике наркомании и токсикомании у детей и подростков позволяют (в  форме дискуссии) обсудить, показать влияние алкоголя на организм человека и последствия злоупотреблением алкоголя, причины употребления алкоголя (ритуальное, медицинское, стрессовые ситуации, социальные обычаи), причины неупотребления (не нравится вкус, стыдно покупать, семейные традиции, спорт), действительно ли алкоголь помогает человеку выйти из трудной ситуации — бороться со стрессом, расслабиться  или совсем наоборот.  Методом «мозгового штурма» учащиеся создают портрет наркомана (называют признаки человека, больного наркоманией). Обсуждают особенности поведения больного наркоманией во дворе, в подъезде, в транспорте. Знакомятся с приемами, к которым прибегают наркоманы для вовлечения в наркотизацию, объясняют, для чего им это нужно; обучаются навыкам поведения, исключающим предложение попробовать наркотическое вещество.

  • Состоялись первенство кадетского корпуса по волейболу по девизом «Спорт – альтернатива вредным привычкам».  Регулярно проводятся  игры на свежем воздухе, конкурсные программы, первенство школы по пешеходному туризму – все эти мероприятия позволяют учащимся демонстрировать не только спортивные навыки, но  и валеологические знания,  правила оказания первой помощи (учителя ФК, классные  руководители, инициативная группа, сентябрь, ноябрь, март, апрель, май 5 – 11 кл.)

Если взять динамику включенности обучающихся в социально значимые виды деятельности, то нужно отметить, что увеличивается  заинтересованность их в участии в различных мероприятиях, связанных с тематикой сохранения и укрепления здоровья.  Инициатива и творческий потенциал школьников в полной мере раскрываются при подготовке и проведении массовых мероприятий, как в школе, так и при участии в различных городских мероприятиях. Имеется определенная  инициативная группа детей, которая  активно помогает  ведению профилактической деятельности, участвуя в подготовке и проведении мероприятий, классных часов для младших школьников.

Профилактическая работа с родителями позволяет выработать единые методы работы, направленные на охрану и укрепление здоровья детей и семьи.

Встречи со специалистами раскрывают более объективную картину, сложившуюся в нашем городе, способствуют более активному диалогу по интересующим их вопросам, способствуют осознанному выбору ЗОЖ, что расширяет возможности воспитанника в выборе будущей профессии.

Социальная работа в школе-интернате приобретает всё большее значение в адаптации и формировании личности ребенка.

Социально-педагогическая служба корпуса строила свою деятельность в течение года согласно  плана работы. Была проведена сверка базы данных по детям, находящимся на опеке и попечительстве, на внутришкольном контроле и в ПДН. Отдельно проведена коррекция списков  «трудных детей» и неблагополучных семей, семей, находящихся в социально-опасном положении, составлен социальный портрет семей воспитанников кадетского корпуса.

На начало 2019  года было 44 многодетных семей, на опеке и попечительстве – 10 человек, состоящих на внутришкольном учете 8 человек, в ПДН – 1 человек, КПН – 4 человека, неблагополучных семей – 3. Была проведена проверка жилищно-бытовых условий детей, находящихся на опеке и попечительстве, и социально незащищенных семей и оказавшихся в социально опасном положении. Результаты проверок, проведенных совместно с участковыми полицейскими, сотрудниками ПДН, социального педагога, психолога и классных руководителей переданы в базу МОМВД «Уваровский» и комиссию по делам несовершеннолетних. По этим же результатам проводилась работа с данной категорией детей и семей: составлены индивидуальные планы работы с детьми «группы риска», трудными семьями, совместные планы работы с ПДН по профилактике правонарушений и здоровому образу жизни.

В кадетском корпусе создан совет по профилактике правонарушений.  Все подростки «группы риска» занимаются в кружках и секциях. Все дети из перечисленных выше категорий охвачены организованным летним отдыхом в оздоровительных центрах г. Уварово и области, в лагере дневного пребывания, лагере труда и отдыха.

Социально незащищенным семьям оказана помощь в улучшении жилищно-бытовых условий и оплате коммунальных услуг, устройстве на работу родителей, проводилась социальная поддержка детей из многодетных семей. Кроме того, регулярно, согласно плана работы с «трудными» семьями, проводились индивидуальные консультации по социально-психологическим вопросам (психолог Попова Е.В., социальный педагог Мамедова Э.Э., классные руководители, офицеры-воспитатели).

Социальный педагог Мамедова Э. Э.  ведет активную работу с родителями обучающихся. В течение года проводились индивидуальные консультации, выступления  на родительских собраниях. Тематика встреч с воспитанниками и их родителями.

Профилактические меры, индивидуальная работа с асоциальными семьями способствуют снижению количества неблагополучных семей: Принимаются своевременные меры по предупреждению социального сиротства детей. Дети, оказавшиеся в социально-опасном положении, пользуются льготами в питании, приобретении путевок в оздоровительные центры и санатории.

Социально-педагогическая служба кадетского корпуса работала в течение 2018  года над эффективностью динамики социально-психологической обстановки и комфортности всех участников образовательного процесса в социальной среде. Должное внимание уделялось развитию инициативности родителей и детей.

Организация питания детей является важнейшей составляющей здоровьесберегающей инфраструктуры школы. Охват горячим питанием составил в нашей школе – 69%. Совместно с администрацией школы, общешкольным родительским комитетом, медработниками осуществляется контроль за организацией и качеством питания обучающихся.

В кадетском корпусе  созданы условия социально-психологической и медицинской защиты и поддержки развития личности ребенка. Медицинские работники корпуса проводят плановые медицинские осмотры, отслеживает уровень хронических заболеваний, проводит профилактические мероприятия, мониторинг состояния здоровья обучающихся.

Система дополнительного образования в кадетском корпусе создана в целях формирования и совершенствования единого воспитательного пространства, способствующего повышению качества образования и воспитания, реализации процесса становления личности в разнообразных развивающихся средах, формированию компетентностей.

С 1 сентября 2015 года в Уваровском кадетском корпусе реализуются ФГОС основного общего образования. Был определен перечень учебно-методического обеспечения в соответствии с федеральным перечнем учебников. Учителя прошли соответствующую курсовую подготовку. Контроль за реализацией ФГОС осуществлялся администрацией школы. Текущая диагностика показывает, что учителя в соответствии с требованиями новых стандартов на уроках формируют универсальные учебные действия (УУД).

В соответствии с ФГОС ООО основная образовательная программа реализуется и через внеурочную деятельность по следующим направлениям:

количество часов название направление
1 Я и общество духовно-нравственное
1 Юный искатель общеинтеллектуальное
1 В мире прекрасного общекультурное
1 Этикет социальное
1 Видеостудия КУВШИН общеинтеллектуальное
2 Путь к здоровью спортивно-оздоровительное
1 Математика общеинтеллектуальное
1 Экология общеинтеллектуальное
1 Танцевальная студия общекультурное

Внеурочная деятельность позволяет решить целый ряд очень важных задач:

— обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;

— улучшить условия для развития ребенка;

— учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

В прошедшем учебном году процесс воспитания в кадетском корпусе осуществляли  57  педагогических работника, из них  29 учителей, 19 классных руководителей, 24  офицера-воспитателя. Работали 13 руководителей творческих объединений и спортивных секций, методист, социальный педагог, старшая вожатая. Пять  классных руководителей  имеют  первую квалификационную категорию, 14 – соответствуют занимаемой должности.

Цель воспитательной работы: создание условий  для формирования, духовно-нравственной, физически здоровой, творческой, компетентной личности, гражданина своего Отечества.

В соответствии с целью были поставлены следующие задачи:

— совершенствование военно-патриотического и духовно-нравственного воспитания в рамках подготовки 72-летию Великой Победы 1941-1945 г.г ;

— участие в  благотворительной деятельности в рамках работы муниципального Центра духовно-нравственного воспитания детей «Возрождение»;

— выявление и развитие творческих способностей воспитанников корпуса;

— активизация работы по физическому воспитанию кадет, здоровому образу жизни воспитанников кадетского корпуса;

— укрепление традиции корпуса, активное привлечение родителей  в учебно-воспитательную работу Уваровского кадетского корпуса.

Основополагающими документами для организации воспитательной работы стали: Программа патриотического воспитания граждан РФ на 2016-2020 годы; Концепция воспитательной работы школы; Программа профилактики вредных привычек «Выбери жизнь!»; Программа духовно-нравственного воспитания; Программа благотворительной деятельности; Программа «Здоровье».

В течение года проведены месячники: военно-патриотической работы, профилактики дорожно-транспортного травматизма; месячник работы по краеведению; месячник пропаганды здорового образа жизни и профилактики вредных привычек; месячник интеллектуально-творческих дел.   Классные коллективы всех ступеней обучения приняли активное участие в общешкольных воспитательных мероприятиях: «День знаний», «Турград», конкурс чтецов, посвященный 72-й годовщине  Победы в ВОВ 1941-1945 г.г. , «День учителя»; «День матери»; «Новогодний бал»; «День защитника Отечества», «День Святого Георгия Победоносца»; «Вахта памяти»; «Последний звонок».

Приоритетным направлением работы школы является организация деятельности по военно-патриотическому и военно-спортивному воспитанию обучающихся.

В течение года проводились Дни воинской славы,  уроки мужества, участие в праздновании Дня призывника, военно-спортивные конкурсы и соревнования, которые были посвящены  в этом году 72-летию Великой Победы 1941-1945 г.г. Команда  Уваровских кадет  успешно представила в сентябре 2016 года Тамбовщину на Всероссийском фестивале «Виват, кадет!» в г. Пермь. Команда корпуса вошла в десятку лучших корпусов России.

Взаимодействие с отделом культуры администрации г.Уварово очень плодотворно. Благодаря широко развитой системе дополнительного образования в кадетском корпусе  ни одно значимое общественное и культурное событие в городе не обходится без участия уваровских кадет: День города, День призывника, торжественные мероприятия, посвященные жертвам на Чернобыльской АЭС, Дню защитника Отечества, выводу войск из Афганистана, День Победы, 8 марта, КВН  и многие другие.

2. Анализ системы управления ОО (анализируется организационно-правовое обеспечение образовательной деятельности, обеспечение открытости и доступности информации об общеобразовательном учреждении; основные достижения общеобразовательной организации за отчетный период; использование ИКТ-технологий в управлении, внешние связи организации, инновационная деятельность и др.)

Наличие свидетельств:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 11.09.2007 года. Выдано Межрайонной инспекцией ФНС №5  по Тамбовской области за основным государственным регистрационным номером (ОГРН) 1076816000678;

б) о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 5 по Тамбовской области, присвоен ИНН № 6830004901;

Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:

Лицензия – серия 68 Л 01 регистрационный № 0000643 от 07.04.2016 г., срок действия бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации  № 8/107 68А01 № 0000229, выданное Управлением образования и науки Тамбовской области  16.05.2016г., срок действия до 16.05.2026 г.

 В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-технической, социально-педагогической, военно-спортивной направленностей. 

ИНФОРМАЦИОННАЯ ОТКРЫТОСТЬ

Обеспечение открытости и доступности информации о ОО определены статьёй 29 Федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и пунктом 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 № 582.

Составляющими открытости лицея являются:

  • Ежегодный Публичный доклад, который размещается на сайте, озвучивается на августовском педагогическом совете, общешкольном родительском собрании.
  • Ежегодный Отчет о результатах самообследования, который размещается на сайте.
  • Работа сайта http://uvarovo-cadets.68edu.ru .
  • Информационные листки для родителей.
  • Публикации в средствах массовой информации.
  • Дни открытых дверей.

В соответствии с постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 №582 «Об утверждении Правил размещения на официальном сайте ОО в сети Интернет и обновления информации об ОО» «Отчет о результатах самообследования» размещается на сайте кадетского корпуса (http://uvarovo-cadets.68edu.ru) на главной странице подраздела «Документы» до 20 апреля текущего года.

Изучив стратегическую цель государственной политики в области образования, предполагающую повышение доступности качественного образования, соответствующего требованиям инновационного развития экономики, современным потребностям общества и каждого гражданина, Уваровский кадетский корпус взял курс на создание условий для повышения доступности качественного обучения, обучение всех учащихся системному мышлению и практическому использованию самых современных технологий, формирование ключевых компетентностей, в том числе ИКТ — компетентностей, соответствующих мировым стандартам.

Исходя из данных приоритетных задач, управление кадетским корпусом осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации на основе сочетания принципов единоначалия, самоуправления, гласности, открытости, демократии.

Организация управления соответствует уставным требованиям. Стратегическое руководство образовательной политикой принадлежит Попечительскому  совету кадетского корпуса.

Собственная нормативная и организационно-распорядительная документация соответствует действующему законодательству РФ и уставу кадетского корпуса.

Структурно-функциональная модель Уваровского кадетского корпуса выстроена в соответствии с принципами построения организационных структур, в управлении:

  • принцип оптимальной звенности, требующий создавать минимально необходимое число ступеней (уровней управления), которое определяется объективной необходимостью для обеспечения оперативности, гибкости экономности расходования сил:
  • принцип оптимального объема управления, обеспечивающий эффективно управлять без перегрузки всеми объектами управления;
  • принцип соразмерности прав, обязанностей ответственности, который предполагает их единство, оптимальное сочетание и соотношение.

Управляющая система кадетского корпуса имеет инвариантную и вариативную составляющую, выстроенную по линейному и функциональному признаку. В инвариантной структуре выделяется четыре уровня управления:

Первый уровень — директор — воплощает единоначалие, осуществляет текущее руководство деятельностью корпуса в соответствии с действующим законодательством и несет персональную ответственность за всё, что делается в корпусе  всеми субъектами управления. На этом же уровне находятся высшие органы коллегиального и общественного управления, имеющие тот или иной правовой статус: Общее Собрание трудового коллектива, Педагогический Совет. Деятельность коллегиальных органов управления, порядок принятия решений по вопросам, входящим в их компетенцию, регламентируется Уставом и локальными нормативными актами кадетского корпуса, разработанными в соответствии с законодательством Российской Федерации.

Субъекты управления этого уровня обеспечивают единство управляющей системы в целом, определяют стратегическое направление развития лицея, всех его подразделений.

Второй уровень — заместители директора по УВР, ВР, АХР, главный бухгалтер, а также самодеятельные общественные органы, объединенные на добровольных началах, участвующие в соуправлении и самоуправлении: научно — методический совет, методическое объединения, общешкольный родительский комитет, общешкольное родительское собрание, Совет старшеклассников. Директор обеспечивает осуществление опосредованного руководства школьной системой в соответствии с заданными целями, программой и ожидаемыми результатами, добивается тем самым тактического воплощения стратегических целей и задач и прогнозов.

Третий уровень — учителя, классные руководители и т.д., которые выполняют организационно-управленческие функции, взаимодействуя с органами общественного управления и самоуправления: школьные методические объединения, классный родительский комитет.

Четвертый уровень — учащиеся, родители, органы ученического самоуправления на классном и школьном  уровне.

Таким образом, в структуре управления на каждом уровне представлены, как профессиональные руководители, так и различные общественные субъекты, что обеспечивает введение в управлении лицеем общественно — составляющей, обеспечивая демократизацию и оптимизацию управления.

3. Анализ содержания и качества подготовки учащихся (анализируются результаты ЕГЭ и ГИА в динамике за три года, поступление в организации высшего и профессионального образования по профилям обучения, участие учащихся в творческих конкурсах, олимпиадах, соревнованиях, международных сопоставительных исследованиях и др.)

Анализ организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников

 9-х и 11-х классов в 2017/2018  учебном  году

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Феде­рации» от 29.12.2012 №273-Ф3, освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязатель­ной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников 2017/2018  учебного года проведена на основании нормативно-распорядительных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Все нормативные документы были систематизированы и оформлены по уровням поступившей информации. Папка с документами пополнялась в течение учебного года. Все норматив­но-распорядительные документы рассматривались на совещаниях различ­ного уровня.

Руководствуясь нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, Управления образования и науки Тамбовской области были составлены: план подготовки и план кон­троля за подготовкой к ГИА. В данных документах были определены следу­ющие направления деятельности:

  • нормативно-правовое;
  • информационное;
  • аналитическое.

Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной итоговой атте­стации за курс основного общего и среднего общего образования. Резуль­таты контрольно-инспекционной деятельности изложены в аналитических справках, обсуждены на совещаниях при заместителе директора по УВР и заседаниях педагогического совета, по их результатам были приняты управленческие решения.

На педагогических советах рассматривались следующие во­просы:

  • итоги первого полугодия в выпускных 9-х и 11-х классах;
  • итоги подготовки к ОГЭ и ЕГЭ выпускников 2018 г.;
  • допуск выпускников к ОГЭ и ЕГЭ в 2018 г.

На административных и оперативных совещаниях, совещаниях при завуче, заседаниях М/О рассматривались вопросы:

  • изучение нормативно-распорядительных документов различного уровня, регламентирующих порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ;
  • «О заполнении аттестатов об основном общем, среднем общем об­разовании»;
  • тестовые технологии. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности (части 1 и 2);
  • правила заполнения бланков ОГЭ и ЕГЭ.

Информирование обучающихся и их родителей проводилось через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с пе­речнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендаци­ями по организации деятельности выпускников во время подготовки и про­хождения ОГЭ и ЕГЭ.

Помощь в информационном сопровождении ОГЭ и ЕГЭ выпускникам, родителям и педагогам оказывал оформленный в помещении стенд «ЕГЭ, ОГЭ-2018 ». Содержание данных информационных источников обновлялось в зависимости от той информации, которая была актуальной на сегодняш­ний день и которую необходимо было донести до участников образователь­ных отношений.

Психолого-педагогическое сопровождение выпускников 9-х, 11-х классов:

  1. Психологическая помощь для выпускников 9-х, 11-х классов и их ро­дителей (законных представителей).
  2. Индивидуальные консультации для учащихся по результатам пси­ходиагностики.
  3. Индивидуально-групповые и коррекционно-развивающие занятия.
  4. Проведение лекций на родительских собраниях в 9-х, 11-х классах.

Контрольно-инспекционная деятельность проводилась по направлениям:

  1. Контроль уровня качества обученности обучающихся 9-х, 11-х клас­сов осуществлялся посредством проведения и последующего анализа кон­трольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня. Результаты данных работ изложены в аналитических справках, обсуждены на заседаниях МО, использовались педагогами для прогнозирования даль­нейших действий по улучшению качества преподавания.
  2. Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем посещения уроков. По итогам посещенных уро­ков проводились собеседования с учителями, даны конкретные рекоменда­ции по использованию эффективных методик и технологий преподавания в выпускных классах, способствующих повышению уровня ЗУН обучающихся.
  3. Контроль выполнения программного материала по предметам школьного учебного плана.
  4. Контроль ведения классных журналов выпускных классов.
  5. Контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9-х, 11-х клас­сов.

Техническое сопровождение ОГЭ и ЕГЭ осуществлялось с по­мощью:

  • базы данных «ЕГЭ-2018, 11-й класс»;
  • базы данных «ОГЭ-2018, 9-й класс»;
  • школьного сайта;
  • электронной почты.

Результаты государственной итоговой аттестации выпуск­ников 9-х, 11-х классов в 2017/2018 учебном году.

К государственной итоговой аттестации допущено 54 обучающихся 11-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников сред­ней школы. К государственной итоговой аттестации допущено 120  выпускни­ков 9-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников ос­новной школы.

Анализ результатов экзаменов 11-го класса показал, что экзамены по обязательным предметам все выпускники сдали успешно. Средний балл по обязательным предметам следующий: математика (профильная) – 39,8 баллов (мин 27 балл), что выше предыдущего учебного года на 7,6  балла; русский язык – 62,5 балла (мин 24 балла).

Максимальный  балл по математике по школе – 68 баллов (Белова Анастасия 11 б класс).

Максимальные  баллы по русскому языку – 94 (Нехорошев А.), 91 (Баранов С.), 89 баллов (Меманишвили Д).

Результаты ОГЭ

Из 120  девятиклассников120 все успешно сдали экзамены по русскому языку, 119 по математике.

83 выпускника (69%) подтвердили отметку по математике, 16 (13%) повысили и 21 (17,5%) понизили.  Средний балл по математике составил 3,6 балла, что выше прошлогоднего результата на 0, 1 балла.

По русскому языку 72 (60%) девятиклассников подтвердили итоговую оценку. Повысили – 38 (32%),   понизили – 10  (8%).  Средний балл по русскому языку  составил 4 балла, что соответствует результату прошлого года.

Рейтинг предметов по выбору:

  • обществознание — 91;
  • информатика – 73;
  • география — 31;
  • биология — 19.
  • химия — 10;
  • физика — 7;
  • история 3;
  • английский язык -2.

Средние баллы по предметам по выбору ОГЭ:

  • Ср.балл по географии составил 3,8 балла.  9 (30%) подтвердили годовые оценки, 8 (27%) по­высили с отметки , 13 (43% ) понизили;
  • Ср.балл по обществознанию  составил 3,7 балла, что соответствует результатам прошлого года.  63 (69%) подтвердили годовые отметки, 12 (13%) обучающихся повысили с; 16 (18%) по­низили;
  • Ср.балл по физике   составил 3,7 балла. 2 (29%) обучающийхся подтвердили годовую оценку; 4 (57%) понизили итоговую оценки и 1 (14%) – повысил;
  • СР. балл по химии составил 4,4 балла, что ниже результатов прошлого года на 0,4 балла.  6 (60%) учащихся подтвердили итоговую оценку, 4 (40%) – повысили; 
  • Ср. балл по биологии составил 3,9 балла, что выше результатов прошлого года   на 0,4 балла. 14 (70%)обучающихся подтвердили годовой результат; 3 (15%) – повысили его;  
  • Ср.балл по истории  составил 4,7 балла. 2 ученика (67%) подтвердили годовые оценки; 1 (33%) – повысили;
  • Ср.балл по информатике и ИКТ составил 3,7 балла.  46 учащихся (66%) подтвердили годовые оценки; 4 (5%) – повысили; 20 (29%) – понизили.
  • Ср.балл по анг.языку составил 3,5 балла. 1 ученик (50%) подтвердил годовую оценку; 1 (50%) – повысил.

Результаты ЕГЭ Русский язык

Количество баллов 0-24 25-50 51-70 71-80 81-90 91-100
Число учащихся 1 5 40 4 2 2

Средний балл по предмету – 62,5 баллов — ниже результатов прошлого учебного года на 0,2 балла (62,7 балла).

Математика (профиль)

Количество баллов 0-27 28-50 51-70 71-80 81-90 91-100
Число учащихся 8 27 6 0 0 0

Средний балл по школе по предмету – 39,8 баллов, что на 7,6 балла выше уровня прошлого учебного года (32,2 баллов).

Математика (база)

Из 54 учащихся  сдававших экзамен на базовом уровне выпускников получили отметки:

«5» -10, «4» — 30, «3» — 13, «2» — 1.

Рейтинг предметов по выбору:

  • Обществознание – 35;
  • Физика – 21;
  • История – 13;
  • Биология – 12;
  • Химия — 4;
  • Информатика и ИКТ — 4;
  • Анг.язык – 1;.
  • Литература – 1.

Средние баллы по предметам по выбору:

  • обществознание — 51,2 (ниже результатов прошлого учебного года 52,9 (-1,7 балла);
  • физика – 50,2  (выше  результатов прошлого года на 10,7 балла (39,5 балла в 2017 году))
  • химия – 49,2 (ниже результатов прошлого учебного года на 0,7 балла (48,5 балла в 2017 году));
  • история – 44,4 (ниже результатов прошлого года на 8,7 баллов (53,1));
  • обществознание  — 51,2 балла (ниже результатов прошлого учебного  года на 1,7 балла ( 52,9));
  • информатика и ИКТ – 31,5 баллов;
  • биология – 45,1 ( ниже результатов прошлого учебного года на 15,8 балла  (60,9 балл в 2017 году))
  • английский язык –68 балла;
  • литература –47 (ниже результатов прошлого года на 19 баллов (66 баллов в 2017 году) .

100% выпускников 11-го класса получили аттестаты о среднем общем образовании, что на уровне прошлого учебного года (100%).

99% выпускников 9-го класса получили аттестаты об основном общем образовании. Три выпускника получили аттестат об основном общем образовании с отличием (2,5%)

Получение таких результатов стало возможным вследствие того, что:

  • учебный план составлен с учетом программы развития школы, за­просов обучающихся и их родителей и сохраняет в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным на каждой ступени обучения за счет часов школьного компонентов в целях сохранения фундаментальности отечественного естественно­-математического образования,  увеличено число часов по математи­ке, усилена роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся: литературы, русского языка;
  • в школе работают специалисты с достаточным уровнем професси­ональной компетентности и опытом педагогического мастерства для того, чтобы дать глубокие и прочные знания обучающимся, направить УВП на развитие личности ученика. Из 61 педагогов школы 55 (90%) имеют высшее образование, 2 (3%) — высшую квалификационную категорию, 21 — первую, 2 (3%) награждены от­раслевой наградой «Почетный работник общего образования РФ»;
  • повысился уровень методической работы как по форме, так и по содержанию, что способствовало повышению уровня методической культуры каждого учителя.

Через участие в конкурсах, олимпиадах отслеживаются одарённые, способные, мотивированные на обучение дети. Им дается возможность показать свои знания. Один ребёнок может участвовать сразу в нескольких предметных конкурсах и олимпиадах, что способствует самореализации его личности.

В целях выявления и сопровождения одаренных детей в Уваровском кадетском корпусе регулярно пополняется и корректируется электронный банк данных талантливых (одаренных) детей.

С удовольствием кадеты принимают участие в российских и международных конкурсах-исследованиях, интеллектуальных играх, дистанционных олимпиадах «Русский Медвежонок», «Кенгуру», Мультипредметных олимпиадах «Олимпус», Пермских Молодежных чемпионатах, международных олимпиадах «Олимпис», «Фоксфорд» и других. По результатам учащиеся получают дипломы, сертификаты, поощрительные призы.

Чтобы выпускник не затерялся в океане жизни, основной упор сделан на развитие у учащихся ключевых компетенций: образовательной, информационной, коммуникативной, общекультурной. Эти компетенции успешно формируются в результате научно-исследовательской деятельности.

174 учащихся 7-11-х классов приняли участие в муниципальном туре Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку и английскому языку, литературе, физике, истории, обществознанию, географии, биологии, экологии, математике.

Обучающиеся 17 учащихся 5-11 классов приняли участие в муниципальном этапе Общероссийской олимпиады школьников по Основам православной культуры.

Обучающиеся 8-11-х классов приняли участие в Федеральном проекте Молодежного парламента при Государственной Думе «Каждый день горжусь Россией!», в акции «Тест по истории Отечества».

14 учащихся 10-11 класса приняли участие в Первом Всероссийском юридическом диктанте.

Впервые в старшеклассники приняли участие во Всероссийском химическом диктанте.

Ежегодно Уваровский кадетский корпус становится площадкой для образовательной акции  «Всероссийский географический диктант»

Учащиеся 8-х, 10-х классов участвовали в муниципальном этапе Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».

72 обучающихся 5-11-х классов приняли участие международной математической игре  «Кенгуру-2017». 56 учеников – в международной игре-конкурсе «Русский медвежонок — языкознание для всех»

26 учащихся 8-10-х классов приняли участие в осеннем этапе Международного конкурса «Олимпис-2017».

Девятиклассники приняли участие во Всероссийском мониторинге по английскому языку «Checpintk».

Команда Уваровского кадетского корпуса успешно выступила в Областном открытом Чемпионате по интеллектуальным играм «Что? Где? Когда?» «Весенний бриз-2018», завоевав в непростой борьбе 2 место в Турнире «Брейн-ринг» и 3 место «Что? Где? Когда?».

Учащиеся 6а класса стали лауреатами областного конкурса «Мой вклад в экологию родного края».

Учащиеся Уваровского кадетского корпуса активно участвуют во Всероссийской неделе финансовой грамотности.

34 учащихся старших классов успешно сдали Всероссийский финансовый зачет.

В школе ежегодно проводится День Предпринимателя.

Успешным стало участие девятиклассников в конкурсе для обучающихся общеобразовательных организаций «Траектория профессионального роста».

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ ВЫПУСКНИКОВ

В соответствии с годовым учебно-воспитательным планом за 2018-2019 учебный год 10 сентября 2087 года был проведен анализ трудоустройства выпускников 9, 11 классов школы.

Цель проверки:

1.Успешность выпускников при поступлении в высшие учебные заведения;

2. Анализ количества выпускников 9 класса, продолжающих обучение в 10 классе.

Итоги проверки:

Были проанализированы трудоустройство выпускников 9 и 11-х классов    в 2018   

ВСЕГО выпускников 9 класса из них:
10 класс СПО (всего) в том числе региональные СПО оставлены на повторный год   обучения болеют и не
обучаются
прочее*
120 56 63 58 1    

                              Сведения о выпускниках 11 класса  (человек)

ВСЕГО выпускников 11 класса  из них:
не допущены  к ГИА допущены  к ГИА получили аттестат не прошли ГИА и не получили  аттестат (с учетом сентябрьского периода)
54 0 54 54 0

Сведения о распределении выпускников 11 класса

2018 года выпуска(54 человек)

ВСЕГО выпускников 11 класса из них:
военное училище ВУЗ (всего)  том числе в региональные ВУЗЫ   СПО (всего) том числе в региональные СПО работа курсы армия прочее*
  ТГУ ТГТУ МиЧГаУ другие            
54 14 31 11 3 0 0 8 8 1   0 0

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ

Содержание образования в Уваровском кадетском корпусе определяется примерными государственными программами и программами, разработанными, принятыми и реализуемыми кадетским корпусом самостоятельно с учетом федеральных государственных образовательных стандартов.

В 2018 году в корпусе действовали две образовательные программы: основная образовательная программа основного общего образования (ООП ООО) в 5 -9-х классах, основная образовательная программа среднего общего образования (ООП СОО) в 10-11-х классах.

Требования к условиям реализации образовательных программ учитывают возрастные и индивидуальные особенности учащихся, включая образовательные потребности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов.

Требования к условиям реализации ООП представлены пятью компонентами: кадровым, учебно-методическим, библиотечно-информационным, психолого- педагогическим обеспечением, материально-технической базой.

4. Анализ качества кадрового состава (анализируются следующие показатели: укомплектованность общеобразовательной организации педагогическими и иными кадрами, уровень образования и квалификации педагогических кадров, распределение педагогических работников по возрасту и стажу работы, непрерывность профессионального развития педагогических и иных работников образовательной организации и др.)

Кадровые условия в кадетском корпусе приведены в соответствие с новым порядком аттестации педагогических работников: соответствие уровня квалификации работников образовательной организации требованиям, предъявляемым к квалификационным категориям (первой или высшей), а также занимаемым ими должностям, устанавливается при их аттестации.

1. Кадровое обеспечение (за 2018 год)

Показатель Число
Всего в школе педагогов 61
Почетных работников общего образования РФ 2
Число педагогов с высшей, первой  ква­лификационными категориями 2 (3  %) — высшая 21 (34  %) — первая 38 (62 %) — соответствие занимаемой долж­ности
Число педагогов с высшим педагогическим, средним педагогическим, с высшим непедаго­гическим образованием С высшим педагогическим образованием – 55  ( 90 %) Со средним педагогическим образованием — 1 (2  %) С высшим непедагогическим образованием 2  (4  %)
Число руководителей и педагогов ОУ, прошед­ших обучение по ФГОС 3 61

Уровень образования педагогического состава в разрезе предметов

Предмет Количе­ство учителей Образование Категория
высшее средне­специ­альное высшая первая соответ­ствие должности
Русский язык и литература 7 7   1 3 3
Иностранный язык 5 5     1 4
Математика 5 5     2 3
Информатика 1 1     1  
Физика 2 2     2  
Химия 1 1     1  
Общественные дис­циплины 4 4   1 2 1
География 1 1     1  
Биология 2 2     1 1
Трудовое и профес­сиональное обуче­ние, ИЗО, музыка 3 3     2 1
Физическая культура 4 3 1     4
Преподаватель- организатор ОБЖ            
Итого            

Кадровый состав школы стабилен. Педагоги имеют высокий образова­тельный ценз и уровень квалификации.

В прошедшем учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой: «Межпредметная интеграция в рамках перехода кадетского корпуса в эффективный режим работы».

Цель: содействие повышению качества образования через межпредметную интеграцию в рамках перехода в эффективный режим работы.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

  1. Оказание поддержки педагогам в освоении и введении в действие государственных образовательных стандартов общего образования.
  2. Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников.
  3. Удовлетворение информационных, учебно-методических, образовательных потребностей педагогических работников.
  4. Создание условий для организации и осуществления повышения квалификации педагогических и  руководящих работников.
  5. Оказание учебно-методической и научной поддержки всем участникам образовательного процесса.
  6. Содействие и выполнение целевых федеральных, региональных и муниципальных программ образования, воспитания, молодежной политики и др.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершен­ствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой рабо­ты со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителей, развитие способностей обучающихся, повышение у них мотивации к обучению, а так­же систематическое создание условий для повышения уровня квалифика­ции педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический кол­лектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы ре­шать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. Тематические педагогические советы.
  2. Работа школьных методических объединений.
  3. Обучающие семинары.
  4. Работа по выявлению и обобщению педагогического опыта учите­лей через проведение методических недель в школе.
  5. Анализ открытых и посещаемых педагогами внутри МО уроков.
  6. Систематическое информационно-методическое обслуживание учителей.
  7. Мониторинг качества образования по предметам, диагностических, срезовых, контрольных годовых работ, промежуточной аттестации учащихся.
  8. Повышение квалификации, педагогического мастерства.
  9. Аттестация педагогических работников.
  10. Участие в конкурсах и научно-практических конференциях, семи­нарах, фестивалях педагогического мастерства.

Это традиционные и надежные формы организации методической ра­боты. С их помощью осуществлялась реализация образовательной про­граммы и учебного плана школы, обновление содержания образования пу­тем использования результативных и проверенных временем педагогиче­ских технологий (личностно ориентированные, здоровьесберегающие, ин­формационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2017/2018 учебном году было прове­дено четыре тематических педсовета:

  1. «Анализ работы школы за 2016/2017 учебный год, перспективы разви­тия в 2017/2018чебном году». Август.
  2. «Школьная неуспеваемость.. Ноябрь.
  3. «Проблема социализации учащихся в современной школе». Январь.
  4. Современный урок в аспекте реализации ФГОС в Уваровском кадетском корпусе. Март
  5. «Выполнение государственных образовательных программ за 2017/2018  учебный год и перевод обучающихся в следующий класс».
  6. «Анализ итогов государственной итоговой аттестации. О подготовке участников образовательного процесса к ОГЭ и ЕГЭ. Подготовка школы к новому учебному году». Июнь.

Форма проведения педагогических советов: традиционная, работа в группах.

Главной структурой, организующей методическую работу педагогов, являются методические объединения. В школе действуют 5 методических объединений:

  1. МО учителей филологического цикла.
  2. МО учителей ИЗО, музыки, технологии, физической культуры.
  3. МО учителей математики, физики, информатики.
  4. МО учителей естественно-социального цикла.
  5. МО классных руководителей.

В соответствии с методической темой школы была выбрана тема ра­боты школьных методических объединений, которая носила общий для всех МО характер: «Составление рабочих программ по предмету с учетом тре­бований ФГОС ООО и характеристики основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)».

Главной задачей работы методических объединений являлось оказа­ние помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных ме­тодических объединений обсуждались следующие вопросы:

  • знакомство с планом работы на учебный год;
  • работа с новыми образовательными стандартами;
  • согласование рабочих программ и корректировка календарно-тематических планов;
  • вопросы адаптационного периода во вновь набранных классах;
  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вышедших на итоговую аттестацию (по результатам контрольно-диагностических материалов) в течение года;
  • методы и формы работы с учащимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности;
  • формы и методы промежуточного и итогового контроля;
  • отчеты учителей по темам самообразования в 2017/2018учебном году;
  • новые (выбранные педагогами для работы в текущем году) технологии и проблемы их освоения на практике;
  • итоговая аттестация учащихся. Проведение экзамена в форме ОГЭ и ЕГЭ.

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением инновационных методов и форм ра­боты, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащих­ся, изучали демоверсии (тексты и задания диагностических контрольных и тестовых работ), материалы с сайта ФИПИ и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились от­крытые уроки, внеклассные мероприятия по предметам.

В 2017/2018 учебном  году проводилась работа, направленная на создание индивидуальных условий для обучающихся с отклонениями в здоровье (2ученика в течение учебного года и 1 ученик в течение I полугодия). Обу­чающиеся, имеющие проблемы со здоровьем, на основании медицинских справок, обучались на дому; в связи с этим тематическое планирование по каждому предмету учебного плана домашнего обучения корректировалось в соответствии ФГОС ООО, примерными программами по предмету, рабочи­ми программами педагогов.

В 2017/2018 учебном году проводился внутришкольный мониторинг, од­ним из направлений которого являлось наблюдение за качеством обучения обучающихся школы как по основным предметам (русский язык, математи­ка), так и по предметам, которые наиболее востребованы на ЕГЭ (физика, обществознание,  химия, биология). Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях М/О и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основ­ной и средней школы проводился в виде репетиционных работ по русскому языку и математике в форме ОГЭ в 9-х классах и репетиционных диагно­стических контрольных работ в 11-х классах, в форме ЕГЭ по русскому язы­ку, математике, физике, обществознанию, биологии, химии.

Мониторинг степени подготовленности выпускников начальной школы к обучению на 2-й ступени (5-е классы) осуществлялся в форме тестирова­ния и срезовых контрольных и диагностических работ в адаптационный пе­риод (сентябрь-октябрь).

Выводы:

  • методическая тема школа и вытекающие из нее темы методических объединений соответствуют основным задачам, стоящим перед школой;
  • тематика заседаний отражает основные проблемы, стоящие перед педагогами школы; заседания тщательно подготовлены и продуманы;
  • выступления и выводы основывались на анализе, практических ре­зультатах, позволяющих сделать серьезные методические обобще­ния;
  • проводилась работа по овладению учителями современными мето­диками и технологиями обучения;
  • уделялось внимание формированию у обучающихся навыков ис­следовательской деятельности; сохранению и поддержанию здоровьеберегающей образовательной среды.

Но в работе методических объединений недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающих­ся. Недостаточно полно организовано взаимопосещение уроков коллег по М/О.

Вырос профессиональный уровень учителей. Недостатком работы яв­ляется плохая организация школьными методическими объединениями ра­боты по взаимопосещению уроков своих коллег.

5. Анализ качества учебно-методического, библиотечно-информационного обеспечения (состояние библиотечного фонд, средств информационного обеспечения и их обновление за отчетный период, обеспеченность учащихся учебной, учебно- методической и справочной литературой, информационными ресурсами; ведение, своевременность обновления официального сайта в информационно-коммуникационной сети «Интернет» и др.)

Важнейшая роль в МБОУ  кадетской школы «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» отводится библиотеке как структурному подразделению, которое призвано способствовать созданию оптимальных условий для решения образовательных задач школы.

Основными функциями библиотеки являются:

Образовательная – поддержка и обеспечение образовательных целей, сформированных в концепции  учебного заведения и в образовательных программах.

Информационная – предоставление возможности использования информации вне зависимости от ее вида, формата и носителя.

Культурная – помощь в организации мероприятий, воспитывающих культурное и социальное самосознание, содействующих развитию учащихся и  их патриотическому воспитанию.

Библиотека работает по следующим направлениям:

1.Работа с учащимися.- уроки культуры чтения, библиографические уроки, информационные обзоры, обучение навыкам работы с книгой.

2.Поддержка школьных мероприятий — предметные недели, участие в оформлении газет и стендов, общественные акции, информационная поддержка школьных и классных мероприятий.

3.Работа с учителями и родителями – участие в заседаниях педсовета, выставочные обзоры, отчеты о работе, планировании е работы, информационные обзоры на заданные темы, сообщения на родительских собраниях и попечительском совете по мере необходимости.

4.Пополнение банка педагогической информации.

5.Оказание методической и консультационной помощи педагогам, родителям, учащимся в получении информации.

6.Создание комфортных условий для чтения книг и периодических изданий.

К задачам библиотеки относятся:

1.Содействие учебно-воспитательному процессу путем библиотечно-библиографического и информационного обслуживания учащихся и педагогов..

2.Приобщение детей к ценностям отечественной и мировой культуры.

3.Формирование навыков независимого библиотечного пользователя, обучение поиску, отбору и критической оценке информации.

4.Привитие любви к родному краю.

5.Формирование комфортной библиотечной среды.

Библиотека школы имеет в своем распоряжении в каждом из учебных корпусов абонемент, совмещенные с ним  читальные залы на 10  и 4 посадочных места, небольшие хранилища фонда учебной литературы. Помещения соответствуют стандартам в области библиотечного дела.

В библиотеке ведется учетная документация.

 Абонемент библиотеки предоставляет учащимся и другим пользователям открытый доступ в художественный и отраслевой фонды библиотеки, содействует формированию у школьников навыков самостоятельного выбора  литературы, открывает свободу доступа к средствам информации.

В помещении абонемента организованы постоянно действующие выставки и тематические полки.

Приоритетные направления деятельности библиотеки сегодня связаны с исполнением новых информационных технологий и современных технических средств обработки информации.

Техническое оснащение библиотеки составляет два компьютера, один из которых подключен к локальной сети, и принтер.

В распоряжение библиотекаря и администрации школы предоставлена электронная база нормативной и регламентирующей документации библиотеки (положения, планы, инструкции, методические материалы).

Администрацией школы проводятся проверки по документации библиотеки, составлению заказа на учебники.

•Книжный фонд библиотеки составляет 39118 экз., из них:

 Учебники – 19162

 Художественная литература – 15464

 Учебно-методическая литература – 2856

 Справочно-энциклопедическая – 436

 Брошюры и журналы – 1200

 Электронная продукция (Видео, аудио кассеты, диски) – 255

Учащиеся школы полностью обеспечены учебниками, соответствующими существующим требованиям и лицензионным нормативам.

В справочно-библиографическом перечне библиотеки имеются:  алфавитный каталог, картотека учебной литературы,  небольшая медиатека, которая включает в себя банк собственных разработок преподавателей  и учащихся кадетского корпуса. Есть также  адреса более 200  электронных библиотек и доступ к ним.

В кадетском корпусе  ведется электронный дневник, электронный журнал успеваемости.

Выводы:

Библиотечно-информационное обеспечение и технические средства обеспечения образовательной деятельности соответствуют федеральным требованиям к общеобразовательным организациям в части оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений требованиям ФГОС.

Информация, размещенная на официальном сайте, соответствует Правилам размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об общеобразовательной организации, утвержденным постановлением Правительства Российской Федерации от 10.07.2013 г. № 582.

6. Анализ качества материально-технической базы (анализируется материально-техническое обеспечение образовательной деятельности и динамика ее обновления за последние три года, учебно-лабораторное, спортивное оборудование, электронные средства обучения, обеспеченность учащихся и учителей компьютерами, оборудование помещений в соответствии с ФГОС)

Кадетский корпус работает по четвертям в 5-9 классах, по полугодиям в 10-11 классах по шестидневной  учебной неделе. Продолжительность урока – 40 минут.

На первом этаже корпуса расположен гардероб для обучающихся всех ступеней. Для каждого класса определена своя раздевалка, в которой имеются вешалки для верхней одежды. Раздевалки закрываются. Имеются зеркала.

В школе 37  учебных кабинетов.

Корпус 1 Корпус 2
Кабинет географии -1 Кабинет информатики -1 Кабинет биологии -1 Кабинет истории – 3 Кабинет математики -1 Кабинет русского языка и литературы – 2 Кабинет начальных классов – 1 Кабинет иностранного языка — 2 Кабинет физики -1 Спортивный зал -2 Кабинет обслуживающего труда для девочек -1 Кабинет технического труда для мальчиков -1 Кабинет музыки – 1 Кабинет русского языка -2 Кабинет ИЗО -1 Кабинет иностранного языка -2 Кабинет географии -1 Кабинет математики -2 Кабинет истории- 1 Кабинет информатики -1 Кабинет химии -1 Кабинет биологии -1 Кабинет физики -1 Кабинет ОБЖ -1 Спортивный зал -2 Кабинет обслуживающего труда для девочек -1 Кабинет технического труда для мальчиков -1 Тренажерный зал -1

В кадетском корпусе проводится большая спортивная работа. Спортивно-оздоровительная группа включает в себя два спортивных зала, оборудованых волейбольными сетками, баскетбольными щитами, спортивными снарядами, современными тренажерами. Рядом две раздевалки, тренерская. На базе двух спортивных залов организована работа спортивных секций. Загруженность спортивных залов с 08.30 до 19.30 ежедневно.

            Столовая группа состоит из обеденного зала, пищеблока, овощехранилища, складских и холодильных помещений. Обеденный зал школьной столовой рассчитан на 120 посадочных мест.  За каждым классом закреплены определенные столы.

Усилия администрации корпуса и всего педагогического коллектива направлены на создание комфортной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы. Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности заключены договоры с обслуживающими организациями.

Учебные кабинеты оснащены наглядными дидактическими пособиями, справочной литературой, демонстрационным и лабораторным оборудованием,  техническими средствами обучения. Во многих учебных кабинетах установлена новая мебель, новые классные доски, софиты.

Полностью автоматизированы рабочие места администрации, заведующего библиотекой, учителей информатики. Приобретенная аппаратура позволяет проводить внеклассные мероприятия, педсоветы, семинары, совещания на высоком техническом уровне.

Наличие технических средств обучения, их состояние и хранение:

Наименование Имеется в наличии Из них исправных Наличие приспособлений для хранения и использования
Компьютер 70 70 имеются
Интерактивная доска 7 7 имеются
Мультимедийный проектор 11 11 имеются
Ноутбук 14 14 имеются
Принтер 9 9 имеются
МФУ 2 2 имеются
Сканер 3 3 имеются
Цифровой фотоаппарат 2 2 имеются
Видеокамера 2 2 имеются

В школе проводится большая работа по сохранению материально-технической базы:

  • В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной материальной ответственности;
  • Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, ремонт санитарного оборудования в санитарных комнатах, проветривание, своевременная подготовка здания  школы к зимнему периоду;

Ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического и технического коллектива. Обновляется интерьер школы.

В школе активно ведется планирование и рациональное распределение финансовых средств (источники финансирования: городской бюджет, субвенции, внебюджетные средства).

Своевременно ведется учетно-отчетная документация по привлеченным  и расходуемым средствам.

Вывод: несмотря на значительные усилия администрации школы и всего педагогического коллектива, направленные на создание комфортной, безопасной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы, созданная инфраструктура не в полной мере отвечает современным требованиям и требует постоянного развития, особенно в связи с переходом на ФГОС. Школа должна стать центром спортивно-массовой, художественно-эстетической и творческой работы в микрорайоне. На решение данных проблем ориентирована Программа развития на 2017-2021 годы. Одной из задач развития школьной инфраструктуры является открытие класса для конференций, класса-лаборатории.

7. Анализ функционирования внутренней системы оценки качества образования (анализируется внутришкольный контроль, организация и результаты текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации учащихся, организация мониторинга качества образования, тенденциях изменения качества образования в общеобразовательной организации и причинах, влияющих на его уровень)

Организация внутришкольного контроля — один из самых сложных видов деятельности администрации образовательной организации, требующий глубокого осознания миссии и роли этой функции, понимания ее целевой направленности и овладения различными технологиями.

Именно внутришкольный контроль является тем необходимым звеном, по итогам которого начинает работать функция регулирования, осуществляющая необходимые коррективы и в аналитическом процессе, и в процессе планирования и организации действия.

В школе осуществлялся педагогический мониторинг, одним  из основных этапов которого является отслеживание и анализ качества обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков в работе педагогического коллектива по  обучению учащихся и их причин.

         Проводится мониторинг уровня сформированности обязательных знаний, навыков и умений по русскому языку, математике и предметам по выбору (в старших классах) в виде административных контрольных работ:

      -стартовый контроль, цель – определить степень устойчивости знаний учащихся, выяснить уровень потери знаний за летний период и наметить меры по устранению выявленных пробелов в процессе повторения;

     -промежуточный (по итогам 2 четверти), цель – отслеживание динамики обученности учащихся,  коррекции деятельности учителя и учеников для предупреждения неуспеваемости;

       -итоговый (годовой) контроль, цель – состоит в определении уровня сформированности ЗУН при переходе учащихся в следующий класс, отслеживание динамики их обученности, прогнозировании результатов дальнейшего обучения учащихся, выявлении недостатков в работе, планировании внутришкольного контроля на следующий год по предметам и классам.

         В кадетском корпусе  на конец 2017-2018 учебного года обучалось 443 воспитанника. Успешно окончили учебный год 442.  На «5» учебный год закончили 21 воспитанника, что составляет 5%, 128  человек окончили школу на «4» и «5», что составляет 28,9%.    Качество знаний по кадетскому корпусу составило 33,6 %, что выше результатов прошлого года на 8,3%.

8. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию, в соответствии с приказом Минобрнауки России от 10.12.2013 № 1324 «Об утверждении показателей деятельности образовательной организации, подлежащей самообследованию».

Приложение № 2 Утверждены приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 10 декабря 2013 г. № 1324

ПОКАЗАТЕЛИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ, ПОДЛЕЖАЩЕЙ САМООБСЛЕДОВАНИЮ

№ п/п Показатели Единица измерения  
1. Образовательная деятельность    
1.1 Общая численность учащихся человек 443
1.2 Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования человек 0
1.3 Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования человек 342
1.4 Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования человек 101
1.5 Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на «4» и «5» по результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся человек/% 149/ 33,6%
1.6 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому языку балл 4
1.7 Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по математике балл 3,6
1.8 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому языку балл 62,5
1.9 Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (базовый уровень) балл 3,9
  Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по математике (профильный уровень) балл 39,2
1.10 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса человек/% 1/0,8%
1.11 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по математике, в общей численности выпускников 9 класса человек/% 0/0
1.12 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11 класса человек/% 0/0
1.13 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших результаты ниже установленного минимального количества баллов единого государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11 класса (база/профиль) человек/% 0/0
1.14 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9 класса человек/% 1/0,8%
1.15 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса человек/% 0/0
1.16 Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9 класса человек/% 4/3,3%
1.17 Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса человек/% 0/0%
1.18 Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся человек/% 365/ 82,4%
1.19 Численность/удельный вес численности учащихся — победителей и призеров олимпиад, смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе: человек/% 115/ 26%
1.19.1 Регионального уровня человек/% 95/ 21%
1.19.2 Федерального уровня человек/% 5/1,1%
1.19.3 Международного уровня человек/% 0/ 0%
1.20 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности учащихся человек/% 0/0 %
1.21 Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках профильного обучения, в общей численности учащихся человек/% 104/ 100%
1.22 Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся человек/% 0/0%
1.23 Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации образовательных программ, в общей численности учащихся человек/% 0
1.24 Общая численность педагогических работников, в том числе: человек 60
1.25 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование, в общей численности педагогических работников человек/% 59/ 98%
1.26 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников человек/% 59/ 98%
1.27 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование, в общей численности педагогических работников человек/% 1/ 0,2%
1.28 Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей численности педагогических работников человек/% 1/ 0,2%
1.29 Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности педагогических работников, в том числе: человек/% 23/ 38%
1.29.1 Высшая человек/% 2/ 3%
1.29.2 Первая человек/% 21/ 35%
1.30 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых составляет: человек/% 60 100%
1.30.1 До 5 лет человек/% 10/ 17%
1.30.2 Свыше 20 лет человек/% 35/ 58%
1.31 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте до 30 лет человек/% 5/ 8,3%
1.32 Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей численности педагогических работников в возрасте от 55 лет человек/% 14/23%
1.33 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников человек/% 65/75%
1.34 Численность/удельный вес численности педагогических и административно-хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов, в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников человек/% 65/ 87%
2. Инфраструктура    
2.1 Количество компьютеров в расчете на одного учащегося единиц 0,16
2.2 Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на одного учащегося единиц 35419/ 79,95
2.3 Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота да/нет да
2.4 Наличие читального зала библиотеки, в том числе: да/нет да
2.4.1 С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или использования переносных компьютеров да/нет да
2.4.2 С медиатекой да/нет да
2.4.3 Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов да/нет да
2.4.4 С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки да/нет да
2.4.5 С контролируемой распечаткой бумажных материалов да/нет да
2.5 Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности учащихся человек/% 427/ 100%
2.6 Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность, в расчете на одного учащегося кв. м 7773/ 16,7

Директор   Е.А.Кудрявцев

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *