ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД на 2018-2019 учебный год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»  

Любому обществу нужны одаренные люди, и задача общества состоит в том, чтобы рассмотреть и развить способности всех его представителей. Задача семьи состоит в том, чтобы вовремя увидеть, разглядеть способности ребенка, задача школы — поддержать ребенка и развить его способности, подготовить почву для того, чтобы эти способности были реализованы.

Данный публичный доклад является средством обеспечения информационной открытости и прозрачности общеобразовательного учреждения, формой широкого информирования общественности, прежде всего родительской, об образовательной деятельности кадетского корпуса, об основных результатах и проблемах ее функционирования и развития.

 Доклад содержит информацию о положении дел, успехах и проблемах также для социальных партнеров общеобразовательного учреждения и призван оказаться средством расширения их круга и повышения эффективности их деятельности в интересах общеобразовательного учреждения.

Доклад отражает состояние дел в общеобразовательном учреждении и результаты его деятельности за последний отчетный период  — 2018-2019 учебный год.

Основными целевыми группами, для которых готовится и публикуется Доклад, являются родители (законные представители) обучающихся, сами обучающиеся, учредитель, социальные партнёры общеобразовательного учреждения, местная общественность. Материалы Доклада призваны помочь родителям сориентироваться в особенностях образовательных и учебных программ, реализуемых общеобразовательным учреждением, его уклада и традиций, дополнительных образовательных услуг и т.д.

Общая характеристика общеобразовательного учреждения

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» располагается в двух корпусах, расположенных по адресам: 393463, Тамбовская область, г.Уварово, ул.Центральная, д.22 (корпус 1), 393464, Тамбовская область, г.Уварово, 1 мкр., д.17 а (корпус 2)

Тип учреждения: кадетская школа-интернат

Вид учреждения: кадетская школа

Статус учреждения: бюджетное образовательное учреждение.

Учредитель: Администрация города Уварово.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» действует на основании Устава учреждения, утверждённого постановлением администрацией города Уварово № 1930 от 3.12.2015 г,

Устав соответствует Закону РФ «Об образовании»,

Типовому положению об общеобразовательном учреждении.

Локальные акты учреждения соответствуют действующему законодательству, отсутствуют замечания со стороны прокуратуры.

Организационно-правовое обеспечение деятельности образовательного учреждения.

Наличие свидетельств:

а) о внесении записи в Единый государственный реестр юридических лиц о юридическом лице, зарегистрированном до 11.09.2007 года. Выдано Межрайонной инспекцией ФНС №5  по Тамбовской области за основным государственным регистрационным номером (ОГРН) 1076816000678;

б) о постановке на учет российской организации в налоговом органе по месту нахождения на территории Российской Федерации в Межрайонной инспекции Федеральной налоговой службы № 5 по Тамбовской области, присвоен ИНН № 6830004901;

 Документы, на основании которых осуществляет свою деятельность ОУ:

Лицензия – серия 68 Л 01 регистрационный № 0000643 от 07.04.2016 г., срок действия бессрочно.

Свидетельство о государственной аккредитации  № 8/107 68А01 № 0000229, выданное Управлением образования и науки Тамбовской области  16.05.2016г., срок действия до 16.05.2026 г.

 В соответствии с установленным государственным статусом образовательное учреждение реализует образовательные программы начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования; дополнительные общеобразовательные программы художественно-эстетической, физкультурно-спортивной, научно-технической, социально-педагогической, военно-спортивной направленностей. 

 Структура образовательного учреждения, уровень и направленность реализуемых образовательных программ.

     Кадетский корпус, исходя из государственной гарантии прав граждан на получение бесплатного среднего (полного) общего образования, осуществляет образовательный процесс, соответствующий двум ступеням образования:

К отличительным особенностям деятельности нашего корпуса, формирующим имидж учреждения, относятся:

— реализация культурологического содержания образования, сочетание образователь­ных программ, содержащих кадетский компонент, программ дополнительного образования, кадетского воспитания, направленных на формирование практических знаний по основам подготовки к военной службе;

приоритетность воспитания в кадетском образовании: создание образо­вательной среды, насыщенной общечеловеческими и националь­ными ценностями, нормами морали, православной культуры, традициями кадетских корпусов;

ранняя профессиональная ориентация;

— особый уклад жизни военизированного образовательного учрежде­ния, с регламентированной системой жизнедеятельности, с организацией и строгим соблю­дением внутреннего порядка, определяемого воинскими уставами с учетом возрастных особенностей и возрастной психологии воспитанников.

Динамика численности обучающихся за 3 года

  2016-2017 2017-2018 2018-2019
Численность обучающихся 461 464 427

Обучающихся   отчисленных по неуспеваемости и за плохое поведение нет.

В кадетском корпусе создана система воспитательной работы, обеспечена внеурочная занятость учащихся в рамках дополнительного образования (кружки, факультативы, секции).

При приеме обучающегося родители (законные представители) знакомятся  с Уставом Учреждения, лицензией на право ведения образовательной деятельности, со свидетельством о государственной аккредитации Учреждения, основными образовательными программами, реализуемыми  Учреждением, и другими документами, регламентирующими организацию образовательного процесса, в том числе режим занятий обучающихся, порядок регламентации и оформления отношений Учреждения и обучающихся, воспитанников и (или) их родителей (законных представителей).

     Вывод: Данная структура кадетского корпуса соответствует функциональным задачам муниципального образовательного учреждения и Уставу школы.

Управленческая система

Управление МБОУ кадетской школой «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» осуществляется в соответствии с законом Российской Федерации «Об образовании» и Уставом на принципах демократичности, открытости, единства единоначалия и коллегиальности, объективности и полноте используемой информации, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.

Система управления МБОУ кадетской школой «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» представляет специфический вид управленческой деятельности, целеполаганием которой является обеспечение участниками образовательного процесса условий для:

  • развития;
  • роста профессионального мастерства;
  • проектирования образовательного процесса как системы, способствующей саморазвитию, самосовершенствованию и самоактуализации.

Управленческие действия, предпринимаемые в кадетском корпусе, осуществляются на основе прогнозирования общих линий развития и направлены на повышение качества предоставляемых образовательных услуг.

Управление развитием МБОУ кадетской школой «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца» осуществляется программно-целевым методом.

Сообразно данной стратегии в школе реализуются следующие программы:

  • Программа развития школы на 2017-2022 годы;
  • Программа по формированию культуры здорового и безопасного образа «Мы за здоровый образ жизни» на 2017 – 2022 годы;
  • Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на 2017 – 2022 годы

Организационная структура управления – линейно-функциональная. В вертикальной системе управления выделено 4 уровня:

На каждом из этих уровней разворачивается своя структура органов, которые взаимосвязаны между собой.

Формами самоуправления являются Попечительский совет, педагогический совет, общее собрание трудового коллектива школы.

Попечительский совет содействует в организации и совершенствования образовательного процесса;  образовательной деятельности обучающихся и педагогических сотрудников образовательного учреждения;  организации и улучшению условий труда педагогических и других работников образовательного учреждения;  организации спортивно-массовых, культурно-досуговых и туристско-эксурсионных мероприятий образовательного учреждения;  совершенствованию материально-технической базы образовательного учреждения (благоустройство и оснащение помещений, территории и т.д.); в привлечении внебюджетных средств для развития образовательного учреждения и обеспечение высокой эффективности образовательного процесса;  обеспечению безопасности учащихся, воспитанников и сотрудников образовательных учреждений.

 Педагогический совет рассматривает педагогические и методические вопросы, вопросы организации учебно-воспитательного процесса, изучение и распространение передового педагогического опыта

Общее собрание трудового коллектива имеет правообсуждать коллективный договор, обсуждать и принимать правила внутреннего трудового распорядка, Устав Учреждения для внесения их на утверждение.

В качестве общественных организаций в школе действуютобщешкольный родительский комитет Учреждения, классные родительские комитеты. Они содействуют объединению усилий семьи и Учреждения в деле обучения и воспитания детей, оказывают помощь в определении социально-незащищенных обучающихся. Содействуют обеспечению оптимальных условий для организации образовательного процесса, координируют работу классных родительских комитетов, проводят разъяснительную и консультативную работу среди родителей, оказывают содействие в проведении общешкольных мероприятий, участвуют в подготовке образовательного учреждения к новому учебному году, совместно с органами самоуправления общеобразовательного учреждения контролируют организацию качественного питания, медицинского обслуживания, оказывает помощь администрации общеобразовательного учреждения в организации проведения общешкольных родительских собраний, взаимодействует с педагогическим коллективом общеобразовательного учреждения по вопросам профилактики правонарушений, безнадзорности среди несовершеннолетних обучающихся.

Методический совет Учреждения — постоянно действующий орган управления методической и опытно-экспериментальной работой педагогического коллектива Учреждения. Осуществляет методическое обеспечение общеобразовательного процесса, организует деятельность по повышению профессиональной квалификации педагогических работников.

Совет ученического самоуправления планирует и организует внеурочную деятельность обучающихся. Курирует работу Совета заместитель директора по ВР. Классные органы самоуправления  организуют внеурочную работу внутри класса, согласуя свою деятельность с Советом лидеров школы. Направляет работу детей классный руководитель.

В школе функционируют следующие структурные подразделения:

            Каждое структурное подразделение выполняет функции, направленные на организацию учебно-воспитательного процесса согласно должностным обязанностям, локальным актам. При этом основной формой взаимодействия администрации и педагогического коллектива является обмен информацией, индивидуально-групповые консультации, собеседования.

АНАЛИЗ УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА ШКОЛЫ ЗА 2018/2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

  1. Ключевые направления развития школы:
  2. Обновление содержания образования.
  3. Освоение ФГОС.
  4. Формирование системы выявления и поддержки талантливых де­тей, сопровождение их в течение всего периода становления личности.
  5. Развитие учительского потенциала. Качественное улучшение и по­полнение кадрового состава.
  6. Формирование современной школьной инфраструктуры.
  7. Забота о здоровье школьников.

Характеристика задач на 2018/2019 учебный год

С 01.09.2013 года вступил в действие новый закон РФ №273 «Об образо­вании в Российской Федерации».

В рамках реализации нового закона национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», программы развития школы, с целью со­вершенствования в образовательной организации условий введения Феде­ральных государственных образовательных стандартов, коллектив опреде­лил следующие задачи в 2018/2019 учебном году.

Характер задач Содержание задач
К условиям реали­зации образова­тельных программ Продолжить обеспечение условий для организации учебно-воспитательного процесса, самореализации, творческого развития обучаю­щихся в целях достижения нового образовательного результата в со­ответствии с требованиями Федерального государственного образова­тельного стандарта: развивать и совершенствовать образовательную инфраструктуру, оснащать учебные кабинеты техническими средствами, учебными и цифровыми ресурсами
К условиям роста учительского потен­циала Создавать условия, обеспечивающие уровень интеллектуального и профессионального развития педагогов: организовать повышение квалификации педагогов в целях приобре­тения новой профессиональной компетенции — умения работать в высокоразвитой информационной среде, в том числе через дистан­ционные модели повышения квалификации;совершенствовать единое информационное образовательное про­странство школы за счет более полного использования цифровых ресурсов;продолжать работу в информационно-аналитических системах «Электронный журнал» и «Электронный дневник» с целью перехода на реализацию части муниципальных услуг в сфере образования в электронном виде;способствовать повышению ответственности педагогов за результа­ты собственной деятельности, повышению профессионализма, саморефлексии педагогического коллектива в свете внедрения ФГОС;совершенствовать систему работы с педагогами по повышению мо­тивации педагогических работников для успешного прохождения ат­тестации в соответствии с действующим порядком проведения атте­стации, применение современных форм работы с педагогическими кадрами в межаттестационный период.
К структуре образо­вательных программ Организовать работу творческой группы по разработке образователь­ной программы ФГОС ООО в рамках внедрения Федеральных госу­дарственных образовательных стандартов в старшей школе
Усиление контроля за разработкой рабочих программ учителей- предметников, ПДО на соответствие ООП ОО.
К результатам осво­ения основных образовательных результатов Обеспечение доступного, качественного образования, творческого и интеллектуального развития учащихся на всех уровнях обучения.
Вовлечение учащихся в систему дополнительного образования с це­лью обеспечения самореализации личности.
Усиление контроля за системой подготовки выпускников к государ­ственной итоговой аттестации. Особое внимание уделить подготовке по математике и русскому языку.
Усиление роли педагогического коллектива в решении вопросов про­филактики здорового образа жизни, сохранения и укрепления физиче­ского здоровья обучающихся.

Основной предмет деятельности Школы — реализация образова­тельных программ основного общего и среднего общего образования.

Уровень образования Направленность образовательной программы Вид образователь­ной программы Нормативный срок освоения
Основное общее Общеобразовательная программа основного общего образования Основная 5 лет
Среднее общее Общеобразовательная программа среднего общего образования Основная 2 года

Основные направления деятельности Школы: осуществление основного общего и среднего общего образования детей школьного возраста в соответствии с федеральными государственными образова­тельными стандартами; оказание дополнительных образовательных услуг, направленных на развитие способностей и интересов обучающихся во вне­урочное время, а также на организацию досуга детей; воспитание у обуча­ющихся гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирование у обучающихся навыков здорового образа жизни и личной безопасности.

С учетом потребностей и возможностей личности получение образо­вания в школе реализуется в следующих формах:

Форма обучения Охват
Очная форма 427 учеников
Индивидуальное надомное обучение 2 ученика.
Дистанционное 0
Экстернат 0
Семейное 0

На основании выдвинутых задач педагогическим советом школы было принято решение о проведении мероприятий, способствующих их выполнению, и разработан план работы школы на  2018/2019 учебный год по разделам:

  • традиции;
  • школьное самоуправление;
  • спортивная работа;
  • психолого-педагогическое сопровождение;
  • семья;
  • управление;
  • контрольно-инспекционная деятельность.
  •  

Анализ деятельности, направленной на получение бесплатного основного и среднего образования

Педагогический коллектив школы в работе с учащимися руководству­ется Законом РФ «Об образовании», Уставом школы, методическими пись­мами и рекомендациями Управления образования и науки Тамбовской области, а также отдела образования Администрации города Уварово, внутренними приказами, в кото­рых определен круг регулируемых вопросов о правах и обязанностях участ­ников образовательного процесса.

Учебный план школы на 2018/2019 учебный год был составлен на осно­вании БУП — 2004 для 9-11-х классов, для 5-8-х классов — на основе учеб­ного плана по ФГОС ООО и сохраняет в необходимом объеме со­держание образования, являющееся обязательным на каждой ступени обу­чения. При составлении учебного плана соблюдалась преемственность между ступенями обучения и классами, сбалансированность между пред­метными циклами, отдельными предметами. Уровень недельной учебной нагрузки на ученика не превышал предельно допустимого.

Учебный процесс велся строго в соответствии с учебным планом в режиме шестидневной рабочей недели для обучающихся 5-11-х классов.

Продолжительность урока 40 минут для обучающихся 5-11-х классов.

Руководствуясь социальным заказом участников образовательных от­ношений, часы вариативной части распределялись на усиление предметов базового уровня и введение спецкурсов:

  • Математика – 5-11 классы
  • Русский язык – 5-9 классы
  • Литература – 8 классы
  • Спецкурс по русскому языку «Смысловая целостность текста» (10 класс, оборонно-технический профиль), «Анализ текста. Теория и практика» (11 классы  оборонно-технический профиль)э
  • Спецкурс по обществознанию «Проблемы современного мира», (11 классы,  оборонно- технический профиль).

 Образовательная про­грамма и учебный план школы предусматривают выполнение государствен­ной функции школы: обеспечение базового общего среднего образования, развитие ребенка в процессе обучения. Главным условием для достижения этих целей является включение каждого ребенка на учебном занятии в дея­тельность с учетом его возможностей и способностей. Достижения указан­ных целей обеспечивается поэтапным решением задач работы школы на каждой ступени обучения.

В прошедшем учебном году в школе обучалось 427 обучающихся.

Вторая ступень обучения — 5-9-е классы, 5 классов-комплектов. На конец учебного года обучалось 312 обучающихся.

Педагогический коллектив,  работающий в классах 2-й ступени, согласно плану преемственности про­должает работать над формированием познавательных интересов учащих­ся, углублением и совершенствованием нравственного воспитания, педаго­ги среднего звена стремятся заложить фундамент общей образовательной подготовки школьников, необходимой для продолжения образования на 3-й ступени и поступления в учреждения среднего профессионального образо­вания и вузы. Создание условий для самовыражения обучающихся в учеб­ных и вне учебных занятиях в школе и вне ее — задача задач педагогов 2-й ступени. С учетом этого на 2-й ступени был расширен и обогащен учебный план благодаря школьному компоненту.

Школьный компонент учебного плана в свете новых социальных тре­бований к системе образования: формирование у школьников гражданской ответственности, духовности и культуры, инициативности, самостоятельно­сти, любви к родному краю, толерантности, способности к успешной социа­лизации в обществе и активной адаптации на рынке труда составили предметы:

  • Основы военной службы – 7-11 классы
  • История кадетский корпусов – 7-8 классы
  • Основы выбора профессии – 9 классы
  • Черчение – 8-9 классы
  • География – 5 класс
  • Обществознание – 5 класс
  • ОБЖ – 5-6 классы
  • Хореография – 5-6  (мариинский) классы
  • Второй иностранный язык -5, 8 классы
  • Искусство – 9 классы

Третья ступень обучения — 10-11-е классы (2 класса-комплекта). На конец учебного года 103 обучающихся. Структуру базисного учебного плана 3-й ступени определяет социально-гуманитарный и оборонно-технический  профили. В качестве профильных предметов определены русский язык, история, обществознание в социально-гуманитарном профиле , математика и физика в оборонно-техническом.  В связи с чем учебные предметы федерального уровня были усилены часами вариа­тивной части по:

  • физике в 10-х и 11-х классах;
  • математике в 10-х и 11-х классах;
  • истории в 10-х и 11-х классах;
  • русскому языку – в 10-11 классах;
  • обществознанию в 10-х и 11-х классах.

Учебно-воспитательный процесс в школе осуществляли 61 педагог. Из них имеют образование:

  • высшее-55-90%;
  • среднее специальное — 4-7%;

Высшую квалификационную категорию имеют 2 педагога — 3%;

первую квалификационную категорию имеют 24  педагога — 39%;

прошли аттестацию с целью подтверждения соответствия педагогиче­ских работников занимаемым ими должностям на основе оценки их профес­сиональной деятельности  58%.

2 педагога имеют отраслевую награду «Почетный работник общего образования РФ».

2 педагога награждены «Почетными грамотами» МО РФ. Текучести

кадров практически нет. Увольнения — в связи с переходом на пенсию по возрасту и перемена места жительства.

Вывод: в школе работают специалисты с достаточным уровнем про­фессиональной компетентности и опытом педагогического мастерства для того, чтобы дать глубокие и прочные знания обучающимся, направить УВП на развитие личности ученика, о чем свидетельствует анализ результатов учебного года.

Школой было организованно обучение на дому 2 обучающихся. Количество часов календарно-тематического планирования по каждому предмету учебного плана надомного обучения осуществлялось в соответствии с примерным учебным планом для обучающихся на дому.

Формы организации учебного процесса в классно-урочной системе:

  • нестандартные уроки;
  • лекции, семинары, практикумы;
  • надомное обучение больных детей;
  • индивидуальные консультации;
  • занятия по выбору.

Для развития познавательной активности обучаемых и повышения мотивации к обучению проводятся:

  • открытые уроки;
  • предметные недели;
  • внеурочные занятия по интересам;
  • олимпиады;
  • участие в городских, региональных, федеральных и международных конкурсах.

В школе разработана и действует программ «Одаренные дети». Отра­ботана система проведения внутришкольных предметных олимпиад для обучающихся 5-11-х классов. Традиционно проходит школьный тур олим­пиад, итогом которых является КТД для учащихся всей школы. Это или иг­ра, «Город деловых людей», или интеллектуальный марафон, где подтвер­ждается идея важности и необходимости школьных знаний.

Каждый год проводится школьный тур олимпиад с целью:

  • поддержать и развивать познавательные интересы учащихся;
  • выявить наиболее подготовленных учащихся, имеющих особые способности и склонности к предметам для участия в муниципаль­ном этапе  предметных олимпиад.

Выводы:

Учебный план на 8/2019 учебный год выполнен, образовательные программы пройдены.

Анализ работы с педагогическими кадрами

Развитие учительского потенциала — одно из направлений национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

В рамках программы развития решается задача создания условий для постоянного повышения квалификации педагогов.

Кадровый состав. Повышение квалификации

Показатель Число
Всего в школе педагогов 61
Почетных работников общего образования РФ 2
Число педагогов с высшей, первой  ква­лификационными категориями 2 (3  %) — высшая 24 (39  %) — первая 35 (58 %) — соответствие занимаемой долж­ности
Число педагогов с высшим педагогическим, средним педагогическим, с высшим непедаго­гическим образованием С высшим педагогическим образованием – 55  ( 90 %) Со средним педагогическим образованием — 1 (2  %) С высшим непедагогическим образованием 2  (4  %)
Число руководителей и педагогов ОУ, прошед­ших обучение по ФГОС 3 61

Уровень образования педагогического состава в разрезе предметов

  ВСЕГО работников по данной должности  
Высшее Среднее профессиональное  образование Не имеют педагогического образования Ученая степень, звание Всего педагогических работников, имеющих КК Высшая Первая Соответствие занимаемой должности
Всего: Из них с педагогическим образованием Всего: Из них с педагогическим образованием к.н., доцент д.н., профессор
2 3 4 5 6 7 10 12 13 20 21 22 23
Учителя ВСЕГО, в том числе 32 32 32 0 0 0 1 0 15 2 13 11
русского языка 5 5 5 0 0 0 0 0 4 1 3 0
литературы 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
истории 4 4 4 0 0 0 1 0 2 1 1 1
обществознания 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
права 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
математики 5 5 5 0 0 0 0 0 2 0 2 2
информатики 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
физики 2 2 2 0 0 0 0 0 1 0 1 0
химии 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
биологии 2 2 2 0 0 0 0 0 1 0 1 1
геграфии 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
английского языка 4 4 4 0 0 0 0 0 0 0 0 2
немецкого языка 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 0 2
французского языка 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
физической культуры 3 3 3 0 0 0 0 0 0 0 0 3
музыки 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
технологии 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 1 0
 МХК 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 ИЗО 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
начальных классов 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Иные педагогические работники ВСЕГО, в том числе 28 25 23 3 1 4 0 0 7 0 7 19

Кадровый состав школы стабилен. Педагоги имеют высокий образова­тельный ценз и уровень квалификации.

ВНУТРИШКОЛЬНОЕ РУКОВОДСТВО И КОНТРОЛЬ

Исходя из поставленных задач, внутришкольное управление осу­ществлялось по следующим направлениям, образующим единый управлен­ческий цикл:

  • информационно-аналитическое;
  • мотивационно-целевое;
  • планово-прогностическое;
  • организационно-исполнительское;
  • контрольно-диагностическое;
  • регулятивно-коррекционное.

Эффективность и действенность внутришкольного управления невоз­можно осуществлять без четкого плана, где обозначены его направления, база данных педагогической системы школы. Вся информация делится на блоки:

  • уровень обучаемости;
  • уровень сформированности мотивации учебно-познавательной деятельности;
  • уровень сформированности УУД (ФГОС) ОУУН (БУП — 2004).;
  • уровень развития;
  • уровень воспитанности;
  • уровень профессиональной компетентности учителя.

Полученная информация обобщается, анализируется, что позволяет выявить фактическое состояние УВП, установить причинно-следственные связи, выявить проблемы и принять управленческое решение.

Системный подход к прогнозированию и планированию осуществляется через перспективное прогнозирование и текущее планирование:

  • комплексно-целевая программа развития школы  2018 года;
  • ежегодный план работы;
  • план работы на четверть;
  • план работы на месяц.

Важным элементом демократизации школы считаем делегирование функций управления членам педагогического коллектива. Гласность в рабо­те администрации, коллегиальное решение многих вопросов снимают про­блему конфликтов. Коллегиальное управление выражается в большом ко­личестве активных помощников администрации, заинтересованных в со­трудничестве:

  • Попечительский  совет;
  • педагогический совет школы;
  • методический совет школы;
  • руководители предметных МО;
  • психологическая служба школы;
  • творческие микрогруппы учителей.

Такая система организационных отношений стимулирует развитие, профессиональный рост учителей, что в конечном итоге сказывается на уровне освоения ГОС и уровне качества обученности.

Диагностика педагогических процессов осуществлялась с помощью научно-обоснованных параметров. Результаты отражались в аналитических справках, приказах по школе. Однако коррекционная работа на основании справок и приказов по школе методическими объединениями и учителями- предметниками планировались недостаточно эффективно.

Управление УВП в школе осуществляется через сочетание админи­стративного и общественного контроля внутри школы с анализом, контро­лем, оценкой каждого участника образовательного процесса по итогам каж­дой четверти.

Обратная связь между управляющей и управляемой подсистемами про­ходит через внутришкольное инспектирование. По периодичности контроль:

  • вводный;
  • текущий;
  • промежуточный;
  • итоговый.

По способу организации:

  • персональный;
  • классно-обобщающий;
  • предметно-обобщающий;
  • обзорный.

Большую роль в этом играют административно-методические совеща­ния, педагогические консилиумы, заседания педагогического и методическо­го советов. Именно на уровне этих органов обеспечивается обратная связь, являясь важнейшим источником информации, необходимой для успешного функционирования системы управления в школе.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса 2017/2018 учебного года явились:

  • выполнение всеобуча;
  • состояние преподавания учебных предметов;
  • качество ЗУН, сформированности УУД;
  • выполнение учебных программ и предусмотренного минимума письменных работ;
  • подготовка и проведение промежуточной аттестации по итогам года, государственной итоговой аттестации за курс основной и средней школы;
  • выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Анализ состояния качества знаний, умений и навыков

Миссия педагогического коллектива школы заключается в готовности работать с самыми обычными и даже слабо подготовленными детьми, под­держивать их и развивать в процессе учебного труда. Использовать разно­уровневое обучение, дифференциацию и индивидуализацию, информати­зацию обучения, через педагогическое сопровождение.

Педагогический коллектив школы стремится растить свою школьную элиту, адаптировать школу к возможностям и потребностям детей и их ро­дителей.

Для реализации миссии школы коллектив определил следующие цели и задачи в 2017/2018 учебном году.

Цель: обеспечение доступности общего образования, соблюдение прав ребенка на доступное и качественное образование.

Задачи:

  1. Обеспечение реализации прав детей, закрепленных Уставом шко­лы, отслеживание выполнения ими обязанностей.
  2. Формирование системы мер, направленных на получение доступно­го, качественного, бесплатного основного общего, среднего общего образования.
  3. Организация учета детей, склонных к девиантному поведению, уклонению от учебы.
  4. Регулярный сбор, обработка информации по посещаемости детей, оперативное принятие мер.
  5. Обеспечение безопасных условий образовательного и воспитатель­ного процесса.
  6. Организация работы с детьми с разными образовательными по­требностями (индивидуальное обучение).
  7. Планирование совместных мероприятий с ДДОУ по преемственно­сти в работе.
  8. Проведение мониторинга по учету детей в микрорайоне.

АНАЛИЗ ИТОГОВ УЧЕБНОГО ГОДА

Цель анализа:

  • подвести итоги работы школы за 2018/2019 учебный год;
  • выявить педагогические проблемы на основе сравнения реального состояния педагогического процесса с прогнозируемым;
  • определить, в каких классах наиболее высокий уровень падения УО и УКО;
  • определить группу резерва повышения УКО из числа обучающихся, окончивших год с одной отметкой «удовлетворительно».
  • В течение года проводилась работа над совершенствованием со­держания образования. Учебная нагрузка школьников не превышала пре­дельно допустимой нормы. Рабочее время учителя организовано целесо­образно. Закрепилась устойчивая тенденция в кадровой политике школы, направленная на гуманизацию и демократизацию образовательного про­цесса, на формирование учителя-профессионала. Первостепенная задача, стоящая перед каждым учителем и педагогическим коллективом в целом — дать глубокие прочные знания, решена. Учебный план на 2018/2019 учебный год выполнен. Все обучающиеся, освоившие общеобразовательную про­грамму, переведены в следующий класс.
  • Проводился мониторинг достижений обучающихся по областям знаний, учителя школы вели планомерную работу с одаренными обучаю­щимися по подготовке к олимпиадам, участию в конкурсах.
  • Усилия администрации и педагогического коллектива были направ­лены на создание условий для развития ребенка как свободной, ответ­ственной и творческой личности на основе гуманизации образования и вос­питания, вариативности программ, формирования здорового образа жизни. С учителями-предметниками была разработана система организации рабо­ты по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
  • Основное внимание уделялось повышению образовательного по­тенциала педагогов и школьников за счет взаимодействия с родителями, включения учеников и учителей в научно-исследовательскую, самообразо­вательную деятельность. Педагоги школы внедряют в образовательный процесс информационные технологии, максимально используя имеющуюся материально-техническую базу.

Анализ организации и проведения государственной итоговой аттестации выпускников

 9-х и 11-х классов в 2017/2018  учебном  году

Согласно Федеральному закону «Об образовании в Российской Феде­рации» от 29.12.2012 №273-Ф3, освоение общеобразовательных программ основного общего и среднего общего образования завершается обязатель­ной итоговой аттестацией выпускников общеобразовательных учреждений независимо от формы получения образования. Государственная итоговая аттестация выпускников 2018/2019  учебного года проведена на основании нормативно-распорядительных документов федерального, регионального, муниципального и школьного уровней. Все нормативные документы были систематизированы и оформлены по уровням поступившей информации. Папка с документами пополнялась в течение учебного года. Все норматив­но-распорядительные документы рассматривались на совещаниях различ­ного уровня.

Руководствуясь нормативно-правовыми документами Министерства образования и науки РФ, Управления образования и науки Тамбовской области были составлены: план подготовки и план кон­троля за подготовкой к ГИА. В данных документах были определены следу­ющие направления деятельности:

  • нормативно-правовое;
  • информационное;
  • аналитическое.

Своевременно были изданы приказы об окончании учебного года, о допуске обучающихся 9-х и 11-х классов к государственной итоговой атте­стации за курс основного общего и среднего общего образования. Резуль­таты контрольно-инспекционной деятельности изложены в аналитических справках, обсуждены на совещаниях при заместителе директора по УВР и заседаниях педагогического совета, по их результатам были приняты управленческие решения.

На педагогических советах рассматривались следующие во­просы:

  • итоги первого полугодия в выпускных 9-х и 11-х классах;
  • итоги подготовки к ОГЭ и ЕГЭ выпускников 2019 г.;
  • допуск выпускников к ОГЭ и ЕГЭ в 2019 г.

На административных и оперативных совещаниях, совещаниях при завуче, заседаниях М/О рассматривались вопросы:

  • изучение нормативно-распорядительных документов различного уровня, регламентирующих порядок проведения ОГЭ и ЕГЭ;
  • «О заполнении аттестатов об основном общем, среднем общем об­разовании»;
  • тестовые технологии. Обеспечение готовности учащихся выполнять задания различных уровней сложности (части 1 и 2);
  • правила заполнения бланков ОГЭ и ЕГЭ.

Информирование обучающихся и их родителей проводилось через родительские и ученические собрания, на которых они знакомились с пе­речнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендаци­ями по организации деятельности выпускников во время подготовки и про­хождения ОГЭ и ЕГЭ.

Помощь в информационном сопровождении ОГЭ и ЕГЭ выпускникам, родителям и педагогам оказывал оформленный в помещении стенд «ЕГЭ, ОГЭ-2019 ». Содержание данных информационных источников обновлялось в зависимости от той информации, которая была актуальной на сегодняш­ний день и которую необходимо было донести до участников образователь­ных отношений.

Психолого-педагогическое сопровождение выпускников 9-х, 11-х классов:

  1. Психологическая помощь для выпускников 9-х, 11-х классов и их ро­дителей (законных представителей).
  2. Индивидуальные консультации для учащихся по результатам пси­ходиагностики.
  3. Индивидуально-групповые и коррекционно-развивающие занятия.
  4. Проведение лекций на родительских собраниях в 9-х, 11-х классах.

Контрольно-инспекционная деятельность проводилась по направлениям:

  1. Контроль уровня качества обученности обучающихся 9-х, 11-х клас­сов осуществлялся посредством проведения и последующего анализа кон­трольных работ, контрольных срезов, тестовых заданий различного уровня. Результаты данных работ изложены в аналитических справках, обсуждены на заседаниях МО, использовались педагогами для прогнозирования даль­нейших действий по улучшению качества преподавания.
  2. Контроль качества преподавания предметов школьного учебного плана осуществлялся путем посещения уроков. По итогам посещенных уро­ков проводились собеседования с учителями, даны конкретные рекоменда­ции по использованию эффективных методик и технологий преподавания в выпускных классах, способствующих повышению уровня ЗУН обучающихся.
  3. Контроль выполнения программного материала по предметам школьного учебного плана.
  4. Контроль ведения классных журналов выпускных классов.
  5. Контроль успеваемости и посещаемости выпускников 9-х, 11-х клас­сов.

Техническое сопровождение ОГЭ и ЕГЭ осуществлялось с по­мощью:

  • базы данных «ЕГЭ-2019 11-й класс»;
  • базы данных «ОГЭ-2019, 9-й класс»;
  • школьного сайта;
  • электронной почты.

Результаты государственной итоговой аттестации выпуск­ников 9-х, 11-х классов в 2018/2019 учебном году.

К государственной итоговой аттестации допущено 45 обучающихся 11-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников сред­ней школы. К государственной итоговой аттестации допущено 77  выпускни­ков 9-го класса, что составляет 100% от общего количества выпускников ос­новной школы.

Анализ результатов экзаменов 11-го класса показал, из 45 выпускников 11-х классов  сдали экзамен по русскому языку 45 учащихся, что составило 100%,  экзамен по математике успешно сдали 44 ученика, что составило 98%.  математике.

Средний балл по обязательным предметам следующий: математика (профильная) – 40 баллов (мин 27 балл), что выше предыдущего учебного года на 0,2  балла; математика (базовый уровень)- 3,8 балла, русский язык – 60,7 балла (мин 24 балла).

Максимальный  балл по математике по школе – 70 баллов (Рязанцева Н 11 б класс).

Максимальные  баллы по русскому языку – 94 (Юрьева Д.).

Результаты ОГЭ

Из 77  девятиклассников все успешно сдали экзамены по русскому языку и математике.

83 выпускника (69%) подтвердили отметку по математике, 16 (13%) повысили и 21 (17,5%) понизили.

 Средний балл по математике составил 3 балла, что ниже прошлогоднего результата на 0, 6 балла.

По русскому языку 72 (60%) девятиклассников подтвердили итоговую оценку. Повысили – 38 (32%),   понизили – 10  (8%).  Средний балл по русскому языку  составил 3,6 балла, что ниже  результатов прошлого года на 0,4 балла.

Рейтинг предметов по выбору:

  • обществознание — 61;
  • информатика – 45;
  • география — 31;
  • биология – 10;
  • физика — 4;
  • химия — 3;
  • история – 1.

Средние баллы по предметам по выбору ОГЭ:

  • Ср.балл по географии составил 3,5 балла, что ниже результатов прошлого года на 0,3 балла.  17 (55%) подтвердили годовые оценки, 4 (13%) по­высили с отметки, 10 (32% ) понизили;
  • Ср.балл по обществознанию  составил 3,5 балла, что ниже результатов прошлого года на 0,3 балла,  38 (62%) подтвердили годовые отметки, 6 (10%) обучающихся повысили с; 17 (28%) по­низили;
  • Ср.балл по физике   составил 4,3 балла, что выше результатов прошлого года на 0,6 балла.  4 (100%) обучающийхся подтвердили годовую оценку;
  • Ср. балл по химии составил 4,3 балла, что ниже результатов прошлого года на 0,1 балла.  1 (33%) учащихся подтвердили итоговую оценку, 2 (67%) – повысили;  
  • Ср. балл по биологии составил 4,3 балла, что выше результатов прошлого года на 0,4 балла.  6 (60%)обучающихся подтвердили годовой результат; 1 (10%) – повысили его,3 (30%)- понизили;   
  • Ср.балл по истории  составил 5 балла, что выше результатов прошлого года на 0,7 балла. . 100% учащихся подтвердили свои  годовые оценки.
  • Ср.балл по информатике и ИКТ составил 3,4 балла, что ниже результатов прошлого года на 0,3 балла.  22 учащихся (49%) подтвердили годовые оценки; 2 (4%) – повысили; 21 (47%) – понизили.

Результаты ЕГЭ Русский язык

Количество баллов 0-24 25-50 51-70 71-80 81-90 91-100
Число учащихся 0 8 31 3 3 1

Средний балл по предмету – 60,7 баллов — ниже результатов прошлого учебного года на 1,8 балла (62,5 балла).

Математика (профиль)

Количество баллов 0-27 28-50 51-70 71-80 81-90 91-100
Число учащихся 9 19 4 1 0 0

Средний балл по школе по предмету – 40 баллов, что на 0,2 балла выше уровня прошлого учебного года (32,2 баллов).

Математика (база)

Из 16  учащихся  сдававших экзамен на базовом уровне выпускников получили отметки:

«5» — 2, «4» — 7, «3» — 6, «2» — 1.

Рейтинг предметов по выбору:

  • Обществознание – 26;
  • Физика –15;
  • История – 9;
  • Биология – 6;
  • Химия — 2;
  • Литература – 1.

Средние баллы по предметам по выбору:

  • обществознание – 47,8 (ниже результатов прошлого учебного года 51,2 (-3,4 балла);
  • физика – 45,7 ( ниже  результатов прошлого года на 4,5 балла (50,2  балла в 2018 году))
  • химия – 72,5 балла (выше результатов прошлого года на 23,3 балла);
  • история – 44,6 (выше результатов прошлого года на 0,2 балла (44,4));
  • биология – 54,5 (выше  результатов прошлого учебного года на 9,4 балла  (45,1 балл в 2018 году))
  • литература – 47 (ниже результатов прошлого года на 19 баллов (66 баллов в 2017 году).

98% выпускников 11-го класса получили аттестаты о среднем общем образовании, что ниже результатов  прошлого учебного года на 2%(2018 уч.год — 100%).

100% выпускников 9-го класса получили аттестаты об основном общем образовании.

Получение таких результатов стало возможным вследствие того, что:

  • учебный план составлен с учетом программы развития школы, за­просов обучающихся и их родителей и сохраняет в необходимом объеме содержание, являющееся обязательным на каждой ступени обучения за счет часов школьного компонентов в целях сохранения фундаментальности отечественного естественно­-математического образования,  увеличено число часов по математи­ке, усилена роль дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию обучающихся: литературы, русского языка;
  • в школе работают специалисты с достаточным уровнем професси­ональной компетентности и опытом педагогического мастерства для того, чтобы дать глубокие и прочные знания обучающимся, направить УВП на развитие личности ученика. Из 61 педагогов школы 55 (90%) имеют высшее образование, 2 (3%) — высшую квалификационную категорию, 21 — первую, 2 (3%) награждены от­раслевой наградой «Почетный работник общего образования РФ»;
  • повысился уровень методической работы как по форме, так и по содержанию, что способствовало повышению уровня методической культуры каждого учителя.

Выводы, сделанные в результате анализа подготовительного и организационно-информационного этапов государственной итоговой аттестации выпускников в 2017/2018            учебном         году,    могут быть представлены по следующим позициям:

  • имеется в наличии и изучена нормативная база федерального, ре­гионального и муниципального уровней, изданы необходимые до­кументы в самом образовательном учреждении;
  • совершенствуются формы организации, проведения и анализа госу­дарственной итоговой аттестации;
  • подготовка выпускников к государственной итоговой аттестации строилась на системном подходе;
  • совершенствовалась система контроля выполнения государствен­ного образовательного минимума путем внедрения промежуточного контроля, административных контрольных работ, развития внут­ренней нормы оценки качества образования;
  • повысилась правовая, организационная и исполнительная культура педагогов, участвующих в государственной итоговой аттестации.

Общие выводы по анализу результатов государственной итоговой аттестации:

  1. Школа обеспечила выполнение Закона РФ «Об образовании» в ча­сти исполнения государственной политики в сфере образования, защиты прав участников образовательного процесса при организа­ции и проведении государственной итоговой аттестации. При про­ведении государственной итоговой аттестации обучающихся вы­пускных 9-х и 11-х классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации, Положением и инструкциями о проведении экзаменов в форме и по материалам ЕГЭ, разработан­ным Министерством образования РФ, нормативными правовыми документами Управления образования и науки Тамбовской области, от­дела образования Администрации города Уварово. Нор­мативные документы оформлены в срок, для учителей и обучаю­щихся были оформлены информационные стенды. Учебный год за­вершился организованно, подведены итоги освоения образова­тельных программ, проведения лабораторных и практических работ в соответствии с учебным планом. Теоретическая и практическая части образовательных программ освоены.
  2. Школа провела планомерную работу по подготовке и проведению государственной итоговой аттестации в формате ЕГЭ и ОГЭ, обес­печила организованное проведение итоговой аттестации.
  3. Информированность всех участников образовательного процесса с нормативно-распорядительными документы проходила своевре­менно.
  4. Обращение родителей по вопросам нарушений в подготовке и про­ведении итоговой государственной аттестации выпускников в школу не поступали.
  5. 100% выпускников 11-го класса успешно сдали обязательные экза­мены по русскому языку и математике и получили аттестат о сред­нем общем образовании.
  6. 100 % выпускников 9-го класса успешно сдали обязательные экзаме­ны по русскому языку, математике и предметам по выбору и полу­чили аттестат об основном общем образовании.

Средний балл по предмету – 60,7 баллов — ниже результатов прошлого учебного года на 1,8 балла (62,5 балла).

Средний балл ЕГЭ по математике — 39,2 баллов, что на 0,6 балла ниже уровня прошлого учебного года (39,8 баллов).

АНАЛИЗ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ

Цель анализа: определение уровня продуктивности методической работы в школе и ее роли в процессе включения педагогического коллекти­ва в режим реализации ФГОС ООО и введения ФГОС СОО.

В прошедшем учебном году коллектив школы продолжил работу над методической темой: «Межпредметная интеграция в рамках перехода кадетского корпуса в эффективный режим работы».

Цель: содействие повышению качества образования через межпредметную интеграцию в рамках перехода в эффективный режим работы.

Для ее реализации были сформулированы следующие задачи:

  1. .

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершен­ствование методики проведения уроков, индивидуальной и групповой рабо­ты со слабоуспевающими и одаренными обучающимися, коррекцию знаний обучающихся на основе диагностической деятельности учителей, развитие способностей обучающихся, повышение у них мотивации к обучению, а так­же систематическое создание условий для повышения уровня квалифика­ции педагогов.

При планировании методической работы школы педагогический кол­лектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы ре­шать проблемы и задачи, стоящие перед школой.

В соответствии с целями и задачами методическая работа школы осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

  1. фестивалях педагогического мастерства.

Это традиционные и надежные формы организации методической ра­боты. С их помощью осуществлялась реализация образовательной про­граммы и учебного плана школы, обновление содержания образования пу­тем использования результативных и проверенных временем педагогиче­ских технологий (личностно ориентированные, здоровьесберегающие, ин­формационные, развивающие).

Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2018/2019 учебном году было прове­дено три  тематических педсовета:

Форма проведения педагогических советов: традиционная.

Главной структурой, организующей методическую работу педагогов, являются методические объединения. В школе действуют 5 методических объединений:

  1. МО учителей филологического цикла.
  2. МО учителей ИЗО, музыки, технологии, физической культуры.
  3. МО учителей математики, физики, информатики.
  4. МО учителей естественно-социального цикла.
  5. МО классных руководителей.

В соответствии с методической темой школы была выбрана тема ра­боты школьных методических объединений, которая носила общий для всех МО характер: «Составление рабочих программ по предмету с учетом тре­бований ФГОС ООО и характеристики основных видов деятельности учащихся (на уровне учебных действий)».

Главной задачей работы методических объединений являлось оказа­ние помощи учителям в совершенствовании педагогического мастерства. Каждое методическое объединение имело свой план работы в соответствии с темой и целью методической работы школы. На заседаниях школьных ме­тодических объединений обсуждались следующие вопросы:

На заседаниях методических объединений рассматривали вопросы, связанные с изучением и применением инновационных методов и форм ра­боты, большое внимание уделяли вопросам сохранения здоровья учащих­ся, изучали демоверсии (тексты и задания диагностических контрольных и тестовых работ), материалы с сайта ФИПИ и другие учебно-методические материалы. В рамках работы методических объединений проводились от­крытые уроки, внеклассные мероприятия.

В 2018/2019  учебном  году проводилась работа, направленная на создание особых условий для обучающихся, находящихся на индивидуальном обучении на дому (2ученика в течение учебного года). Обу­чающиеся, имеющие проблемы со здоровьем, на основании медицинских справок, обучались на дому; в связи с этим тематическое планирование по каждому предмету учебного плана домашнего обучения корректировалось в соответствии ФГОС ООО, примерными программами по предмету, рабочи­ми программами педагогов.

В 2018/2019 учебном году проводился внутришкольный мониторинг, од­ним из направлений которого являлось наблюдение за качеством обучения обучающихся школы как по основным предметам (русский язык, математи­ка), так и по предметам, которые наиболее востребованы на ОГЭ и ЕГЭ (физика, обществознание,  химия, биология). Результаты мониторинга анализировались, обсуждались на заседаниях МО и совещаниях. Предварительный контроль готовности к итоговой аттестации выпускников основ­ной и средней школы проводился в виде репетиционных работ по русскому языку и математике в форме ОГЭ в 9-х классах и репетиционных диагно­стических контрольных работ в 11-х классах, в форме ЕГЭ по русскому язы­ку, математике, физике, обществознанию, биологии, химии.

Мониторинг степени подготовленности выпускников начальной школы к обучению на 2-й ступени (5-е классы) осуществлялся в форме тестирова­ния и срезовых контрольных и диагностических работ в адаптационный пе­риод (сентябрь-октябрь).

Выводы:

  • вьеберегающей образовательной среды.

Но в работе МО недостаточное внимание уделялось навыкам самоанализа у учителей и самоконтроля у обучающих­ся. Недостатком работы яв­ляется плохая организация школьными МО  ра­боты по взаимопосещению уроков своих коллег.

Рекомендации:

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану ВШК.

Основные цели посещения и контроля уроков:

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и обучаю­щихся на уроках выявлены следующие недочеты:

Среди причин, мешающих работе, педагоги выделили следующие:

Причина этих трудностей:

  • целенаправленной систематическойработы учителя над раз­витием творческих способностей обучающегося.

Выводы

В целом все уроки методически построены верно, уроки насыщенные, разнообразные. Учителя-предметники начали широко использовать компь­ютерные технологии. Системным направлением методической деятельности пе­дагогов можно считать создание компьютерных презентаций, способствую­щих улучшению восприятию материала, расширению кругозора учащихся, развитию их интеллекта.

Большое внимание в течение всего учебного года уделялось сохра­нению здоровья обучающихся. Создавался благоприятный психологический климат в учебном процессе, применялись личностно значимые способы учебной работе, индивидуальных занятий разных типов и уровней, индивидуального темпа работы и выбора видов учебной деятельности — это методы, которые позволяли раскрепощать ре­бенка, повышать уровень его познавательной активности, учебной мотива­ции. Эти методы позволили снизить тревожность и психическое напряжение обучающихся.

Формы здоровьеберегающей работы, используемые в течение года:

Рекомендации:

Одним из средств достижений образовательных и воспитательных це­лей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как:

В программу этих мероприятий входят: предметные викторины, кон­курсы.В течение 2018/2019 учебного года про­ведена декада методической работы, предметные недели. В нихприняли участие практически все обучающиеся школы.

В этом учебном году все предметные недели были интересными: были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для обучаю­щихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установ­ленные сроки ибыли проведены на хорошем уровне.

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, поделок; игры, викторины, выставки, откры­тые внеклассные мероприятия и уроки.

Выводы:

С целью повышения качества обучения в 2018/2019 учебном году была организована работа с обучающимися, имеющими низкую мотивацию к учению:

Была организована работа с обучающимися, имеющими повышенную мотивацию к учебно-познавательной деятельности.Для развития твор­ческой активности обучающихся из вариативной части базисного учебного плана выделены часы на занятия по спецкурсам.

В организации работы обучающихся так называемого продвинутого уровня произошли серьезные изменения. На уроках увеличилось количе­ство времени, отводимого на самостоятельную работу творческого характе­ра. Обучающиеся получали задания повышенного уровня сложности, педа­гоги всех МО использовали элементы инновационных педагогических тех­нологий (личностно ориентированные, информаци­онно-коммуникативные) для организации деятельности учащихся. Это дало положительные результаты. Обучающиеся нашей школы занимали призо­вые места на школьных, муниципальных и региональных олимпиадах, конкурсах, конференциях.

Рекомендации:

В течение учебного года осуществлялось единство учебной и воспита­тельной работы, которое заключалось в том, что весь воспитательный про­цесс проходил через систему уроков и внеурочную деятельность.

Важнейшим направлением работы МО и администрации школы явля­етсяпостоянное совершенствование педагогического мастерства учителей через курсовую систему повышения квалификации. В 2018/2019 учебном году курсы повышения квалификации прошли 21 педагог.

Основное внимание в методической работе было уделено оказанию помощи каждому учителю. Работа с учителями строилась на диагностиче­ской основе с учетом результатов анализа работы за прошедшие годы и выявленных недостатков.

Диагностика особенностей ученического и учительского коллективов была продолжена по направлениям:

По данным анализа работы МО стабилен рост показателей профессиональной деятельности учителей по позициям:

Была отмечена положительная динамика по позициям:

Повышению педагогического мастерства учителей способствует и правильно организованный внутришкольный контроль, спланированный по принципу гласности и открытости. Вопрос систематического контроля учеб­но-воспитательного процесса явился одним из основных в управлении хо­дом этого процесса. Правильно выбранные формы помогали получить до­статочную информацию о состоянии учебно-воспитательной работы в шко­ле, каждую проверку администрация школы проводила в определенной по­следовательности (подготовительный этап, сбор необходимой информации, ее анализ и обсуждение, проверка исполнения указаний). Важным момен­том любой проверки было наличие анализа посещенных мероприятий (как уроков, так и внеурочных занятий) и ознакомление с ними контролирующих и контролируемых лиц. Внутришкольный контроль позволил выявить сильные и слабые звенья в работе того или иного учителя и с учетом этого планировать свою деятельность. При организации контроля осуществлялся индивидуальный подход к каждому педагогу.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в2018/2019учебном году явились:

Формы контроля, используемые в учебном году:

Весь учебный год заместителем директора по УВР осуществлялся контроль за объемом выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана. С целью своевременного выполнения программ по предме­там была организована замена отсутствующих учителей, проводились до­полнительные занятия, кроме того были использованы резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведено уплотнение материала. Благодаря проведенным мероприятиям, программы по всем предметам учебного плана во всех классах в 2018/2019 учебном году выполнены в полном объеме.

В течение учебного года с педагогами, классными руководителями проводились совещания, на которых осуществлялись анализ успеваемости обучающихся, анализ по итогам контроля, анализ выполнения программ, посещаемости обучающимися учебных занятий, анализ выполнения плана по организованному завершению учебного года, подготовки к государствен­ной итоговой аттестации обучающихся 9-х и 11-х классов. Проведение со­вещаний позволило своевременно выявить возникающие проблемы и осу­ществить их коррекцию.

Выводы:

Рекомендации:

Общие выводы:

Наряду с имеющимися положительными результатами в работе име­ются недостатки:

Справка о состоянии работы с одаренными учащимися в 2018/2019учебном году

В рамках подпрограммы психолого-педагогического сопровождения одаренных детей «Успех» школа стремится к полно­ценной реализации возможностей одаренных детей и активизации их твор­ческой деятельности. В школе создана система диагностики одаренности учащихся. Психолог, начиная с общего обследования класса, постепенно переходит к глубокому изучению личности ребенка. При этом используются следующие формы:

Традиционные школьные диагностики дают возможность учителямосуществлять более тонкий индивидуальный подход, раскрывать и разви­вать скрытый личностный потенциал учащихся.

Всем детям предоставляются равные условия для самореализации. Есть ряд учащихся, которые выделяются более высокими интеллектуаль­ными и творческими способностями. Они проявляют себя в одном или не­скольких направлениях:

Основная миссия учителя — развитие личности ребенка, т.е. стремле­ние к более полной самореализации личностного потенциала. Деятельностьпедагогического коллектива школы в данном направлении позволила до­стичь в 2018/2019  учебном году следующих результатов.

Iнаправление — ИНТЕЛЛЕКТУАЛЫ

189 учащихся 7-11-х классов приняли участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по русскому языку, немецкому и английскому языку, литературе, физике, истории, обществознанию, географии, биологии, экологии, математике, информатике, астрономии.

17 учащихся 5-11 классов приняли участие в муниципальном этапе Общероссийской олимпиады школьников по Основам православной культуры.

Обучающиеся 8-11-х классов приняли участие в Федеральном проекте Молодежного парламента при Государственной Думе «Каждый день горжусь Россией!», в акции «Тест по истории Отечества».

Учащиеся 10-11 классов приняли участие воВтором Всероссийском правовом (юридическом) диктанте, в Международной  просветительской акции «Большой этнографический диктант».

Старшеклассники приняли участие во Всероссийском химическом диктанте.

Учащиеся 6-11-х классов участвовали в муниципальном и региональном этапе Всероссийского конкурса юных чтецов «Живая классика».

Учащиеся кадетского корпуса планомерно участвуют в дистанционных олимпиадах «Учи.ру», «Олимпис», Большая школьная олимпиада по физике, олимпиады «Фоксфорд» и др.

II направление — ЭКОНОМИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.

Учащиеся Уваровского кадетского корпуса активно участвуют в акциях программы  финансовой грамотности.

Учащиеся старших классов успешно участвовали во Всероссийском экономическом диктанте.

В школе ежегодно проводится День Предпринимателя.

Успешным стало участие девятиклассников в конкурсе для обучающихся общеобразовательных организаций «Траектория профессионального роста».

III направление – ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ

Приоритетным направлением работы школы является организация деятельности по военно-патриотическому и военно-спортивному воспитанию обучающихся.

Месячник военно-патриотического воспитания в 2018-2019  году был посвящен следующим событиям:

День победы русской эскадры под командованием Ф .Ф. Ушакова над турками у мыса Тендра, День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве.

День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских захватчиков в битве под Москвой.

День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В. Суворова.

День снятия Блокады города Ленинграда, День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве.

День победы русских воинов князя Александра Невского  над немецкими рыцарями на Чудском озере.

Мероприятие, посвященное Бородинскому сражению русской армии под командованием М. И. Кутузова с французской армией (1812 год).

В течение года проводились Дни воинской славы,  уроки мужества, участие в праздновании Дня призывника, военно-спортивные конкурсы и соревнования.

        С 28 июля  по 8 августа 2018 года девять воспитанников Уваровского кадетского корпуса в сопровождении офицера-воспитателя Хон Геннадия Александровича побывали во Всероссийском военно-историческом лагере «Бородино» в Московской области. Организаторами проекта выступают Российское военно-историческое общество, Бородинский Музей-заповедник и благотворительный фонд «Ратники Отечества». Генеральным партнером проекта является Федеральная служба войск национальной гвардии Российской Федерации. Основная цель проекта, помимо организации летнего отдыха,  патриотическое, духовно-нравственное и физическое воспитание детей и подростков. Успешно выступали в состязаниях наши десятиклассники: Милюков Алексей, Близнецов Александр и Юрков Степан в составе футбольной команды заняли 3 место, в перетягивании каната —  2 место; Милюков Алексей, Близнецов Александр в комплексе специальных упражнений по рукопашному бою «Витязь» завоевали 3 место;Милюков Алексей в командном первенстве по фрисби получил заслуженное 2 место; Близнецов Александр завоевал 3 место по метанию ножа. Восьмиклассники Хахин Андрей и Хон Анатолий в составе команды заняли второе место по стрельбе из пневматической винтовки; Александрова Анастасия внесла свою лепту в победу команды по пионерболу; Титов Даниил выступал в составе команды в комплексе специальных упражнений по рукопашному бою «Витязь» и  вместе с одноклассниками Головановой Юлией и Ветровым Сергеем участвовали в художественной самодеятельности. В торжественной обстановке уваровские кадеты получили памятные медали об участии в лагере, и почетные грамоты за победы в состязаниях.

с 28 сентября  по 3 октября 2018 года в городе Пермь  состоялся  XI-й Всероссийский фестиваль-форум кадетских корпусов России «Виват, кадет!». Наши воспитанники вот уже который год принимают активное участие в данном мероприятии. Ребята стали призёрами (III место) в конкурсе «Кадетская песня». Фоменко Антон – победитель в номинации «Лучший знаток ПДД». В соревнованиях по пейнтболу у команды — 2 место и  5 место в номинации «Танец края».

6 октября 2018года  УРОО «Ветераны Афганистана и локальных войн» совместно с кадетами и школьниками г. Уварово и участниками из других районов, областей приняли участие в пешем марше (35 км.) Тамбов — Рассказово, посвященном памяти Александра Комягина — Героя России (посмертно), уроженца г. Рассказово  и подвигу воинов-десантников 6-й роты, роты  76-й Псковской Гвардейской воздушно-десантной дивизии (рук. Хон Г. А)

       7 декабря 2018 года в Уваровском кадетском корпусе прошел митинг  в память о выдающемся  военачальнике  генерал-полковнике  Караулове  Николае  Ивановиче.  Были возложены цветы к памятной стеле, у которой был выставлен почетный караул  кадет(рук. Кудрявцев Е.А.)

     22 января в Уваровском кадетском корпусе состоялась встреча воспитанников 8 классов с ликвидатором последствий аварии на Чернобыльской АЭС, начальником химической службы авиационного полка, майором в отставке Лукьяновым Александром Михайловичем. Военный-химик рассказал ребятам о своей службе, о причинах аварии на Чернобыльской АЭС, об участии в ликвидации последствий, о последствиях воздействия радиации на организм человека.

      14 февраля 2019 года  воспитанники Уваровского кадетского корпуса посетили региональное Управление Росгвардии. День открытых дверей здесь совместили со спортивными состязаниями между подразделениями ведомства. Кадеты смогли понаблюдать, как тренируются и как соревнуются сотрудники Центра лицензионно-разрешительной работы, Управления, а также бойцы СОБРа и ОМОНа.
Кроме того, гостям продемонстрировали процесс задержания условных преступников, а также образцы военной техники и оружия.

     15 февраля 2019 года воспитанники кадетского корпуса приняли участие в концерте, посвящённому юбилейной дате вывода войск из Афганистана (рук. Борисов О.Ю, Мананникова Н.В.)

    В Уваровском кадетском корпусе хранят память о нашем земляке, выпускнике школы генерал-полковнике Караулове Николае Ивановиче. 21.03.2019г. в кадетском корпусе прошел митинг, посвященный 72 годовщине со дня рождения генерала Н.И. Караулова (рук. Борисов О.Ю)

  19 февраля 2019 года  воспитанники кадетского корпуса приняли участие в муниципальном этапе военно-спортивной игры «Одиночная подготовка воина-разведчика, посвящённого 74-летней годовщине в ВОВ, Дню Защитника Отечества и 30-й годовщине вывода Советских войск из Афганистана. В общекомандном зачёте наши ребята заняли первое место! (Руководитель Перов А.В).

Воспитанники Уваровского кадетского корпуса стали участниками вечера встречи ветеранов Вооружённых сил «Сыны Отечества». Мероприятие прошло 21 февраля в МБУК УГДК «Дружба»(рук. Борисов О.Ю)

       26 февраля 2019 года в ТОГБПОУ «Мичуринский аграрный техникум» (с.Турмасово) состоялась областная военно-спортивная игра «Одиночная подготовка воина-разведчика», посвящённая 74-летней годовщине Великой Победы, Дню защитника Отечества и 30-ой годовщине вывода Советских войск из Афганистана. Игра собрала лучшие команды муниципалитетов Тамбовской области: обучающихся кадетских школ-интернатов, профильных кадетских классов общеобразовательных организаций, членов юнармейских отрядов, военно-патриотических клубов, отрядов и объединений общеобразовательных школ, организаций профессионального образования. Ребята показали свое мастерство в следующих испытаниях: строевая подготовка, силовая подготовка, снаряжение магазина автомата Калашникова, прохождение теста на зрительную память, исторический конкурс, конкурс-фестиваль, разборка и сборка автомата Калашникова. В общекомандном зачёте воспитанники Уваровского кадетского корпуса заняли 8 место из 28 команд! В историческом конкурсе нашим ребятам не было равных — 1 место (руководители Перов А.В., Юшкова А.Н.)

       1 марта 2019 года в Центре духовно-нравственного воспитания детей и молодежи «Возрождение», расположенном в Уваровском кадетском корпусе имени Святого Георгия Победоносца, состоялся Урок Мужества, посвященный подвигу десантников 6-й роты 2-го батальона 104-го гвардейского парашютно-десантного полка 76-й гвардейской воздушно-десантной дивизии (Псковской). Почетными гостями мероприятия стали родители уваровцев, погибших в ходе боевых действий на Северном Кавказе, а также члены общественной организации «Ветераны Афганистана и локальных войн» и клирик Уваровской епархии Священник Владимир Васильев(рук. Краснова М.М)

.

   В канун Дня Защитника Отечества в Уваровском Святого Георгия Победоносца кадетском корпусе состоялся ежегодный, ставший уже традиционным, военно-спортивный праздник в память об офицере-воспитателе кадетского корпуса, подполковнике Иванове В. А.. За кубок подполковника Иванова В.А. военные воспитанники боролись в дух возрастных группах 7-8 и 9-11 кадетские классы(рук. Кудрявцев Е.А., Борисов О.Ю, Милосердов А.А)

   По итогам военно-спортивного праздника Большой Кубок в память о подполковнике Иванове В. А. завоевал 51 кадетский взвод в старшей возрастной группе. (классный руководитель капитан Сибилёв М.С.)

  В младшей возрастной группе победа досталась и малый кубок — 22 взводу казаков (командир взвода сотник Перов А.В.)

 16 марта 2019 года  прошёл ежегодный марш-бросок с оружием на 5 км в честь 6 роты, героически погибшей на высоте 776м. Место проведения Трегуляй — полигон В/Ч спецназа среди ВПК, кадет области. Марш- бросок организовали  организации: ООО ИВА «Инвалиды войны, ТРО МОО «Союз десантников» и ТООО «Чернобыль
  В состав команды  Уваровского кадетского корпуса имени Святого Георгия Победоносца входили: Даниил Березов, Артём Климов, Никита Попов, Егор Яшпаров, Александр Близнецов, Алексей Милюков, Давид  Шкураев, Александр Курышев, Антон Фоменко, под руководством воспитателей Дегтярёва А.А. и Сибилёва М.С. Уже в третий раз кадеты Уваровского кадетского корпуса имени Святого Георгия Победоносца занимают 1-ое Место в соревновании.»
В поддержку кадетов также в мероприятии принимали участие и члены УРОО «Ветераны Афганистана и локальных войн» совместно с Уваровскими казаками.
Затем члены УРОО «Ветераны Афганистана и локальных войн» вместе с участниками соревнования почтили память погибших бойцов 16 бригады и возложили цветы к машине которую подорвали в Чечне в 2006г., где погибли парни выполняя свой воинский долг.

   27 марта 2019 года  учащиеся 6 классов посетили музейную  комнату  Ветеранов боевых действий в г.Уварово. Члены УРОО»Ветераны Афганистана и локальных войн» провели для ребят Урок Мужества(рук. Борисов О.Ю)

    10 апреля 2019 года  воспитанники 9-х классов Уваровского кадетского корпуса посетили музей войсковой части п. Покровское, где ознакомились с историей части, сферой её деятельности по укреплению обороноспособности страны. Ребята побывали в казарме, где проживают военнослужащие срочной службы. Кадетам продемонстрировали образцы формы одежды сегодняшних солдат и сержантов этого подразделения, а также образцы боевого стрелкового оружия, их тактико-технические характеристики, (автомат Калашникова различных модификаций, пулемёт, винтовку с оптическим прицелом) (рук. Борисов О.Ю)

  15 апреля 2019 года в г.Уварово прошёл зональный этап детско-юношеской военно-спортивной игры «Зарница», посвященной 74-й годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг., на базе МБОУ кадетская школа «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца».  В  номинации «Первая помощь» кадеты были первыми, «Туристская полоса» -2 место, «Огневой рубеж» -1 место, «Красив в строю, силён в бою» — 2 место, «Страница истории Отечества» -2 место, «ГТО» — 2 место.  В итоге, общекомандное — 1 место (рук. Дегтярёв А.А.)

  19 апреля 2019 года на базе МБОУ кадетская школа «Уваровский кадетский корпус им. Святого Георгия Победоносца» состоялся зональный этап детско — юношеской военно — спортивной игры «Победа», посвящённой 74 -й годовщине Победы в Великой Отечественной войне. В общекомандном зачёте команда воспитанников нашего кадетского корпуса заняла первое место! (рук. М.С.Сибилёв).

   С 24-26 апреля 2019 года  состоялась областная военно-патриотическая игра «Славянка», посвящённая 74 годовщине Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. В этом соревновании приняли участие 28  команд со всех районов и городов Тамбовской области. Воспитанники Уваровского Святого Георгия Победоносца кадетского корпуса приняли активное участие и отлично выступили в различных номинациях этих увлекательных состязаниях, показав при этом высокий уровень знаний. Под руководством своих наставников, офицеров-воспитателей: Милосердова А.А. и Сибилёва М.С., Дегтярёва А.А. наша команда в составе: Яшпарова Егора, Игидова Рината, Милосердовой Екатерины, Курышева Александра, Милюкова Алексея, Близнецова Александра, Сапрыкиной Ксении и Нестеровой Нелли показала наивысшие результаты. Так в самом престижной номинации «Ночной десант» кадеты заняли 1 место; в других номинациях  воспитанники кадетского корпуса были в числе победителей – что позволило стать ребятам первыми в общем зачёте.

    6 мая 2019 года в Уваровском кадетском корпусе имени святого Георгия Победоносца состоялся традиционный молебен, парад учащихся и праздничный концерт, посвященный Дню памяти великомученика святого Георгия Победоносца.

  9 мая 2019  года в г. Уварово по традиции воспитанники Святого Георгия Победоносца кадетского корпуса, открыли Парад в честь 74-й годовщины Великой Победы Советского народа в Великой Отечественной войне (1941-1945гг)

     18 мая  2019 года  в д. Красное знамя Уваровского района (Старая Ольшанка) состоялось военно-спортивное мероприятие Марш-бросок, посвящённый памяти Евгения Родионова.   Участие в мероприятие приняли команды из г. Уварово, г. Котовска и Уваровского района. Марш-бросок включил полосу препятствий, стрельба из пневматической винтовки, поднятие гири -16 кг (Андрей Подъяблонский -1 место), отжимания, упражнения на пресс (Ким Вадим -1 место), метание гранаты, вязание узлов и сборка и разборка автомата Калашникова. По сумме набранных баллов по всем видам 1 место занял Уваровский кадетский корпус  (рук. Перов А.В.)

       С 23 по 27 мая 2019 года в городе Уварово прошёл  9-й Всероссийского/4-й Международный фестиваль кадетских корпусов  «КАДЕТСКАЯ СИМФОНИЯ». Он  был посвящён 76-летию победы в Сталинградской битве и 75-летию трагедии в Хатыни.
   15 корпусов из 4-х федеральных округов, около 200-т кадет стали участниками фестиваля «Кадетская симфония» в этом году. Воспитанники Уваровского кадетского корпуса награждены дипломом за победу в номинации «Открытие фестиваля» (рук. Кудрявцев Е.А.)

   27 июня 2019 года  в г. Уварово на городском кладбище состоялась Всероссийская военно-патриотическая акция «Горсть памяти», в которой приняли участие наши кадеты. Ее провели у могилы Ивана Павловича Фролова — участника Великой Отечественной войны, полного кавалера ордена Славы. Все присутствующие почтили память Ивана Павловича Фролова минутой молчания и возложили цветы на могилу.

1 июля 2019 года воспитанники кадетского корпуса приняли участие в мероприятиях, посвящённых Дню ветеранов  боевых действий.


IV направление – ТВОРЧЕСТВО

   С 24 по 26 августа 2018 года в Москве прошел Фестиваль детских и молодёжных духовых оркестров «Спасская башня детям». Сотни юных музыкантов со всей России получили возможность выступить в самом сердце страны — на Красной площади. В их числе – ансамбль барабанщиц Уваровского кадетского корпуса  имени Святого Георгия Победоносца, который успешно прошёл специальный конкурсный отбор. За 3 дня своё мастерство продемонстрировали 10 детских духовых оркестров и 6 групп барабанщиц. В составе делегации из города Уварово были 11 барабанщиц. Это: Гуреева А, Ильина К, Болдырева К, Смирнова К, Животикова О, Тетюхина А,Дроздова Д, Сторожева Я, Соловьёва К,Павлова В, Третьякова Н. Делегацию возглавили: заместитель главы администрации г.Уварово Кобзарь В.Е. и директор Уваровского кадетского корпуса Кудрявцев Е.А..  Руководитель ансамбля Ольга Тетюхина. 24 августа участники фестиваля выступали на сцене Детского городка на Красной площади. 25 августа, Уваровскому ансамблю барабанщиц и Московскому кадетскому музыкальному корпусу, выпала честь стать участниками торжественного шествия в парке ВДНХа. В нем приняли участие 11 иностранных коллективов и 4 российских коллектива. Надолго в памяти девочек останется Фестиваль Спасская башня детям.  Это не только выступления, но и экскурсия по Александровскому саду, и новые знакомства.


   Участие воспитанников Уваровского кадетского корпуса в конкурсных номинациях Всероссийского Фестиваля творчества кадет «Юные таланты Отчизны» (г. Москва) — это уже многолетняя традиция. В 2018 году Уваровские кадеты стали дипломантами сразу в нескольких номинациях. Свое вокальное мастерство в музыкальной номинации успешно представила Валерия Мананникова. Она стала призёром — обладателем премии, присуждённой из средств президентского гранта. Валерия приняла участие в торжественных мероприятиях с 17 по 21 октября 2018 года в городе Москва, где исполнила свою песню на гала — концерте «Кадетский голос». На награждении и гала – концерте получила Диплом и нагрудный знак.
За годы своего существования фестиваль заслужил репутацию масштабного всероссийского мероприятия, главные цели и задачи которого направлены на выявление и поддержку талантливой молодежи в кадетской среде, возрождение отечественных традиций кадетского воспитания и образования. Работа фестиваля получила самые высокие оценки со стороны Президента России, Председателя Государственной Думы, руководителей федеральных министерств и ведомств, мэра Москвы.

Класс Количество учащихся Мероприятие Результат Учитель
5-10 15 Май – июль, 2018 XI Всероссийский фестиваль творчества кадет «Юные таланты Отчизны», г. Москва. Номинация «Музыкальная» Мананникова Валерия – призёр (премия из фонда президентских грантов) Вокальная группа юношей –дипломант. Мананникова Н.В.
Номинация «Художественная». Красов Евгений, Желтова Алена, Чурикова Анастасия, Карамышева Дарья,, Котов Данил, Чернова Ульяна, Горбунова Надежда, Смирнова Кристина, Мананникова Валерия – дипломанты. Чурикова И.В.
5-10 9 Май –июнь, 2019 года XII Всероссийский фестиваль творчества кадет «Юные таланты Отчизны», г. Москва                  Номинация «Музыкальная» Нестерова Нелли, Лазарев Лев, Минин Александр  – дипломанты   Мананникова Н.В.
Номинация «Художественная».      Попова Валерия – призёр     Горбунова Надежда – дипломант   Уколова О.В.
10-11 10 Сентябрь – октябрь, 2018 год XI-й Всероссийский фестиваль-форум кадетских корпусов России «Виват, кадет!»   Конкурс «Кадетская песня» -3 место (вокальная группа юношей)   Мананникова Н.В.
7-11 10 Февраль, 2018            Муниципальный  этапа Всероссийского конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса России», Уварово Королёв Сергей и Козуров Иван — II место, Лев Лазарев -I место, Усова Татьяна-III место, Нестерова Нелли -III место Минин Александр –II место Вокальная группа «Славянка»       — I место. Мананникова Н.В.
7-11 6 Март, 2018 г Региональный   этапа Всероссийского конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса России», Уварово. Вокальная группа «Славянка»- участие Лев Лазарев  — участие Мананникова Н.В.
6, 9, 11 3 Февраль, 2019 г        Зональный фестиваль классической гитары «Изгиб гитары»   Дипломы участников – Зыкова Виктория, Королёв Сергей, Осипов Кирилл. Мананникова Н.В.
7 1 Март,2019 г   Муниципальный этап Всероссийского детского экологического форума «Зелёная планета 2019» (номинация «Зелёная планета глазами детей») Попова Валерия- 1 место. Попова Е.В.
6-10 9 Март, 2019 г Муниципальный этап Регионального фотоконкурса « Я и мой наставник» Номинация «Наставник в общеобразовательной организации» Милосердова Элеонора -1 место. Рязанова Н, Мамедов А — 3 место Хахин Андрей -2 место Буренина К, Соколов А — 3 место Номинация «Наставник –старший друг» Попова В -1 место Мамедов А — 2 место Номинация «Наставник в организации дополнительного образования» Гунбин А — 2 место Малышев М — 3 место     Мананникова Н.В. Мамедова Э.Э. Попова Е.В. Мамедова Э.Э.     Попова Е.В. Мамедова Э.Э.       Попова Е.В.  
5 1 Областной конкурс рисунков для замещающих семей «Мир профессий » Номинация «Профессия моей мечты» Кувардина Елизавета — победитель Уколова О.В.
8 2 Всероссийский конкурс молодёжных проектов  «Если бы я был Президентом»  (заочный этап) Хахин Андрей, Титов Даниил -победители Уколова О.В.
8-10 18 Май, Городской фестиваль команд «КВН – 2019» среди учащихся и работающей молодежи  г. Уварово. Команда – 1 место Казюлина И.В. Мананникова Н.В.
5-7 5 Сентябрь –октябрь,2018 «Дорога — глазами детей», городской конкурс рисунка Харланов Кирилл -3 место Уколова О.В.
5,10 2 Октябрь, 2018 Региональный этап XIV Международного конкурса детского творчества «Красота Божьего мира» Карамышева Дарья — победитель. Уколова О.В.
10 1 Май, 2019 год Областной творческий конкурс (видеороликов) для учеников образовательных учебных заведений на право получения стипендии Краснов Ефим – сертификат на 2000 рублей. Краснова ММ..
5-6 3 Ноябрь, 2018 год Конкурс рисунков  «Я – художник» (интернет-конкурс) Малышев Матвей, Кувардина Елизавета  — диплом лауреата 2 степени   Уколова О.В.
5,8 2 Ноябрь,2018 год Всероссийский конкурс изобразительного искусства «Мир российской природы»   Александрова Анастасия -победитель Кувардина Елизавета -победитель Уколова О.В.
5-6 3 ФЕВРАЛЬ, 2019 год Областной конкурс творческих работ «Вверх по радуге» участие Уколова О.В.
5-10 9 Июнь, 2019 г III Поленовский плэнер Участие Уколова О.В.
5 1 Январь, 2019 г Региональный этап Международной конференции педагогов-художников в Тамбове (совместная выставка с детьми) Кувардина Елизавета — участие. Уколова О.В.
10 1 Февраль, 2019 Муниципальный этап военно-спортивной игры «Одиночная подготовка воина-разведчика» Лев Лазарев (конкурс «Фестиваль» -вокал) – 2 место Мананникова Н.В.
5 15 Международный конкурс (интернет –проект. Фестиваль Международных и Всероссийских дистанционных конкурсов «Синяя птица») Театральная студия «Луна» (номинация « Актёрское мастерство») – диплом победителя 2 степени Хахина О.А.
10 1 Февраль,2019г Зональный этап олимпиады по дополнительному образованию   Номинация «ИЗО» Чурикова Анастасия — 1 место Уколова О.В.
5-6 2 Октябрь, Межмуниципальная научно — практическая конференция «Новомученики и исповедники земли русской» Олейникова София – участие Смольянинова Варвара — победитель Краснова М.М.
10 1 Октябрь 2018, Региональный конкурс православных видеофильмов «Божий мир глазами детей» Краснов Ефим – участие Краснова М.М.
5 1 Февраль, Межрегиональный медиафестиваль «Сретенская свеча»              Смольянинова Варвара — участие Краснова М. М.
5 1 Ноябрь, 2018 Региональные Питиримовские чтения Смольянинова Варвара – участие Краснова М. М.
6-11 3 Март, 2019 г Муниципальный этап конкурса «Живая классика» Малышев Матвей — 1 место  Климов Артём — 1 место Андрющенко Мария — 3 место Малышева А.М. Хахина О.А. Агеева М.В.
6,11 2 Март,2019 г Областной этап конкурс «Живая классика» Малышев Матвей  — участие Климов Артём  — участие Малышева А.М. Хахина О.А.  
7 1 Февраль, 2019 г Муниципальный этап Всероссийского конкурс юных фотолюбителей «Юность России» Номинация «Портрет» -2 место Попова Валерия Номинация «Архитектура и интерьер» -2 место Попова Валерия Попова Е.В.
5 15 Январь, 2019 г Муниципальный этап конкурса «Театральная юность России» Театральная студия «Луна» -1 место Хахина О.А. Казюлина И.В.
5-10 13 Октябрь, Муниципальный конкурс чтецов «Они воспели своё Отечество» Лукьянова Маргарита — 2 место Кувардина Елизавета -1 место,  Малышев Матвей -1 место.   Филиппова  Л.А   Манешина Л,А. Малышева А.М.
5 4 Октябрь, Муниципальный этап конкурса «Безопасное колесо» участие Казюлина И.В. Мананникова Н.В.
10 3 Январь, 2019 год Городской конкурс красоты и таланта среди молодёжи «Зимняя вишня -2019г». Чумичёва Инна — победитель Мананникова Н.В.
10 1   Май, 2019 Всероссийский конкурс детского творчества «Весна, весна на улице, весенние деньки» Чурикова Анастасия -2 место Уколова О.В.
8 1 Март, 2019 г Областной Чемпионат по чтению стихов «ПОЭЮЯ», приуроченный ко Всемирному Дню поэзии. Андрющенко Мария — участие Агеева М.В.

V направление — СПОРТ

Перед началом спортивного мероприятия была организована экскурсия для старших классов по музейным экспозициям, что находится под открытым небом у корпуса №1 – артиллерийские орудия современности и времён Великой Отечественной войны.
Далее кадетский корпус в полном составе принял участие в традиционном, ежегодном, спортивном празднике. — Турград — 2018. Каждая команда старалась стать победителем в номинациях спортивных состязаний. И победителями стали:
В старшей возрастной группе:
1 место заняла команда – 11 класса «220 вольт»;
В средней возрастной группе:
1 место заняла команда 8б кадетского взвода;
3. В младшей возрастной группе:
Победила команда 5а класса

  • XV Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». В номинации «Физкультурно-оздоровительные технологии» учитель английского языка Паламарчук А.Ю. совместно с спортгруппой  учащихся кадетского корпуса заняла 3 место!

 По итогам напряжённых и интересных игр победители кадеты (рук. Калугин Ю.А.)

Среди воспитанников Уваровского кадетского корпуса  есть ребята, которые  на протяжении всего учебного года посещали ДЮСШ г. Уварово. Так, первый юношеский разряд по боксу имеют: Ким Вадим(7 класс), Гунбин Никита (7 класс) Малышев Матвей (6 класс), Харланов Кирилл (6 класс).  В течении 2018-2019 учебного года ребята не просто принимали участие, а стали призёрами и победителями многих  открытых городских, областных, межрегиональных турниров и первенствах по боксу.

Рекомендации:

  • продолжить индивидуальную работу с одаренными детьми соглас­но программе «Одаренные дети»;
  • отметить кропотливую и целенаправленную работу учителей био­логии, английского языка, музыки, математики и ОПК, географии, русского языка,  математики и информатики, общественных дисциплин, физкультуры, ОБЖ за высокий уровень работы с учащимися, отличающимися высоким уровнем умствен­ных способностей;
  • руководителям МО совместно с учителями-предметниками разра­ботать рекомендации по составлению индивидуальных планов для работы с учащимися, отличающимися высоким уровнем умствен­ных способностей.

Анализ работы МО учителей филологического цикла

Цели: проанализировать работу МО по создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию интеллектуального потенциала ребенка, его творческих способностей и формирование потребности к саморазвитию и самообучению

Предмет анализа: учебная и методическая работа членов МО

  1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Задачи МО:

В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО филологического цикла приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2018-2019 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной. Это работа по подготовке к конкурсам, олимпиадам, экзаменам. Для развития способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия и индивидуальные занятия.

Вывод: вся методическая работа учителей МО филологического цикла соответствовала данным задач.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

В МО учителей филологического цикла входят 11 педагогов: 7 учителей русского языка и литературы (учитель первой категории Чеботарёва А.П. находится в декретном отпуске) и 5 учителей иностранного языка. 

  человек % от общего количества членов МО
Всего членов МО 11 100
Образовательный ценз
11 100
Квалификационная категория
1 9%
5 45%
3 27%
2 18%
Курсовая переподготовка
Прошли курсы повышения квалификации (общее количество за последние 3 года) 10 81%
Укомплектованность штатов
11 100
10 100

Вывод: Преподавание предметов филологического цикла  осуществляется квалифицированными кадрами. Все учителя имеют высшее филологическое образование.

Кадровое обеспечение образовательного процесса

Члены МО Общее кол-во Педагогический стаж
До 3 лет 3 – 5 лет 5 – 10 лет 10 -15 лет 15 – 20 лет 20 – 25 лет Свыше 25 лет
Учителя русского языка и литературы 6 1 1 1 3
Учителя иностранного языка 5 1 1 1 2
Всего 11 2 1 2 1 5

Таким образом,  педагогический коллектив опытный и квалифицированный, что непосредственно отражается на окончательных результатах образовательного процесса школы. В последний год наметилась тенденция к омоложению коллектива, что повышает его гибкость и восприимчивость к инновациям.

2. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

Все участники МО регулярно проходят курсовую подготовку, что способствует успешному решению многообразных проблем образователь­ного процесса: систематическая корректировка и своевременное обновле­ние учебно-воспитательного процесса, совершенствование методов и форм обучения, освоение образовательных технологий.

Помимо курсовой подготовки, ряд членов МО проверил свои знания в он-лайн тестировании:

Таким образом, все учителя английского и немецкого  языка в связи с введением второго иностранного языка прошли курсовую подготовку. В целом все учителя, члены МО филологического цикла за последние три года прошли какой-либо вид курсовой подготовки.  В дальнейшем необходимо продолжить работу по повышению квалификации учителей по всем преподаваемым предметам, как в очной форме, так и дистанционно.

  1. Анализ работы педагогов по темам самообразования.

В течение учебного года члены МО работали над повышением теоретического и методического уровня педагогического мастерства. С этой целью каждым учителем была определена тема самообразования, работа над которой способствовала решению поставленных перед коллективом задач. На заседаниях МО учителя делились своими наработками с коллегами (Агеева М.В., Ильина Г.Г., Манешина Л.А., Баранова Т.А., Мишина Е.А., Малышева А.М., Кувардина В.В.) Кроме того, члены МО филологического цикла приняли участие в методической работе школы:

  • Педагогический марафон «Урок как основная форма организации обучения в современной школе в формате ФГОС» (ноябрь 2018) – Малышева А.М.

Вывод: Каждый учитель отчитался о работе по теме самообразования в той или иной форме- выступление на заседаниях школьного и городского МО, на педагогических советах школы, открытые уроки, мастер- классы.

3. Анализ тематики заседаний МО

МО в течении года работало по следующим направлениям:

  1. Повышение качества обучения;
  2. Создание комфортной образовательной среды для учащихся в школе.
  3. Метапредметных подход на уроках филологического  цикла.
  4. Инновационные технологии в работе учителя.

За отчетный период было проведено 4плановых заседаний и одно внеплановое заседание МО. где обсуждали следующие вопросы:

Также на заседаниях МО были организованы дискуссии  по следующим темам:

На заседаниях МО рассматривались вопросы изучения нормативных документов, теоретические вопросы, учителя знакомились с опытом работы лучших учителей, новинками литературы, публикациями журналов «Русский язык в школе», «Литература в школе», «Иностранные языки в школе»,  изданий ИД «1 сентября».  Большое внимание было уделено подготовке учащихся к ВПР, ЕГЭ и ОГЭ. Проанализированы диагностические работы по русскому языку с использованием контрольно-измерительных материалов нового поколения ЕГЭ (11кл) и ОГЭ (9 кл). Были проведены административные контрольные работы, пробные экзамены, учителями спланирован ряд мероприятий, направленных на качественную подготовку учащихся к экзаменам

Вывод: все заседания МО были направлены на решение важных вопросов, связанных с анализом успеваемости учащихся по четвертям, выявлением пробелов в знаниях и умениях учащихся, намечены пути преодоления трудностей в качестве знаний учащихся, разработаны планы работы с

учащимися (индивидуальная работа со слабыми и сильными учащимися, дополнительные занятия, работа по карточкам).

  1. Анализ инновационной деятельности

Для развития творческих способностей учащихся широко используются в работе элективные курсы (например, «ЕГЭ без проблем», «Подготовка к ОГЭ»), внеурочная деятельность «Мир проектов», «Магия русского слова» (Агеева М.В., 8АБклассы), внеклассные мероприятия.

Ряд новых технологий, используемых учителями на уроках, позволяет развить языковую интуицию учащихся, пробуждает интерес к интеллектуальной работе.

Активно внедряются в работу инновационные технологии:

В течение учебного года члены МО подготовили и провели ряд внеклассных мероприятий:

ФИО учителя класс Тема и форма внеклассного мероприятия
Малышева А.М. квест по теме «Лексика»
7 А Игра «Лингвистический футбол»
9 Г «Турнир знатоков русского языка»
6 А Язык- душа всего народа 
7АБ Урок-игра «Интеллектуальный ринг по русскому языку»
Булычёва К.Ю. 10-11 Внеклассное мероприятие  по английскому языку «Социальные сети – мостик между двух культур»
5-7 игра Звёздный час «США»
5 Б игра (КВН) по теме «Seasons. The English year»
7-8 путешествие «The land and the people of Great Britain »
Агеева М.В. 8АБ Литературная игра по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка»
8АБ Лингвистическая игра «Фразеология русского языка».

Систематическое повышение профессионального уровня является важнейшим условием успешной работы каждого педагога. МО учителей- словесников в рамках методической темы школы «Межпредметная интеграция в рамках перехода кадетского корпуса в эффективный режим работы» решало задачи по усилению развивающего начала в обучении на уроках русского языка и литературы, внедрения ИКТ в образовательный и воспитательный процесс, принимало активное участие в подготовке семинаров, заседаний методиче­ского и педагогического советов. Так, были подготовлены и проведены интегрированные уроки и внеклассные мероприятия:

  1. МХК + развитие речи.  «Гоголь русской живописи» (подготовка к сочинению-рассказу по картине Федотова «Свежий кавалер»), 8АБ, Агеева М.В. – Чурикова И.В.
  2. МХК + развитие речи.  «Федотов – кадет, офицер и художник» (подготовка к изложению по тексту о картине Федотова «Анкор, ещё анкор!»), 9Б, Агеева М.В. – Чурикова И.В.
  3. Искусство + литература +развитие речи. «Сергий Радонежский в живописи и литературе. Св. Сергий на полотнах М.Нестерова». 8АБ,  (Агеева М.В.)
  4. Литература + русский язык. «Речевые характеристики персонажей как средство создания комической ситуации в  комедииД.И.Фонвизина «Недоросль». 8АБ, Агеева М.В.
  5. История + Литература. «Дума «Смерь Ермака» и ее связь с русской историей». 8АБ, Агеева М.В.
  6. Литература + история + ОВС. Защита проекта «Воинские знания и реалии в повести Пушкина «Капитанская дочка».(Агеева М.В.)
  7. Литература + История казачества+ Искусство. «Казачья тема в произведениях Лермонтова 8Б,  (Агеева М.В.)
  8. Литература + литературное краеведение. «Лермонтов и Тамбовский край: поэма «Тамбовская казначейша». 8А,  (Агеева М.В.)
  9. Литература + музыка. «Лирические и героиче­ские песни о Великой Отечествен­ной войне». 8АБ, Агеева М.В.
  10. Литература + русский язык. «Язык поэмы Гоголя «Мертвые души» (готовимся к заданию 3 ОГЭ). 9Б, Агеева М.В.
  11. Музыка  + развитие речи. Тема: Описание по воображению и памяти. «Слушая  «Лебедь» К.Сен-Санса»…». 9Б,  Агеева М.В.  – Мананникова Н.В.
  12. Музыка  + развитие речи. Тема: Описание по воображению и памяти. «Слушая «Осеннюю песнь» Чайковского…»  9Б,  Агеева М.В.  – Мананникова Н.В.
  13. МХК + литература. Литературно-театральная гостиная «Из истории русского театра».  (9-е классы) Чурикова И.В., Агеева М.В., Малышева А.М..
  14. Русский язык +Искусство. «Имя числительное и архитектура Петербурга». 6Б, Ильина Г.Г.

Вывод: Учителя активно используют новые технологии и методы работы, которые соответствуют ФГОС и направлены на развитие умственной  деятельности учащихся, самостоятельности и выработке необходимых умений и навыков.

5.Анализ учебной деятельности МО

В течение учебного года проводился мониторинг уровня сформированности  обязательных результатов обучения по русскому языку и математике в виде административных контрольных работ.  Работы анализировались, обсуждались на заседаниях МО, совещаниях при директоре. Данная система работы позволяет делать вывод: материал усвоен обучающимися на допустимом и оптимальном уровнях.

        Результаты ВПР по русскому языку, 5 класс   (апрель  2019 г.)

Общий анализ качества знаний таков:

Класс Кол — во человек Выполняли работу «5» «4» «3» «2» Качество знаний Успеваемость
5 А 21 15 0 6 8 1 40% 93%
5 Б 26 26 4 15 6 1 73% 96%
Всего по школе 47 41 4 21 14 2 61% 95%

По некоторым критериям результаты учащихся Уваровского кадетского корпуса ниже, чем по региону.

61 % обучающихся 5-х классов по результатам диагностики владеют на высоком уровне проверяемыми умениями, 34 % на базовом уровне, при этом 5 % пятиклассников имеют низкий уровень подготовки.

 Причинами низкой результативности могут быть:

Апробация экзамена, независимая экспертная оценка знаний  помогли выпускникам серьёзнее отнестись к предстоящему экзамену, что сказалось на общем качестве знаний.

Вывод: В целом итоги аттестации соответствуют уровню знаний учащихся, их возможностям и способностям.

6. Анализ внеклассной работы по предметам.

В школьном туре олимпиады по русскому языку приняли участие —- учащихся, в том числе 23  обучающихся 5-6-х классов, 41 обучающихся 7-8-х классов, 41 обучающийся 9-11-х классов.

В школьном туре олимпиады по литературе  приняли участие — учащихся, в том числе 29  обучающихся 5-6-х классов, 36 обучающихся 7-8-х классов, 18 обучающихся 9-11-х классов.

В школьном туре олимпиады по английскому  языку приняли участие 35 учащихся, в том числе 13 обучающихся 5-6-х классов, 17 обучающихся 7-8-х классов, 5 обучающийся 9-11-х классов.

В школьном туре олимпиады по немецкому языку приняли участие   7 учащихся, в том числе ___  3обучающихся 8-х классов, 4 обучающийся 9-11-х классов.

Победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2018 по русскому языку стала Гоголева Полина, 9А (учитель Манешина Л.А.), призёрами — Лукьянова Маргарита (8В) учитель Филиппова Л.А., Зуйкова Александра (8В) учительФилиппова Л.А., Юрьева Дарина (11Б), учитель Ильина Г.Г.

Победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2018 по литературе стала Дроздова Диана, 9Г (учитель Малышева А.М.), призёрами  — Лукьянова Маргарита, 18В, (учитель Филиппова Л..А.), Потапова Яна (8А) учитель Агеева М.В.

      Победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2018 по английскому  языку сталЯмковский Лев, 7В, призёром — Нечаева Софья, 8В (учитель Паламарчук А.Ю.).

      Победителем муниципального этапа Всероссийской олимпиады школьников 2018 по немецкому  языку стал Букварёв Андрей, 8Б, учитель Кувардина В.В.

Учитель Малышева А.М.  – 6 учащихся 6-7 классов (1место -Попова В., Хохлов О., Малышев.М);

Учитель Ильина Г.Г. – 9 учащихся 6Б класса.

Учитель Филиппова Л.А. – 17 учащихся 5Б класса.

Призёрами Международной олимпиадыУчи.ру  по английскому языку стали: Зыкова Виктория(победитель) 11 кл,,  Анастасия Александрова,  8 кл, Соколова Ирина 11 кл, Елена Мицких, 11

Жуковская Дарья 11 кл, учитель Булычёва К.Ю.

Всероссийский конкурс сочинений и эссе «Я и Мир». 1мсто -Тучак В., 9Г, учитель Малышева А.М., Карташёв Д., 9В, учитель Ильина Г.Г., Булычёв Я., 5Б, учитель Филиппова Л.А.

Всероссийский конкурс сочинений. Призёром регионального уровня стал Ломакин М., 6А класс, учительМалышева А.М.

УчастникмиVIII Всероссийская научно-практическая конференция «НАУКИ ЮНОШЕЙ ПИТАЮТ» стали Андрющенко Мария 8Б,кл. (учитель Баранова Т.А.), Инсапова Евгения 8А класс, (учитель Баранова Т.А.),Карамышева Дарья, 10В  класс (учитель Манешинал.А.) и другие.

Международный конкурс «Олимпис-2018- осенняя сессия», «Олимпис-2019- Весенняя сессия».В конкурсах «Олимпис» приняли участие 14учащихся  5 – 11 классов, в том числе в конкурсе по русскому языку – 14  обучающихся ,  по английскому языку – 3 обучающихся.  Лучшие  результаты – Малышев Матвей, 6А класс (учитель Малышева А.М.)

VIII Всероссийский конкурс чтецов «Живая классика».Призёрами муниципального этапа  конкурса (дипломы первой степени) стали Малышев Матвей  (возрастная группа 5-6 кл) – учитель Малышева А.М.. Победитель в возрастной  группе  9-11 класс -(учитель Ильина Г.Г.).

Городской конкурс чтецов «Они воспели свое Отечество». Победителями конкурса стали: Кувардина Елизавета, 5А класс, учитель Манешина Л.А.,  МалышевМатвей, учитель Малышева А.М.

Всероссийский конкурс по английскому языку «OpenWorld»ф: дипломантами конкурса стали:Алейникова Софья, 5Б кл,, Желтова Алёна,  5Б класс, Иванова Мария. Учитель Булычёва К.Ю.

Международный онлайн-конкурс «Фоксфорд сезон Х»: победители Ярослав Булычёв (1 место), Юрьева Дарина (диплом  3 степени). Учитель Булычёва К.Ю.

Вывод: Члены МО провели большую внеклассную работу по своих предметам.

Выводы

Проанализировав состояние работы МО  учителейфилологического цикла за 2018-2019 учебный год, можно сделать следующие выводы:

  • практикуются

творческие отчеты учителей. В работу школы внедрена взаимопосещаемость уроков, которые анализируются коллегами, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение методического уровня.

  • знаний учащихся.

Определены задачи, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

  1. систему раннего выявления и поддержки спо­собных и одаренных детей через индивидуальную работу, дифференцированное обучение, внеклассные мероприятия.

Работу МО филологического цикла в 2018-2019 учебном году признать удовлетворительной.

Анализ работы МО учителей естественно- социального цикла

Цели анализа: проанализировать работу МО по создание образовательного пространства, способствующего всестороннему развитию интеллектуального потенциала ребенка, его творческих способностей и формирование потребности к саморазвитию и самообучению

Предмет анализа:учебная и методическая работа членов МО.

  1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Задачи МО:

  • Организация, совершенствование и поддержка исследовательской, проектной деятельности учащихся по предметам естественно- социального цикла;
  • Создать максимально благоприятные условия для умственного, нравственного и эмоционального развития личности кадет;
  • Обеспечение разноуровневой сложности учебного материала, его интегрированности на предметах естественно- социального цикла;
  • Сотрудничество с психологической службой, осуществляющей диагностику и прогнозирование универсальных учебных действий учащихся.

Вывод: вся методическая работа учителей МОестественно- социального цикла соответствовала данным задач.

Анализ работы педагогов по темам самообразования.

  • 25 шагов к успеху. Подготовка и ГИА – 2019. История, обществознание»- Милосердов С.В.
  • LECTA»- Милосердова Л.А.

Вывод: Каждый учитель отчитался о работе по теме самообразования в той или иной форме- выступление на заседаниях школьного и городского МО, на педагогических советах школы, открытые уроки, мастер- классы.

Анализ тематики заседаний МО

МО в течение года работало по следующим направлениям

  1. Повышение качества обучения;
  2. Создание комфортной образовательной среды для уча­щихся в школе.
  3. Метапредметных подход на уроках естественно- социального цикла.

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний и одно внеплановое заседание МО.где обсуждали следующие вопросы:

        Также на заседаниях МО были заслушаны выступления учителей по следующим темам:

4. Анализ инновационной деятельности

Учителя МО использовали в работе:

Вывод:  Учителя активно используют новые технологии и методы работы, которые соответствуют ФГОС и направлены на развитие умственной  деятельности учащихся, самостоятельности и выработке необходимых умений и навыков.

Анализ внеклассной работы по предметам.

  • региональный экологический  конкурс «Мой вклад в экологию родного края»
  •   областная      научно   —   практическая   конференция обучающихся «Путь в науку»
  • школьная научно- исследовательская конференция школьного научного общества;
  • Интегрированное внеклассное мероприятие «Человек- чудо природы» (Милосердова Л.А., Милосердов С.В.)
  • Открытый урок» «Кадетское движение»( Юшкова А.Н)
  • Интегрированное мероприятие, посвящённое Году театра (Шарова Н.В., Чурикова И.В., Уколова О.В.)

Вывод: Учителя провели большую внеклассную работу по своим предметам. Зориной В.В., Ивановой Л.В. и Егоркиной И.Е. рекомендовано провести в следующем учебном году городские открытые мероприятия по географии, истории и химии.

Проанализировав состояние работы методического объединения учи­телей за 2018/2019 учебный год, мож­но сделать следующие выводы:

  • знаний учащихся.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

  1. Прохождение аттестации;
  2. Более активное участие в городских и региональных  мероприятиях;
  3. Выработка плана работы, направленного на повышение качества знаний учащихся.
  4. Изучив  индивидуальные результаты учащихся по ВПР, выявить обучающихся, которым необходима индивидуальная помощь для отработки материала
  5. Приминать более активное участие в мероприятиях, которые соответствуют темам самообразования учителей.

Анализ работы МО «МИФ»

Цели анализа: выявить степень реализации поставленных перед членами МО задач; наметить план работы МО на новый учебный год

Предмет анализа: учебная и методическая работа членов МО

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Деятельность МО в 2018-2019 учебном году строилась в соответствии с планом работы МО, общешкольной методической темой: «Межпредметная интеграция в рамках перехода кадетского корпуса в эффективный режим работы», методической темой МО: «Межпредметная интеграция через внедрение в практику работы учителей математики и физики современных образовательных технологий», отражая работу по реализации задач на 2018 – 2019 учебный год.

Задачи:

  1. Продолжить работу по внедрению ФГОС: разработка рабочих программ, изучение педагогической и методической литературы, прохождение курсов повышения квалификации, внедрение в учебный процесс инновационных технологий.
  2. Изучить и применять эффективные формы и методы, позволяющие повысить образовательную мотивацию обучающихся. 
  3. Повысить успеваемости по результатам независимых диагностик. 
  4. Использовать внутришкольную независимую диагностику с целью мониторинга продвижения развития, обучающегося по предмету.
  5. Повысить  успеваемости по результатам ГИА обучающихся  9, 11 классов.
  6. Совершенствовать формы работы с одарёнными учащимися: работать над увеличением количества обучающихся, принимающих участие во всероссийской олимпиаде школьников, а также организовать работу на с реальными претендентами на призовые места и с призерами прошлых лет.
  7. Совершенствовать систему работы педагогов МО по достижению метапредметных результатов обучающихся, освоению универсальных учебных действий, развитию исследовательских компетенций.  
  8. Создать условия для развития профессиональных навыков молодых специалистов, в том числе навыков применения различных средств, форм и методов обучения.

В основном поставленные перед МО задачи были реализованы. Как показала работа, члены МО приложили максимум усилий для реализации поставленных в 2018-2019 учебном году целей и задач. Деятельность учителей и учащихся была достаточно активной, разнообразной и эффективной: подготовка к конкурсам, олимпиадам. Для развития способностей учащихся широко использовались в работе внеклассные мероприятия, внеурочные и индивидуальные занятия.

В соответствии с поставленными задачами методическая работа МО физико-математического цикла была направлена на создание условий для развития педагогического мастерства, повышения уровня профессиональной компетентности учителей, повышение уровня качества знаний учащихся по предмету, организации подготовки к ОГЭ и ЕГЭ.

Учителями апробированы следующие методики использования новых технологий на уроках: защита проектов, подготовка презентации по теме урока, её защита. В школе созданы материальные условия для применения ИКТ.

В соответствии с планом учителя-предметники посещают курсы, направленные на повышение профессионального мастерства. Педагогический опыт совершенствуется и в рамках МО. Это выступления на заседаниях МО с докладами по темам самообразования, освоение новых педагогических технологий, инновационная работа по предметам.

Одним из важных аспектов в деятельности МО является изучение и анализ новых форм итоговой аттестации выпускников.  Для решения задачи повышения качества образования, формирования опыта подготовки учащихся к итоговой аттестации в 9-ом и 11 классах, были проведены семинары, групповые и индивидуальные консультации.

Вывод: Повышение качества обучения математике и совершенствование уровня преподавания основные направления методической работы нашего объединения. Под этим подразумевается отказ от единообразных форм и методов обучения, постоянное совершенствование учебного процесса, внедрение новейших педагогических технологий – как предметно, так и личностно-ориентированных, учет индивидуальных особенностей учащихся, максимальное развитие их способностей в данной предметной области. Однако многолетний опыт учителей показывает, что только разумное сочетание новых методов обучения и традиционных, является одним из основных условий эффективного обучения этим предметам. Поэтому в рамках решения этой проблемы в течение всего учебного года проводилась работа по разным направлениям. Основные усилия учителей были направлены на вооружение учащихся системой знаний по предмету, на подготовку к контролю знаний, на изучение индивидуальных способностей детей и их всестороннее развитие.

2. Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

Выполнению поставленных задач способствовала активная работа всех членов МО физико-математического цикла.

В 2018 – 2019 учебном году в состав МО физико-математического цикла входило 10 педагогов. В течение года состав не менялся. Педагогический стаж в среднем составляет – 20лет.

Кол-во учителей 10 100%
Высшее образование 10 100%
Молодых специалистов 3 30%
Без категории 5 50%
1 категория 5 50%
Высшая 0%

Таким образом, в школесложился коллектив опытных педагогов физико-математического цикла, способных успешно реализовать поставленные задачи.

2. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию.        

Чарыкова Е.М. –  «Особенности качества преподавания математики в условиях реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации» (72 часа);

Арзамасцев С.В. – «Особенности качества преподавания математики в условиях реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации» (72 часа);

Ребрикова Е.А. – «Особенности качества преподавания математики в условиях реализации Концепции развития математического образования в Российской Федерации» (72 часа);

Туева Е.Н. – «Особенности предметного содержания и методического обеспечения физики в условиях реализации ФГОС» (72 часа);

Мешков И.Ю. – «Особенности предметного содержания и методического обеспечения физики в условиях реализации ФГОС» (72 часа);

Ивченко М.М. – «Особенности содержания и методики преподавания информатики в условиях ФГОС» (72 часа)

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через организацию взаимопосещений уроков. Всего учителями было посещено 30 уроков. Результативность посещений: повышение профессионального и методического мастерства членов МО, пополнение банка методических идей, стимул для дальнейшего профессионального роста, повышение рейтинга учителя.

По результатам взаимопосещений были выработаны рекомендации для членов МО:

— тщательнее продумывать формы опроса учащихся, приемы и методы работы со всем классным коллективом (с сильными уч-ся, низкомотивированными уч-ся);

— разнообразить формы уроков;

— активно использовать инновационные технологии (в том числе ИКТ-технологии).

В этом учебном году ни один из членов МО не проходил аттестацию.

В течение учебного года учителя-предметники повышали свою квалификацию также и через участие в семинарах, научно-практических конференциях.

Вывод: таким образом, анализируя итоги работы текущего года, можно сделать выводы, что учителя МО имели возможность для реализации подготовки и переподготовки педагогических кадров. Хотя педагогический состав учителей физико-математического цикла достаточно опытный и квалифицированный, рекомендуется в рамках модернизации образования активно повышать квалификацию, пройти аттестацию. 

3. Анализ работы педагогов по темам самообразования.

Опыт и разработки учителей нашли отражение в темах самообразования.

  ФИО учителя Тема
1. Чарыкова Елена Михайловна Системно – деятельностный подход на уроках математики в основной школе
2. Ребрикова Елена Анатольевна Способы моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации ФГОС
3. Дегтярев Алексей Александрович Методы и приёмы технологии проблемного обучения как средство повышения уровня мотивации
4. Туева Елена Николаевна Внедрение ИКТ нового поколения в учебный процесс как средство успешной реализации ФГОС
5. Мешков Игорь Юрьевич Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе в условиях перехода на новые стандарты средней ступени обучения
6. Арзамасцев Сергей Владимирович Методика применения медиаресурсов при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ
7. Ивченкова Марина Михайловна Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС
8. Григорьева Ольга Анатольевна Методика применения медиаресурсов при подготовке к ЕГЭ
9. Перова Елена Евгеньевна Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС
10. Токарева Зинаида Васильевна Использование метапредметных подходов на уроках физико-математического цикла

Вывод:  темы для самообразования, выбранные педагогами МО, свидетельствуют о том, что учителя понимают всю важность задач, стоящих перед ними. В формулировках проблем, решаемых учителями физико-математического цикла, видятся новые подходы к образовательной деятельности. Главным в работе учителя считают заинтересовать ребят предметом, помочь им раскрыться, проявить себя творчески, дать ученикам свободно развиваться.

3. Анализ тематики заседаний МО

МО в течении года работало по следующим направлениям:

Направления работы Содержание
Организационно — методическая деятельность.  
Учебно-методическая деятельность
Мероприятия по усвоению обязательного минимума образования по предметам математического цикла  
Организации подготовки к ЕГЭ и ОГЭпо математике, физике и информатике учащихся 9, 11 классов в 2018-2019 учебном году   Заседание методического объединения: «Организация методической работы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике и информатике в 2018-2019 учебном году»: 1. Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике и информатике в 2017-2018 учебном году. Поэлементный разбор заданий, типичные ошибки. 2. Изучение демоверсий, проектов КИМов 2019 года, спецификации, кодификаторов, методических и инструктивных писем по предметам. 3. Методы и приемы работы по повышению качества подготовки школьников к итоговой аттестации. Разработка рекомендаций по вопросам подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. 4. Организация подготовительной работы к ОГЭ и ЕГЭ в 9-11-х классах. 5. Подготовка информационных стендов для учащихся и родителей «Подготовка к экзаменам» в кабинетах математики 6. Заседание МО: «Обмен опытом по вопросам подготовки к ОГЭ и ЕГЭ» (формы, методы работы с учащимися по подготовке базовых заданий и заданий повышенной сложности части С). Условия обеспечения качества проведения итоговой аттестации в 9, 11 классах. 7. Пополнение банка заданий и учебной и методической литературы и материалов по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.
Работа с одаренными детьми
Работа с немотивированными учащимися а) определение фактического уровня знания детей б) выявление в знаниях, пробелов, которые требуют быстрой ликвидации.

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний. Здесь, как правило, обсуждались современные технологии, стандарты 2 поколения -ФГОС, что играет положительную роль в повышении педагогического мастерства учителя. На методических объединениях поднимались следующие вопросы:

Заседания МО

Сроки Заседания МО Методическая работа Внутришкольные вопросы
Август Тема: «Анализ и планирование методической работы ШМО». Цель: нормативно-правовое и учебно-методическое обеспечение образования в 2018-2019 учебном году.   1.  «Организация методической работы по подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике и информатике в 2018-2019 учебном году»: 1) Анализ результатов ОГЭ и ЕГЭ по математике, физике и информатике в 2017-2018 учебном году. Поэлементный разбор заданий, типичные ошибки. 2) Изучение демоверсий, проектов КИМов 2019 года, спецификации, кодификаторов, методических и инструктивных писем по предметам. 3) Методы и приемы работы по повышению качества подготовки школьников к итоговой аттестации. Разработка рекомендаций по вопросам подготовки к ОГЭ и ЕГЭ. 4) Организация подготовительной работы к ОГЭ и ЕГЭ в 9-11-х классах. 2.  Утверждение плана работы МО на текущий учебный год. 3.  Согласование   рабочих программ и календарно – тематического планирования по предметам на 2018 – 2019 учебный год, их соответствие государственным стандартам, объемам практической части и графику прохождения учебного материала. Утверждение УМК по предметам согласно Федерального перечня учебников. 4.  Утверждение и корректировка тем самообразования учителей на 2018-2019 у.г. 5. Аттестация педагогических работников в 2018– 2019 учебном году. 6. Составление графика проведения открытых уроков, взаимопосещений. 7.«Активные методы обучения как эффективное средство реализации ФГОС» 1. Планирование проведения контрольных срезов, диагностических и административных контрольных работ на 2018– 2019 учебный год. 2. Составление графика проведения консультаций по ликвидации пробелов по математике, физике и информатике слабоуспевающих учащихся. Организация консультаций для учащихся, претендующих сдачу ОГЭ и ЕГЭ на высокий балл. 3. Подготовка к проведению школьного тура Всероссийской олимпиады школьников по предметам. 5. Утверждение КИМ по математике для проведения входного контроля. 
Ноябрь   Тема: «Совершенствование уровня педагогического мастерства учителей физики, информатики и математики их компетентности в условиях обновления содержания образования в соответствии с новыми образовательными стандартами».   Цель: совершенствовать формы и методы учебной деятельности, способствующие эффективной работе учителей по обеспечению качественного образования и для реализации ФГОС.   1. «Способы моделирования современного урока в контексте профессиональной деятельности учителя, необходимые для реализации ФГОС». 2. «Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС». 3. Итоги I четверти. Анализ качества знаний и успеваемости учащихся (анализ входного контроля). 4. «Методика применение медиаресурсов при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ». 5. Муниципальный этап Всероссийской олимпиады школьников. 1. Взаимопосещение уроков с целью наблюдения за совершенствованием педагогического мастерства и обмена опытом 2. Подведение итогов муниципального этапа олимпиад по математике, физике, информатике и астрономии. 3. Утверждение  административных контрольных работ за первое полугодие.
Январь Тема: «Личностно-ориентированный подход в преподавании математики, физики и информатики как главное условие реализации Федерального государственного образовательного стандарта». Цель: определить технологии, методы и средства осуществления личностно-ориентированного подхода в учебном процессе. 1. «Личностно-ориентированный подход в учебно-воспитательном процессе в условиях перехода на новые стандарты средней ступени обучения». 2. Анализ результатов полугодовых  контрольных работ 3. Подготовка ребят к НПК школьного уровня. 4. «Обмен опытом по вопросам подготовки к ОГЭ и ЕГЭ» (формы, методы работы с учащимися по подготовке базовых заданий и заданий повышенной сложности части С). Условия обеспечения качества проведения итоговой аттестации в 9, 11 классах. 5. Международный конкурс «Кенгуру – выпускникам» (9, 11 класс) 6. Коррекция тематических планов по предметам на II полугодие. 1. «Внедрение оптимальных условий для развития способностей одаренных детей» 2. Репетиционные экзамены обучающихся 11 классов в формате ЕГЭ.                  3. Репетиционные экзамены обучающихся 9 классов в формате ОГЭ. 4. Взаимопосещение уроков с целью наблюдения за совершенствованием педагогического мастерства и обмена опытом
Март Тема: «Дифференциация в процессе обучения. Состояние преподавания математики и физики в выпускных 9-х, 11-х классах». Цель: мотивация деятельности учителей физики, информатики и математики наповышение качества образования через внедрение и разработку инновационных процессов в обучении.   1. «Дифференциация обучения — как один из факторов повышения качества» 2. «Использование метапредметных подходов на уроках физико-математического цикла» 3. Эффективность работы учителей математики и информатики по обеспечению качественной подготовки учащихся к итоговой аттестации. Организация работы по повторению и ликвидации пробелов в знаниях учащихся. 4. Анализ работы со слабоуспевающими учащимися по индивидуально-образовательным маршрутам. 5. Международный конкурс «Кенгуру – математика для всех» (5-8, 10 кл)        1. Репетиционные экзамены обучающихся 11-х классов в формате ЕГЭ. 2. Анализ проведения методической декады. 4. Взаимопосещение уроков с целью наблюдения за совершенствованием педагогического мастерства и обмена опытом  
Май Тема: « Результаты деятельности учителей ШМО физики, информатики и математики по совершенствованию образовательного процесса». Цель: оценка эффективности работ МО учителей физики, информатики и математики и определение перспективного направления работы на следующий год.   1. Анализ итогов методической работы за текущий учебный год. 2. Планирование работы МО на 2019-2020 учебный год. 3. Анализ успеваемости за II полугодие. Обсуждение проблем и задачи их реализации. 4. Отчет ШМО по результатам итоговой аттестации в переводных классах. 5. Проведение итоговой аттестации выпускных классов. Составление информационно — аналитических справок по математике, физике, информатики. 1. Участие в школьной научно-практической конференции. 2. Подготовка экзаменационного материала. 2. Административные контрольные работы в 5-8, 10 классах. 3. Предэкзаменационная работа в 9 и 11 классах.  

Вывод: вынесенные вопросы на заседаниях МО  соответствовали цели и позволили в полном объёме решить поставленные задачи.

4. Анализ инновационной деятельности МО

В работу МО усиленно внедряются инновационные технологии, в частности, информационные и мультимедийные. На сегодняшний день учителями МО  разработано немало  внеклассных мероприятий и уроков по предметам цикла с использованием ИКТ.

Учителя делают поурочное планирование с использованием информационно-коммуникационных технологий, находят учебные материалы в Интернете, используют информационно-коммуникационные технологии для мониторинга развития учеников, для тестирования. При этом эффективно используют информационно-коммуникационные технологии для разработки и проведения уроков.

Дальнейшая деятельность учителей в рамках создания единого информационно-образовательного пространства обеспечит качественные изменения в организации и содержании образовательного процесса, а также в характере результатов обучения. Поэтому работу в данном направлении необходимо развивать и совершенствовать.

Использование инновационных технологий помогает учителям-предметникам найти индивидуальный подход к каждому ученику, дифференцированно оценивать знания ребят, поощрять и поддерживать их творчество, развивать их интеллект.

Для повышения эффективности образовательного процесса при проведении уроков математикиучителями УКК используются следующие современные образовательные технологии: технология проблемного обучения, исследовательская работа, здоровьесберегающие технологии, обучение в сотрудничестве (групповая работа), игровые технологии.

Учителя отрабатывают нетрадиционные формы проведения уроков: дискуссии, конференции, уроки-исследования, уроки с применением групповой работы, с мультимедийным сопровождением, использованием компьютерных технологий. Такие уроки увлекают ребят, побуждают их к самообразованию, к чтению текстов художественных произведений, создают для детей ситуацию, когда можно высказать свою точку зрения.

Вывод: с целью повышения качества усвоения учебного материала учителя предметники стремятся  шире использовать потенциал учебно-познавательной деятельности учащихся на уроке: используют дифференцированный подход в процессе изложения нового материала; внедряют технологию опережающего обучения с использованием опорных схем; совершенствуют имеющиеся  в методическом арсенале учителя приемы, методы работы по формированию учебно-познавательной деятельности учащихся.

5. Анализ учебной деятельности МО

Работа по подготовке учащихся к итоговой аттестации.

У многих детей 9, 11 классов наблюдались следующие особенности:

— низкий уровень внимательности

— плохая переключаемость с одного задания на другое

— низкий уровень работоспособности

— невнимательность при вычислении (действия с десятичными дробями, с разными знаками)

-невнимательность при преобразованиях (перенос переменной из одной части в другую при решении уравнений)

-недостаточное развитие самоконтроля

-слабое знание по некоторым темам

— высокий уровень тревожности

В связи с этим учителя математики работали по следующему плану. Было проведено много дополнительных занятий по математике, где решались задания из тестов по ЕГЭ  и ГИА прошлых лет, проводились тренировочные занятия, как по отдельным темам, так и  работе в целом,  проводились диагностические и репетиционные работы, отрабатывались вычислительные навыки, дети были задействованы в решении демоверсий в Интернете, онлайн-тестов. Велась работа по психологической готовности учеников к ЕГЭ (снижение уровня тревожности, развитие внимания,  четкости мышления, повышение сопротивляемости стрессу), т.е. развитие навыков психических процессов, необходимых при сдаче ЕГЭ. Были даны практические советы родителям «Как помочь детям подготовиться к ЕГЭ».

Практически на каждом заседании МО в рамках подготовки к ГИА и ЕГЭ шел обмен опытом, проведение уроков, учителя делились методикой работы со слабоуспевающими учащимися. В течение учебного года учителя отслеживали состояние и результативность процесса обучения, особое внимание обращали на выбор оптимальных методов и приемов обучения, на дифференциацию, на развитии навыков умственного труда. С мотивированными учащимися были проведены индивидуальные консультации по отработке решений сложной части задач.

Работа с неуспевающими детьми.

Неуспеваемость – острейшая проблема современной школы. Поэтому необходима специальная глубоко продуманная повседневная деятельность, нацеленная на предупреждение неуспеваемости.

Есть две категории неуспевающих детей:

Для первой группы неуспевающих проводятся специально организованные занятия по формированию познавательных процессов – внимания, памяти, отдельных мыслительных операций, занятия по формированию учебных навыков. Главное в работе с такими детьми – учить учиться. Бесполезно взывать к чувству долга, совести, вызывать родителей в школу – ученики сами болезненно переживают свои неудачи. Наоборот, надо вместе с ними радоваться каждой, пусть малейшей, но победе, каждому продвижению вперед.

Причиной плохой успеваемости многих учащихся является внутренняя личностная позиция – нежелание учиться. В силу разных причин их интересы находятся за пределами образовательного учреждения. Школу они посещают безо всякого желания, на уроках избегают активной познавательной деятельности, к поручениям учителей относятся отрицательно. Об учениках этой группы можно сказать так: будет мотивация – будет продуктивность учения.

Задача педагога в этом случае:

В течение всего учебного года учителя МО проводили индивидуальную работу с отстающими учениками, как на уроке, так и во внеурочное время:

Работа с одарёнными детьми.

Серьезной проблемой остается работа по предмету со способными, талантливыми детьми.

Целью работы учителей МО с мотивированными детьми является формирование у учащихся устойчивого интереса к предмету, дальнейшее развитие их математических способностей.

Работая над проблемой выявления математически одарённых детей, члены МО провели школьные предметные олимпиады. Результаты оказались слабыми.

Причина столь «скромных» результатов:

недостаточная работа МО по подготовке участников школьных и муниципальных олимпиад:

  • отсутствие индивидуальных программ работы с одарёнными детьми;
  • недостаточная работа учителей по организации факультативных и кружковых занятий.

Вывод: При организации учебно-воспитательного процесса образовательные и воспитательные задачи обучения всеми учителями решались комплексно с учетом возрастных и индивидуальных особенностей учащихся.При этом особое внимание обращалось на выбор рациональных методов и приемов обучения, на рациональное сочетание устных и письменных видов работ как при изучении теории, так и при решении задач; на развитие речи учащихся; формирование у них навыков умственного труда; внедрение в практику работы современных образовательных технологий, при этом разумно сочетая новые методы обучения и традиционные. Все члены МО используют ИКТ в своей работе достаточно часто,  владеют навыками работы с офисными программами Word, Excel, PowerPoint. В своей работе компьютер используют для распечатки наглядного материала и индивидуальных карточек, для проведения уроков и внеклассных мероприятий с мультимедиа аппаратурой. У каждого учителя МО собранамедиатека ЦОР для использования на уроках. Оформлены рекомендации по использованию ресурсов сети Интернет для подготовки к ГИА. Разработаны уроки  с применением ИКТ.

6. Анализ внеклассной работы по предметам.

Внеклассная работа прошла по нескольким направлениям.

Направления деятельности Форма раскрытия Время Ответственные
1. Работа с одаренными детьми Школьный тур предметных олимпиад Таблица результатов май Члены МО
2. ЕГЭ и ГИА-классы. Трудные вопросы КИМов. Консультации по предметам физико-математического цикла для учащихся 9, 11 классов. В течение года согласно графику Учителя-предметники выпускных классов
3. Индивидуальные занятия Консультации по трудным вопросам для учащихся 5-8 классов. В течение года согласно графику Учителя-предметники

С целью повышения интереса учащихся к предметам, повышения статуса одаренных детей в школе, диагностирования учебных возможностей ребят были проведены школьные олимпиады по предметам физико-математического цикла, по итогам которых победители приняли участие и заняли призовые места в муниципальном туре предметных олимпиад.

ШароваАлисия – призер муниципального этапа олимпиады по математике.

С целью развития познавательного интереса к математике, физике и информатике через внеурочные формы работы, развитие ключевых компетенций, была проведена Научно-практическая конференция. Учащиеся школы стали активными участниками этой конференции.

Вывод: таким образом, внеклассная работа по предметам физико-математического цикла способствовала развитию у учащихся интереса к изучаемому предмету, повышению образовательного уровня учащихся, развитию у детей самостоятельности и творчества, навыков научно-исследовательской деятельности, повышению уровня мотивации изучения предметов.

В будущем учебном году внеклассная работа среди учащихся будет продолжена. В 2019-2020 году всем учителям-предметникам следует обратить пристальное внимание на подготовку учащихся к   олимпиадам и вести целенаправленную работу с конкретными  учениками.

Общие выводы

Анализ итогов работы показал, что поставленные задачи в основном выполнены. Но в работе МО физико-математического цикла существуют недостатки. Так выявлено, что не все учителя готовы пока к внедрению новых технологий, созданию индивидуальных образовательных маршрутов нуждающихся в помощи учителя школьников; не налажена система работы со способными и слабоуспевающими детьми. Индивидуально-групповые занятия используются в основном для отработки и тренировки ранее полученных знаний и умений. Главное в том, что недостатки анализируются, а значит, возможно, их устранение.

          Анализируя работу МО школы, хотелось бы дать следующие рекомендации по работе в следующем учебном году:

— конкретно планировать работу по изучению, освоению и внедрению в практику передового опыта;

— планировать проектную и исследовательскую деятельность индивидуально или совместно с учащимися;

— уделять особое внимание внеклассной работе по предмету;

— участвовать в подготовке и проведении семинаров не только в школе, но и в городе,с целью обмена опытом;

 — осуществлять мониторинг, практикуя рейтинговые опросы педагогов и учащихся об уровне проведения различных мероприятий.

Показателями успешной работы членов МО физико-математического цикла можно считать:

Увеличение числа учащихся – участников олимпиад.

Стабильные показатели успеваемости и повышение качества знаний учащихся.

Сохранение положительной мотивации учащихся.

Результаты инновационной деятельности педагогов.

Системный подход к анализу и планированию своей деятельности.

Использование различных видов проверочных работ на уроках как средство ликвидации пробелов учащихся.

Методические умения педагогов по применению инновационных технологий.

Среди членов МО систематически проводится работа по повышению квалификации педагогов.

Активно ведется работа над темами самообразования.

Члены МО понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы.

Все заседания МО проведены согласно плану работы.

Выполнение решений заседаний контролируется, систематически проводится  мониторинг качества знаний учащихся.

Работу учителей в 2018-2019 учебном году признать удовлетворительной.

Есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

Рекомендации:

 Затруднения в педагогической работе, выявленные в процессе настоящего анализа, могут быть решены благодаря тому, что большая часть педагогов творчески решает вопросы воспитания, развития, обучения детей. Решение этих проблем предполагается обеспечить за счет целенаправленной методической работы и внутришкольного контроля в соответствии с индивидуальными возможностями каждого педагога. Поэтому методическое объединение физико-математического цикла в новом учебном году продолжит работу по следующей теме: «Межпредметная интеграция через внедрение в практику работы учителей математики и физики современных образовательных технологий».

Анализ работы МО учителей учителей изобразительного искусства, музыки, физкультуры, технологии и ОБЖ

Цели анализа:

1. Определить уровень продуктивности методической работы в школе.

2. Составить представление о системности инновационной работы как основном инструменте включение школы в режим развития.

3. Оценить влияние методической работы и инновационной работы на достижение конечных результатов деятельности школы.

Предмет анализа:учебная и методическая работа членов МО
1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Вся методическая работаМО была направлена на повышение качества обучения, создание комфортной образовательной среды для учащихся в школе. Основой всей работы являлась педагогика сотрудничества.

Методическая тема МО «Формирование компетентной, физически и духовно здоровой личности, способной к самостоятельному выбору будущей профессии»нашла отражение в работе учителей, проделанной не только на уроках и во вне­урочное время.

За истекший год было проведено 5 заседаний, на которых учителя выступали с докладами по темам самообразова­ния, знакомили коллег с опытом работы, с нормативными и инструктивными документами.  В течение учебного года и в рамках методической декады проводились открытые уроки. Учителя МО посещали уроки, передавая свой полезный опыт.

Методическая работа в истекшем учебном году была направлена на выполнение поставленных задач, определённых в качестве приоритетных в результате анализа предыдущего учебного года:

  • Внедрение форм непрерывного повышения профессиональной компетентности педагогов (дистанционные курсы),использование инновационных технологий для повышения качества образования, совершенствовать систему мониторинга и диагностики успешности образования, уровня профессиональной компетентности и методической подготовки педагогов.
  • Развитие и совершенствование системы работы и поддержки одаренных учащихся.
  • Выявление и обобщение, распространение передового педагогического опыта творчески работающих педагогов, обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми и вновь принятыми специалистами.
  • Расширение образовательных услуг школы, введение дополнительных образовательных услуг по запросам учащихся, родителей.

            В Уваровском кадетском корпусе работает квалифицированный педагогический коллектив единомышленников, способный обеспечить высокий уровень профильного обучения, создать условия для индивидуального развития учеников.

Для учителей школы стали традиционными отработанные формы методической работы: педагогический совет, методический совет, доклады, выступления, мастер-классы, семинары, наставничество, предметные МО, административные  совещания, в результате которых выполнялись запланированные задачи.

Вывод: Поставленные задачи выполнены в полном объеме, чему способствовали спланированная деятельность администрации школы по созданию условий для участников образовательного процесса; анализ выполнения принятых управленческих решений, обеспечивающих качество результативности обученности учащихся; выявление причинно-следственных связей отдельных педагогических явлений и соответствующая коррекция деятельности.

 Анализ работы педагогов по темам самообразования.

Руководителем МО были проведены организационно-методические семинары по планированию работы МО, организации и подготовке школь­ного этапа предметных олимпиад, инструктивно-методическое совещание в рамках МО по самообразованию.

Участники МО на заседаниях представляли свою работу, вносили организационные предложения, готовили доклады и выступления.

Профессиональный и личностный рост педагога. Из опыта работы:»Каким должен быть современный учитель?» выступление  подготовил лауреат конкурса «Учитель года» Казюлин В.Н.

Учителя физкультуры весь год вели активную работу с учащимися и принимали участие в школьных, городских и региональных соревнованиях, первенствах, кроссах. Наибольших успехов учащиеся достигли в первенстве по волейболу, лыжным гонкам, а также в легкоатлетических кроссах и эстафетах. Волейбол: мальчики — 2 место, девочки — 2 место, общекомандное — 2 место, настольный теннис — 2 общекомандное, лыжные гонки (1 место- старшая группа мальчики, 2 место- старшая группа девочки), техника лыжного туризма (2 место), лыжная эстафета (1 место — мальчики, 2 место — девочки) и т.д.

Учащиеся  результативно были представлены на школьном, муниципальном и региональном этапе ВОШ по физкультуре.

С докладом «Коррекция отклоняющегося поведения и неуспеваемости школьника» выступила Попова О.В. Она затронула роль физической культуры в исправлении отклоняющегося поведения  кадет на конкретных примерах. Она познакомила с терминами «социальная и педагогическая запущенность», дала характеристику и причины отклоняющегося поведения, показала как это отражается в работе педагога.

Учитель музыки осуществляла музыкальное сопровождение всех школьных мероприятий. Готовила ребят для участия в конкурсах и фестивалях различного уровня.Муниципальный  этап Всероссийского конкурса юных вокалистов «Звонкие голоса России», Минин Александр — 2 место, Королёв Сергей и Козуров Иван — 2 место, Лев Лазарев — 1 место, Усова Татьяна — 3 место, Нестерова Нелли — 3 место, Вокальная группа «Славянка» — 1 место.

Учитель изобразительного искусства Уколова Ольга Вячеславовна выступала  с докладом «Педагогические технологии на уроках изобразительного искусства в современном образовательном процессе». Она рассказала как применяет инновационные техники ИЗО во внеклассной работе с кадетами. Воспитанники Уколовой О.В. являются призерами и победителями мероприятий эстетического цикла:

Областной конкурс рисунков для замещающих семей «Мир профессий» Кувардина Елизавета — 1 место, Муниципальный конкурс для одаренных детей «Искорки Уварово» — Чурикова Ульяна — 2 место, Всероссийского конкурса молодежных проектов «Если бы я был Президентом»Хахин  Андрей, Титов Даниил — победители заочного этапа Конкурса.

Методическим объединением учителей ве­лась целенаправленная работа, в ходе которой давались нетрадиционные уроки, проводились внеклассные мероприятия, классные часы. Главной це­лью этой работы было расширение знаний по предметам, развитие интере­са и любознательности, формирование умений пользоваться знаниями и навыками, полученными на уроках, в повседневной жизни, способствовать нравственному и патриотическому, экологическому воспитанию, развивать здоровьесберегающее самосознание.

В результате работы МО наблюдается повышение профессионального уровня учителей, уровня преподавания и качества подготовки учащихся по предметам. Были проведены значительные по охвату детей открытые городские интегрированные проекты  «Драматические состязания»  — 9-е классы, где ребята соревновались во владении актерским мастерством (Чурикова И.В., Агеева М.В. и др.) и проект «Голос» — 9-11 классы, где ребята соревновались в вокальном мастерстве, готовили видеоклипы в поддержку команды (Уколова О.В.). Увлекательный мастер — класс (на город) по координации движения в игре бадминтон продемонстрировал Мишуков А.И..

Учителя ведут научно- практическую деятельность.Таким образом, взональном этапе олимпиады  обучающихся в системе дополнительного образования (номинация ИЗО)  Чурикова Анастасия заняла  1 место.

Вывод: 

— систематически и целенаправленно выполняется работа по темам самообразования;

— наблюдается повышение профессионального уровня учителей;

— выполняется работа по внедрению ФГОС образования;

— активно велась работа учителей с одаренными детьми.

Анализ тематики заседаний МО

МО в течении года работало по следующим направлениям:

  • общекультурное направление (гражданско-правовое, патриотическое, экологическое воспитание)
  • духовно-нравственное направление (нравственно-эстетическое воспитание)
  • здоровьесберегающее направление (физкультурно-оздоровительное воспитание, безопасность жизнедеятельности
  • социальное направление (патриотизм, активная жизненная позиция, лидерство, трудовое и физическое воспитание).

За отчетный период было проведено 5 плановых заседаний.

Вывод: тематика работы МО достаточно разнообразна и связана с планом работы на данный учебный год.

Вывод:

—  в работе учителей МО применяются современные педагогические технологии;

— продолжается поиск новых идей, совершенствование собственных наработок с целью повышении качества преподаваемого предмета;

— некоторые виды педтехнологий используются систематически и целенаправленно, другие апробируются на открытых занятиях и уроках;

— продолжается работа неформальной группы учителей по интеграции предметов гуманитарного цикла.

Анализ учебной деятельности МО

Задачи:

— обеспечить современное качественное образование в соответствии с ФГОС;

— сформировать инструментарий для диагностики предметных результатов и универсальных учебных действий учащихся основной школы;

— повысить качество знаний по предметам МО;

— развивать способности, индивидуальные склонности учащихся через внедрение в урочную и внеурочную деятельность современных образовательных технологий.

2018- 2019 учебный год был закончен со 100% успеваемостью по предметам МО.

Вывод: % успеваемости по предметам МО высок и составляет в общей сложности  85,2%.

Видна положительная динамика, по сравнению с прошедшим учебным годом % успеваемости повысился на 0,2%.

Кроме того, повысилась результативность участия во ВОШ (муниципальный и региональные этапы). Есть победители и призеры ВОШ на уровне региона.

Анализ внеклассной работы по предметам.

Цель: обеспечить досуг кадет в условиях кадетской школы с целью мотивации к познанию и творчеству, содействия личностному и профессиональному росту.

Задачи:

  • обеспечить досуг кадет в условиях кадетской школы
  • мотивировать к познанию и творчеству
  • содействия личностному и профессиональному росту
  • формирование положительного психологического климата в коллективе, утверждение моральных нор;
  • дать возможность детям удовлетворить свои духовные потребности в общении, в совместном выполнении дел;
  • воспитывать всестороннее развитие детей, любящих культуру своего края,
  • вовлекать детей в общественную работу разного уровня, вызывающую гордость за кадетский корпус;
  • формировать здоровый образ жизни и физическое воспитание обучающихся;
  • привлекать родителей к участию в общешкольных мероприятиях

Анализ работы МО классных руководителей

за 2018-2019 учебный год

Цели анализа: использование современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы кадетского корпуса в соответствии с ФГОС нового поколения

Предмет анализа: воспитательная  и методическая работа членов МО

1. Общая оценка работы по выполнению задач, поставленных перед МО

Для реализации деятельности МО были поставлены и реализованы следующие задачи:

  • организация системы по использованию в воспитательном процессе современных образовательных технологий и методик для гражданско-патриотического и духовно-нравственного воспитания;
  • использование в воспитательном процессе здоровьесберегающих технологий, методик и приемов оздоровления детей, рекомендованных на федеральном и региональном уровнях;
  • активное включение классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность;
  • организация информационно-методической помощи классным руководителям всовершенствовании форм и методов организации воспитательной работы;
  • создание информационно-педагогического банка собственных достижений, популяризация собственного опыта;
  • развитие информационной культуры педагогов и использование информационных технологий в воспитательной работе.

В течение учебного года в классных коллективах и кадетских взводах успешно реализовывались не отдельные воспитательные мероприятия, а созданы воспитательные системы классов, в которых реализовывались основные направления  Программы воспитания и социализации школьников согласно ФГОС второго поколения. При этом классные руководители ориентировали обучающихся на  результаты образования и воспитания, с учетом индивидуальных особенностей осуществляли подготовку воспитанников к  осознанному выбору жизненного пути на гражданском или военном поприще. Однако наблюдается несистемное использование современных педагогических технологий в учебно-воспитательном процессе, инновационной деятельности в организации воспитания в соответствии с ФГОС нового поколения.

Вывод: необходимо продолжить работу по повышению уровня компетенции педагогов МО по проблемам современных педагогических технологий и инновационной деятельности в образовании.

Состояние работы с педагогическими кадрами, ее результативность

1. Анализ педагогических кадров

В составе МО классных руководителей – 19 педагогов. Имеют высшее образование -17 человек. 3 классных руководителя являются учителями-предметниками, остальные – воспитатели кадетского корпуса.

2. Анализ работы по повышению квалификации педагогов, аттестации

 14 педагогов прошли профессиональную подготовку по  повышению квалификации по проблемам воспитания, 9 педагогов имеют 1 квалификационную категорию, остальные  соответствуют занимаемой должности.

3. Анализ работы педагогов по темам самообразования.

Все члены МО имеют тему самообразования в соответствии с методической темой и спецификой кадетского образования.

Вывод: Самообразование педагогов в кадетском корпусе  осуществляется в форме изучения теоретических вопросов, освоении методик и технологий, разработки авторских программ, реализации педагогических проектов, написания статей, подготовки конкурсных материалов.

Анализ тематики заседаний МО

МО в течение года работало по следующим направлениям:

1. Повышение теоретического, методического уровня подготовки классных руководителей по вопросам психологии и педагогики воспитательной работы.

2. Информирование о нормативно-правовой базе, регулирующей работу классных руководителей в рамках приоритетного национального проекта «Образование».

3. Обобщение, систематизация и распространение передового педагогического опыта.

4. Вооружение классных руководителей современными воспитательными технологиями и знаниями современных форм и методов работы

За отчетный период было проведено  пять плановых заседаний.

Вывод: Вопросы, рассматриваемые на заседаниях МО классных руководителей в течение учебного года,  соответствовали основным  направлениям методической работы, повышали  теоретическую и практическую подготовку классных руководителей в свете современных тенденций воспитания.

Анализ инновационной деятельности МО

В 2017-2018 учебном году в Уваровском кадетском корпусе началась осуществляться работа муниципальной экспериментальной площадки «Реализация военно-патриотического направления деятельности Российского движения школьников как фактор гражданского становления личности воспитанников кадетского корпуса» (Приказ отдела образования администрации города  Уварово Тамбовской области от 16.06.2017 №238).В прошлом учебном году члены МО классных руководителей  изучили опыт работы Российского движения школьников, методическую литературу по теме гражданского становления личности школьников, приняли участие в разработке положения и плана работы инновационной площадки,  внесли личный вклад в  реализацию экспериментальной деятельности подготовительного этапа. В 2018-2019 учебном году классные руководители совместно со старшей вожатой, заместителем директора по ВР приступили к реализации мероприятий деятельности экспериментальной площадки основного этапа.

Вывод:  В 2019-2020 учебном году необходимо продолжить инновационную работу  в рамках реализации муниципальной экспериментальной площадки, активизировать деятельность педагогов в реализации конкретных мероприятий, акций, конкурсов и соревнований.

5. Анализ  воспитательной деятельности МО

Деятельность МО классных руководителей, продуманная самообразовательная работа способствовали  реализации программ, планов воспитательной работы  в Уваровском кадетском корпусе в 2018-2019 учебном году. Наблюдается совершенствование деятельности педагогического коллектива по созданию условий интеллектуального, гражданского, патриотического, физического,  духовного и нравственного развития воспитанников, укреплений традиций кадетского корпуса. Использование современных педагогических технологий в соответствии с ФГОС нового поколения позволяют совершенствовать формы  и методы учебно-воспитательного процесса.

Вывод: Формирование у классных руководителей теоретической и практической базы по применению современных педагогических технологий в процессе воспитательной работы в соответствии с ФГОС нового поколения позволили каждому классу и кадетскому взводу включиться в воспитательную систему кадетской школы, имея при этом свою индивидуальность и приоритетное направление в воспитательной работе.

Общие выводы

Развитие профессиональных компетенций классных руководителей через совершенствование форм и методов воспитания обучающихся кадетской школы в условиях реализации ФГОС в  2018-2019 учебном году можно считать удовлетворительной.  В кадетском корпусе проводится системная методическая, инновационная деятельность, осуществляется работа с педагогическими кадрами в свете современных тенденций воспитания.

Однако есть проблемы, над которыми предстоит работать членам МО в следующем году:

— необходимо повысить уровень компетенции педагогов по использованию современных педагогических технологий  в процессе воспитания кадет;

— осуществить активное включение  классных руководителей в научно-методическую, инновационную, опытно-педагогическую деятельность корпуса;

— продолжить работу по повышению уровня квалификации педагогов через прохождение курсов профессиональной подготовки и процедуры аттестации.

Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ

Вопросы, связанные с ОГЭ и ЕГЭ, рассматривались в течение года на  каждом заседании методического объединения: педагоги были ознакомлены со школьным планом подготовки к итоговой аттестации, изучали изменения в КИМах, критериях оценивания, участвовали в работе веб-семинаров, использовали интернет портал «ФИПИ» и другие для подготовки учащихся к экзаменам, проведены анализы пробного тестирования по биологии, химии, физике, математике и информатике, спланирована работа по коррекции результатов. В кабинетах физики, химии, биологии, математики и информатике проводились индивидуальные консультации по ОГЭ и ЕГЭ. В течение года учителя-предметники проводили групповые и индивидуальные консультации.

Вывод: план подготовки к ОГЭ и ЕГЭ реализован в полном объеме.

Выводы

Анализ работы методического объединения за 2018/2019 учебный год показал, что:

—           Работа учителей, входящих в состав М/О, была разнообразной и эффективной, учителя понимают значимость методической работы, принимают активное участие в жизни школы. В целом работу М/О можно признать удовлетворительной.

—           В работе осуществляется взаимопосещаемость уроков и их анализ, вырабатываются рекомендации, направленные на повышение каче¬ства успеваемости. Качество знаний учащихся и степень обученности в старших классах требует систематической работы и контроля.

—           Все заседания М/О проведены согласно плану работы. Выполнение решений заседаний контролируется.

—           При подготовке к ГИА необходимо вести учет посещаемости учащимися консультаций, проводить разбор ошибок на пробных ОГЭ и ЕГЭ.

Неудачи в работе М/О:

—           Нет обобщения опыта работы на различных уровнях.

—           Нехватка химреактивов и оборудования для проведения работ по физике.

—           Ограничены возможности взаимопосещения.

При составлении плана работы на следующий год необходимо учесть недостатки в работе М/О.

Из итогов анализа УВП за 2018/2019 учебный год

Общая оценка условий проведения образовательного процесса в школе и предложения по его совершенствованию.

Педагогическим коллективом школы проводится планомерная работа по улучшению работы над качеством образования, обновлению содержания и технологий обучения, повышению профессионального мастерства педагогов, укреплению материально-технической базы. При этом по итогам анализа деятельности в текущем учебном году выявился ряд задач, решение которых предстоит коллективу в 2018/2019 учебном году:

  1. Работать над сохранностью контингента школы, совершенствовать приемы работы с детьми, уклоняющимися от обучения, имеющими пропуски без уважительной причины.
  2. Продолжить работу по повышению качества знаний учащихся, совершенствовать систему работы школы по профилактике неуспеваемости, педагогической поддержке учащихся с низким уровнем учебных возможно­стей.

3. Продолжить работу по реализации ФГОС  ООО.

4. Продолжить работу по организации профильного обучения и предельной подготовке обучающихся 9-11-х классов.

  • Руководителям М/О следует более ответственно подходить к планированию, организации и анализу работы М/О. Отслеживать динамику творческого роста педагогов, результаты УВП. Отслеживать работу по накоплению и обобщению передового педагогического опыта.
  • Поощрять согласно Положению о стимулировании труда тех педагогов, учащиеся которых показали наиболее высокий уровень качества зна­ло результатам итоговой и промежуточной аттестации, итогам года.
  • Осуществление системного последовательного подхода в реализации «Программы развития школы на период      — 2017-2022    гг.».
  • Вовлечение родителей в процесс развития детей.
  • Укрепление материально-технической базы школы в соответствии с требованиями ФГОС.

Рекомендации на 2019/2020 учебный год:

— В целях повышения качества знаний обучающихся обратить внимание на организацию учебной деятельности с обучающимися разных  групп возможностей.

— Организовать необходимые индивидуальные консультации для  обучающихся.

— Расширить познавательную область через творческий подход к  изучению предметов.

— Составить рабочие программы для обучающихся 5-9-х классов в  соответствии с требованиями ФГОС.

Исходя из анализа и результатов работы школы за 2018/2019 учебный педагогический коллектив считает целесообразным обозначить следующие приоритетные направления деятельности на новый 2019/2020 учебный год:

  • совершенствование условий для развития умственных, творческих способностей каждого ученика школы;
  • повышение качества духовно-нравственного воспитания обучаю­щихся в процессе формирования личности;
  • инновационная деятельность педагогического коллектива;
  • реализация Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

Цель и задачи школы в условиях реализации образовательной про­граммы школы:

Цель — создать мотивационные, организационные и материально- технические условия для повышения качества образования.

Задачи:

  1. Повышение эффективности образовательного процесса через ис­пользование современных образовательных технологий.
  2. Активизация процесса информатизации образовательного процесса.
  3. Создание условий для формирования у школьников современного уровня знаний, уважительного отношения к духовному и культурному наследию.
  4. Совершенствование системы мероприятий по укреплению здоровья учащихся и сотрудников школы.
  5. Усиление социализирующей, практической направленности воспи­тательного процесса.
  6. Развитие профессиональной компетентности всех участников обра­зовательных отношений.
  7. Формирование системы непрерывного образования педагогов, спо­собного обеспечить интенсивное, мотивированное погружение в новую си­стему образования.
  8. Создание условий для оптимального развития одаренных детей.
  9. Укрепление материально-технической базы школы.
  10. Определение путей эффективности управления учебно- воспитательным процессом через организацию внутришкольного инспекти­рования.

Приоритетные направления работы в 2019/2020 учебном году:

  1. Создание условий для общекультурного, личностного и познава­тельного развития обучающихся.
  2. Повышение эффективности и качества услуг образования: измене­ние дидактических принципов обучения, отбор и структурирование содер­жания образования, мониторинг результатов образования.
  3. Совершенствование условий для реализации ФГОС ООО.
  4. Формирование условий для создания комфортной среды в образо­вательном процессе.
  5. Формирование приоритета здорового образа жизни у детей.

Задачи на                      учебный год:

  • сохранение жизни и здоровья работников и обучающихся через обеспечение безвредных и безопасных условий труда;
  • обеспечение подготовленности персонала и обучающихся к дей­ствиям в условиях чрезвычайных ситуаций;
  • создание условий для формирования гражданско-патриотического сознания, нравственной позиции;
  • снижение уровня вредных привычек обучающихся;
  • воспитание чувства патриотизма, верности Родине, готовности служению Родине через изучение истории Отечества и культуры Родного края;
  • создание условий для формирования потребности в здоровом об­разе жизни, интеллекта и самосознания;
  • развитие потребности в самореализации творческого потенциала заложенного в личности;
  • укрепление связи «семья-школа»;
  • организация максимальной занятости обучающихся через развитие системы дополнительного образования детей;
  • качественная подготовка выпускников всех ступеней;
  • организация контроля за организацией урока и системой оценива­ния результатов обучения.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ

В рамках интеллектуального воспитания обучающихся в 2018/2019 учеб­ном году работа была направлена на решение основной задачи: формирова­ние у обучающихся представлений о возможностях интеллектуальной дея­тельности и направлениях своего интеллектуального развития. К основным видам интеллектуального развития обучающихся относятся следующие:

В рамках подпрограммы «Одаренные дети» школа стремится к полно­ценной реализации возможностей одаренных детей и активизации их твор­ческой деятельности. В школе создана система диагностики одаренности учащихся. Начиная с общего обследования класса, психолог постепенно переходит к глубокому изучению личности ребенка. При этом используются следующие формы:

Традиционные школьные диагностики дают возможность учителям осуществлять более тонкие индивидуальный подход, раскрывать и разви­вать скрытый личностный потенциал учащихся.

Всем детям предоставляются равные условия для самореализации. Есть ряд учащихся, которые выделяются более высокими интеллектуаль­ными и творческими способностями. Они проявляют себя в одном или не­скольких направлениях:

Основная миссия учителя — развитие личности ребенка, т.е. стремле­ние к более полной самореализации личностного потенциала.

МЕДИАКУЛЬТУРНОЕ ВОСПИТАНИЕ

Одним из новых направлений, реализуемых первый год в воспита­тельной работе школы, стало медиакультурное воспитание, которое велось по утвержденному плану «Обучение детей и подростков правилам безопас­ного поведения в интернет-пространстве, профилактика интернет- зависимости и предупреждение рисков вовлечения в противоправную деятельность». Работа ведется с тремя категориями слушателей: обучающи­мися (классные часы: «Безопасный интернет», 5-6-е классы; «Опасности Интернета: правда или ложь», 8-9-е классы; «Этика сетевого общения», 10-11-е классы), классными руководителями (лектории «Безопасный доступ в Интернет: в школе и дома», «Методы профилактики Интернет-зависимости у школьников и защиты детей от информации, наносящей вред здоровью, нравственному и духовному развитию»), родителями (родительский диспут «Компьютер у ребенка: за и против», родительское собраниe с освещением вопроса «Ребенок в Интернете — ответственность родн­ей?»).

Материально-техническая база

Усилия администрации корпуса и всего педагогического коллектива направлены на создание комфортной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы. Для обеспечения бесперебойной жизнедеятельности заключены договоры с обслуживающими организациями.

Учебные кабинеты оснащены наглядными дидактическими пособиями, справочной литературой, демонстрационным и лабораторным оборудованием,  техническими средствами обучения. Во многих учебных кабинетах установлена новая мебель, новые классные доски, софиты.

Полностью автоматизированы рабочие места администрации, заведующего библиотекой, учителей информатики. Приобретенная аппаратура позволяет проводить внеклассные мероприятия, педсоветы, семинары, совещания на высоком техническом уровне.

Наличие технических средств обучения, их состояние и хранение:

Наименование Имеется в наличии Из них исправных Наличие приспособлений для хранения и использования
Компьютер 71 71 имеются
Интерактивная доска 7 7 имеются
Мультимедийный проектор 17 17 имеются
Ноутбук 14 14 имеются
Принтер 9 9 имеются
МФУ 2 2 имеются
Сканер 3 3 имеются
Цифровой фотоаппарат 2 2 имеются
Видеокамера 2 2 имеются

В школе проводится большая работа по сохранению материально-технической базы:

  • В целях обеспечения сохранности материальных ценностей заключены договоры о полной материальной ответственности;
  • Осуществляется деятельность по поддержанию санитарно-гигиенического режима: дежурство по школе, ежедневная влажная уборка, ремонт санитарного оборудования в санитарных комнатах, проветривание, своевременная подготовка здания  школы к зимнему периоду;

Ежегодно в школе проводится качественный ремонт силами педагогического и технического коллектива. Обновляется интерьер школы.

В школе активно ведется планирование и рациональное распределение финансовых средств (источники финансирования: городской бюджет, субвенции, внебюджетные средства).

Своевременно ведется учетно-отчетная документация по привлеченным  и расходуемым средствам.

Вывод: несмотря на значительные усилия администрации школы и всего педагогического коллектива, направленные на создание комфортной, безопасной образовательной среды, совершенствование материально-технической базы, созданная инфраструктура не в полной мере отвечает современным требованиям и требует постоянного развития, особенно в связи с переходом на ФГОС. Школа должна стать центром спортивно-массовой, художественно-эстетической и творческой работы в микрорайоне. На решение данных проблем ориентирована Программа развития на 2017-2022 годы. Одной из задач развития школьной инфраструктуры является открытие класса для конференций, класса-лаборатории.

 Обеспечение безопасности образовательного процесса.

      Безопасность школы является приоритетной в деятельности администрации школы и педагогического коллектива. Объектом этой деятельности являются: охрана труда, правила техники безопасности, гражданская оборона, меры по предупреждению террористических актов и контроля соблюдения требований охраны труда. Безопасность школы включает все виды безопасности, в том числе: пожарную, электрическую, взрывоопасность, опасность, связанную с техническим состоянием среды обитания, мероприятия по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

        Реализация вышеперечисленных задач осуществлялась в следующих направлениях:

  • защита здоровья и сохранение жизни;
  • соблюдение ТБ учащимися и работниками школы;
  • обучение учащихся и персонала школы методам обеспечения личной безопасности и безопасности окружающих.

В целях обеспечения пожарной безопасности в школе проводятся следующие мероприятия:

  •  соблюдение нормативно-правовых актов, правил и требований пожарной безопасности, а также проведение противопожарных мероприятий;
  •   обеспечение первичными средствами пожаротушения в соответствии с нормами, установленными  Правилами пожарной безопасности в РФ;
  •   неукоснительное выполнение требований Госпожнадзора по устранению недостатков по пожарной безопасности;
  •   совершенствование системы оповещения о пожаре и эвакуации людей при пожаре;
  • перезарядка огнетушителей (в сроки, согласно паспорту)
  •   защита от пожара электросетей и электроустановок, приведение их в противопожарное состояние;
  •  поддержание в надлежащем состоянии путей эвакуации и запасных выходов.

Обеспечение ПБ конкретизируется в приказах директора школы по вопросам обеспечения безопасности в течение всего учебного года в зависимости от конкретной обстановки.

Согласно графику проводится проверка электрощитовой, сопротивления изоляции электросети и заземления оборудования.

                   Работапо антитеррористической защищенности и противодействию терроризму и экстремизмувключает:

  •   проведение совещаний, инструктажей и планерок по вопросам противодействия терроризму и экстремизму;
  •   непрерывный контроль выполнения мероприятий по обеспечению безопасности;
  •  организацию взаимодействия с правоохранительными органами и другими службами, с родительской общественностью.

Организация противодействия терроризму регламентируется основными законодательными актами и иными нормативными правовыми документами.

Опираясь на эти документы, в школе разработан пакет документов по организации работы по антитеррористической защищенности образовательных учреждений:

  • паспорт антитеррористической защищенности образовательного учреждения;
  • паспорт безопасности обучающихся;
  •   инструкции, памятки.

    В целях обеспеченияохраны образовательного учреждения в школе в штатном расписании предусмотрена должность сторожа-вахтера (в ночное время). Во время пребывания обучающихся в школе обеспечение безопасности осуществляется дежурной сменой (вахтер, дежурный учитель) под руководством дежурного администратора.

Одним из важнейших направлений деятельности администрации школы является обеспечениеохраны труда и техника безопасности.

Наличие Правил и журналов инструктажа учащихся по технике безопасности на рабочих местах — обязательное условие организации, управления и создания безопасных условий учебного процесса. Меры по охране труда и технике безопасности должны не допускать травматизма детей в образовательном учреждении.

На основе этих документов в школе разработаны документы по охране труда.

Изданы организационные приказы по охране труда:

  •   приказ о назначении ответственных лиц за организацию безопасности работы;
  •   приказ об организации пожарной безопасности и другие.

Составлены акты, соглашения, программы, инструкции по охране труда, должностные обязанности работников по охране труда.

Со всеми сотрудниками образовательного учреждения в соответствии с законодательством проводятся инструктажи по охране труда и пожарной безопасности:

Организованно обучение и проверка знаний по охране труда, которая проводится один раз в три года, а для вновь принятых — в течение месяца со дня принятия на работу.

На совещаниях при директоре рассматриваются вопросы охраны труда, техники безопасности, производственной санитарии.

  Мероприятия с обучающимися поправилам безопасности жизнедеятельности.

Работа по правовому всеобучу в школе организуется и проводится на всех стадиях образования с целью формирования у обучающихся сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Обучающимся прививают основополагающие знания и умения по вопросам безопасности на уроках «Основы безопасности жизнедеятельности», во время проведения «Дня защиты детей», беседах, классных часах, практических отработках  и т. д.

Обучение в виде инструктажей с регистрацией в журнале установленной формы по правилам безопасности проводится перед началом всех видов деятельности как урочной, так и внеурочной.

      Работа по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма ведётся согласно плану профилактики ДДТТ.

  • Оформлен стенд по правилам дорожного движения на первом этаже.
  • Разработана схема безопасного движения учащихся к школе, индивидуальные схемы безопасного движения для учащихся начальной школы.
  • На родительских собраниях обсуждаются вопросы профилактики детского дорожно-транспортного травматизма.
  • В конце учебного года на летние каникулы родители получают Памятку по выполнению правил дорожного движения.

        Вывод: В школе ведётся большая работа по созданию безопасных условий сохранения жизни и здоровья обучающихся и работников, а также материальных ценностей школы от возможных несчастных случаев, пожаров, аварий и других чрезвычайных ситуаций.Весь педагогический коллектив, конкретно каждый учитель на уроках и вне их является гарантом безопасности ребенка во время образовательного процесса.

   Перспективы и основные направления  развития школы.

   Анализ результатов деятельности школы позволяет сделать вывод о том, что школа сохраняет основные параметры, стабильно функционирует и динамично развивается, обеспечивая конституционные права граждан на образование, выбор учебных программ, дополнительные образовательные услуги в комфортной, безопасной, здоровьесберегающей среде.

Приоритетные направления работы школы.

Положительный потенциал, задачи, стоящие перед российским образованием определяют следующие основные направления развития общего образования в МБОУ кадетской школой «Уваровский кадетский корпус имени Святого Георгия Победоносца»:

  1. Усиление личностной направленности образования.

Результаты образования должны быть сформулированы отдельно для начальной, основной и старшей школы с учетом специфики возрастного развития школьников.

  1. Обновление содержания образования, обновление образовательных стандартов технологии воспитания.

Развивать оценку качества образования при переходе с одной ступени на другую, вводить инновационные механизмы оценки качества и мониторинга развития каждого ребенка. Использование современных информационных образовательных технологий.

  1. Совершенствование системы работы школы, направленной на сохранение и укрепление здоровья учащихся и привитие навыков здорового образа жизни.

Гораздо важнее пробудить в детях желание заботиться о своем здоровье, основанное на их заинтересованности в учебе, выборе учебных курсов, адекватных собственным интересам и склонностям.

  1. Система поддержки талантливых детей.

Создание условий для развития одаренных детей и общей среды для проявления и развития способностей каждого ребенка, стимулирования и выявления достижений одаренных детей.

  1. Обеспечение доступа к получению общего образования детям-инвалидам, детям с ограниченными возможностями здоровья, детям, оставшимся без попечения родителей.
  2. Развитие учительского потенциала. Продолжение практики поддержки лучших, талантливых учителей.

Работа по совершенствованию профессионального уровня педагогов, повышение престижа профессии учителя.

Ожидаемые результаты:

  • Дальнейшее повышение качества образованности школьника, уровня его воспитанности, толерантности, личностный рост каждого учащегося;
  • Формирование потребности у учащихся проявлять заботу о своем здоровье и стремления к здоровому образу жизни;
  • Повышение качества знаний учащихся по школе до 40%;
  • Повышение качества подготовки выпускников 9, 11 классов к ГИА в новой форме, в форме ЕГЭ;
  • Готовность учащихся к самостоятельному выбору и принятию решения для дальнейшего продолжения образования, усиление ответственности за последствия своих поступков;
  • Успешное внедрение ФГОС ООО и ФГОС СОО в школе.

            Директор                        ________________(Кудрявцев Е.А.)

Читайте также:

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *